Ученики на Учителя.com


Сценарий логопедической викторины для учащихся 2 классов общеобразовательной школы, посещающих занятия учителя-логопеда

Сценарий логопедической викторины для учащихся 2 классов
общеобразовательной школы, посещающих занятия учителя-логопеда.
Пояснительная записка.
Нарушения речевого и умственного развития детей могут быть сглажены, компенсированы при
осуществлении системы коррекционно-воспитательных занятий. Одним из условий коррекции
является логопедическая работа, которая способствует развитию не только мыслительно-речевой
деятельности, но и личности аномального ребенка. В результате занятий наблюдается повышение
речевой и коммуникабельной активности детей-логопатов.
В конце учебного года на школьном логопедическом пункте традиционно проводятся итоговые
занятия по закреплению пройденного материала. Исходя из многолетнего опыта работы с детьми,
имеющими нарушения речи, я пришла к выводу, что итоговые занятия целесообразно проводить в
форме КВН, викторин (часто с приглашением родителей воспитанников). Такие итоговые занятия
обязательно проходят с элементами соревнования двух – трёх команд, с участием различных «геро-
ев», музыкальным сопровождением и обязательным награждением всех участников. Всё это
вызывает у воспитанников массу положительных эмоций и воспринимается ими как маленький
праздник. При этом успешно реализуются и образовательные задачи, поставленные учителем-логопе-
дом.
Итак, одной из эффективных форм подведения итогов прошедших логопедических занятий
является детский КВН, викторина, соревнования, конкурсы. Используемый при этом речевой
материал зависит от состава команд учащихся, их возраста, глубины проявления у них речевого
дефекта. Участниками логопедической викторины могут быть учащиеся начальных классов, посеща-
ющие занятия логопеда. Викторина проводится для привития интереса к изучению русского языка и
логопедическим занятиям, закрепления навыков звуковой автоматизации, воспитания товарищества
и коллективизма через умение играть в команде.
В предлагаемом сценарии показана взаимосвязь работы учителя-логопеда с учителем и
родителями, направленная на формирование и развитие речевых навыков у учащихся-логопатов.
Активно воздействуя на учащихся и родителей специфическими средствами, каждый специалист
получает возможность строить свою работу не обособленно, а дополняя и углубляя влияние каждого.
Усилия учителя-логопеда направлены на ликвидацию имеющихся пробелов в области
фонетико-фонематических знаний, закрепление фонетических знаний, развитие дыхания и голоса,
фонематического слуха, развитие навыков языкового анализа и синтеза.
Участие родителей даёт возможность не только заработать дополнительные очки для своей
команды, но и увидеть своего ребенка в деятельности, оценить, какими навыками он владеет, над чем
необходимо ещё поработать. Кроме того, им предоставлена возможность проконтролировать
усвоение детьми гласных первого и второго ряда, выполнение ими слогового анализа слов, разли-
чение парных звонких и глухих согласных и т.д.
Учащимся викторина даёт много положительных эмоций, уверенность в себе, желание
участвовать в коллективных мероприятиях.
Детям и родителям были предложены 13 заданий в чередовании с различными игровыми
разминками. Все задания не превышали требований программы 2-го класса.
Ни для кого не секрет, что совместная деятельность родителей и специалистов даёт
эффективный результат в коррекционной работе. Однако часто родители не уделяют должного
внимания речевому развитию своих детей по различным причинам, считая, что с возрастом все
исправится, или, не замечая недостатков устной и письменной речи детей. В связи с этим с родителя-
ми необходимо проводить просветительскую работу, используя различные её формы - родительские
собрания, групповые и индивидуальные консультации. Весьма плодотворны встречи за «круглым
столом», КВН, деловые игры, выпуски стенгазет, помогающие пробудить интерес к жизни детей,
активизировать участие родителей в различных мероприятиях. К сожалению, не все родители идут
на контакт, поэтому наша задача состоит в том, чтобы заинтересовать их успехами своих детей и
вовлечь в коррекционный процесс, пробудить в них инициативу, чтобы они увидели результаты
совместного труда.
Практика показала, что присутствие родителей на различных мероприятиях делает их живыми,
интересными и результативными.
Предлагаемая разработка логопедической викторины в форме игры-соревнования апробирована
среди родителей и учащихся 2 классов общеобразовательной школы. И надо сказать, что многие
родители увидели своих детей другими глазами, а как старались дети — и говорить нечего.
Логопедическая викторина для учащихся 2-х классов
общеобразовательной школы, посещающих занятия учителя-логопеда.
Цели занятия:
1. Формировать у учащихся познавательный интерес к обучению грамоте, прививать интерес к
логопедическим занятиям.
2. Автоматизировать поставленные звуки в связной речи.
3. Совершенствовать навыки выразительного чтения и письма. Развивать связную речь,
словарный запас учащихся.
4. Развивать языковое чутье, зрительную и слуховую память, слуховое внимание, логическое
мышление.
5. Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие. Совершенствовать навыки
фонематического анализа и синтеза, языкового анализа и синтеза.
6. Воспитывать у учащихся любовь к родному языку, чувство дружбы, коллективизма, умение
работать в коллективе сверстников. Формировать доброжелательные отношения со сверстниками в
совместной деятельности.
7. Создать благоприятный эмоциональный фон у учащихся и их родителей при совместном
участии в викторине, пробудить у родителей желание активно участвовать во всех мероприятиях,
проводимых в школе.
Оборудование: Украшенная доска, изображение парохода и Островов-заданий, аудио-
магнитофон; надписи-названия команд «Умники», «Знайки» и «Грамотеи»; медали «Грамотному
Знатоку»; сладкие «умнички» (призы); карточки с текстами загадок, скороговорок; карточки к
конкурсу «Лишнее слово»; разрезные карточки «Пословицы»; ручки; карточки к конкурсу
«Путаница»; предметные картинки и карточки к конкурсу «Остров Находок»; карточки с текстами к
конкурсу «Остров Точек», зашифрованными текстами к конкурсу «Остров Тайн»; кроссворды;
таблица с буквами для запоминания.
Ход викторины.
Праздник проводится в актовом зале (классе). Приглашаются болельщики — учащиеся вторых
классов, учителя, воспитатели, родители. Сцена (класс) празднично украшена. Три команды участников
состоят из ребят, посещающих логопедические занятия. Могут быть приглашены родители в состав
команды. Ведущий — учитель-логопед. В составе жюри директор школы, завуч, родитель, учителя.
Оценочный лист
Название
конкурса
Максимальный
балл
Участвующие команды
Умники
Знайки
Грамотеи
1.Загадки
3
2.Буквы
3
3.Скороговорки
3
4.Лишние слова
3
5. Пословицы
5
6. Придумывание слов
3
7. Рифмы
3
8. Путаница
3
9. Остров Находок
3
10. Точки
3
11. Память
3
12. Кроссворды
3
13. Остров Тайн
3
Общая сумма баллов
1.
Организационный момент.
Логопед.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые!
Ребята, сегодня
я предлагаю вам вспомнить всё то, чему мы научились на логопедических занятиях, на уроках русского
языка и чтения. Для этого проведём викторину, темой которой будет русская народная пословица:
«Азбука — к мудрости ступенька». Вас ждут интересные конкурсы. Участвуют в викторине три
команды — «Умники», «Знайки» и «Грамотеи». За каждый конкурс вы получаете баллы.
Оценивать работу команд будет жюри. (Представляет челнов жюри.) Мы приветствуем
также наших болельщиков!
П
рошу вас быть организованными, не кричать и не шуметь.
Итак,
умники, знайки и грамотеи, вперёд!
Я предлагаю вам отправиться в путешествие
по стране
«Красивая речь».
А вот на чём мы сможем путешествовать, я не знаю. Пофантазируйте, на чём
можно путешествовать?
Дети. На машине, на поезде, на самолете...
Логопед. Мы поплывем с вами на пароходе. Пароход гудит «ы-ы-ы» и мы отчаливаем
от берега. Каким у вас должно быть настроение во время пути?
Дети. Весёлым, радостным, счастливым, жизнерадостным, замечательным, прекрасным.
2. Проведение викторины.
1 конкурс. Остров Загадок.
Логопед.
Первая остановка — остров Загадок. Потренируем смекалку,
сообразительность, ум. Каждая команда поочередно отгадывает по три загадки.
1 команда.
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю —
Где была пустота,
Там, глядишь, — красота!
(Цветные карандаши.)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(Ластик.)
Чёрные, кривые.
От рождения немые,
Встанут в ряд — заговорят!
(Буквы.)
2 команда.
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
(Тетрадь.)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
(Линейка.)
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.
(Книга.)
3 команда.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком.
(Книга.)
Пишет он, когда диктуют,
он и чертит, и рисует,
а сегодня вечерком
он раскрасит мне альбом.
(Карандаш.)
Стоит дом, кто в него войдёт.
Тот ум приобретёт.
(Школа.)
Пока команды работают, предлагаю отгадать загадки болельщикам.
Выпуча глаза сидит,
По-турецки говорит,
По-блошачьи прыгает,
По-человечьи плавает.
(Лягушка.)
Ползун ползёт,
Иголки везёт.
Под дубочком,
Под кусточком
Свернулся клубочком.
(Еж.)
У тетушки Фелицы
Есть четыре сестрицы.
Из них две-то хвалятся:
-
Мы делать горазды!
А другие хвалятся:
-
А мы ходить горазды!
(Руки и ноги.)
Белое покрывало
Землю одевало.
Лето пришло –
Одеяло все сошло.
(Снег.)
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Поплыли дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы».
2 конкурс. Остров Букв.
Логопед.
Вторая остановка — остров Букв.
За 1 минуту придумать как можно
больше слов, используя буквы слова «транспорт». Побеждает та команда, которая составит больше
всех слов (спорт, сорт, рот, нос, сор, спор, трос, сорт, порт, тост, пост, наст, ар, тон, нота,
тропа).
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Поплыли дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы».
3 конкурс. Остров Скороговорок.
Логопед.
Третья остановка — остров Скороговорок. Приглашаются по одному
самому смелому участнику из команды. Вам нужно чисто и быстро проговорить
скороговорку три раза подряд. (Представитель команды вытаскивает листок со
скороговоркой из предложенных логопедом листов.)
Три сороки-тараторки
тараторили на горке.
Бери круглый рублик,
купи круглый бублик.
Лесорубы лес рубили топором, топором.
Лес в дровишки превратили топором, топором.
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Поплыли дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы».
4 конкурс. Остров Лишних слов.
Логопед.
На этом острове живут лишние слова. Надо их найти среди других
слов. На этих листах написаны 3 группы слов. В каждой группе надо найти лишнее слово и
объяснить, почему оно лишнее. (Раздаёт командам листы.) Команды, приступайте к
работе!
1 команда.
1) молоток, собака, зеркало,
крыша;
2) чашка, книга, ручка,
поёт;
3)
кран
, мак, лук, ток.
2 команда.
1) яблоко, утка, юла,
крыша;
2) несёт, моет,
камень
, стучит
;
3)
стол,
ручка, книга, столик.
3 команда.
1) крышка, парта,
собака
, мячи
;
2) кран, фарш,
лифт
, марш
;
3)
красный,
доски, поле, буквы.
Пока команды работают, предлагаю поиграть.
Задание для зрителей: найдите ошибки в стихах (ответы даны в скобках).
За двойку в тетради
каждый отец
Сыну обязан сказать:
«Молодец!» (Не за двойку, а за пятерку.)
Чтоб нести продукты с рынка,
Есть плетёная корзинка.
(Все правильно.)
Если тонет кто-то вдруг,
Брось ему точильный круг.
(Не точильный, а спасательный, надувной.)
Из самой лучшей глины
Все делаются шины.
(Не из глины, а из резины).
Под клювом огромный
Для рыбы карман
Имеет умелый рыбак Пеликан.
(Все правильно.)
Остры и красны
Иголки сосны.
(Не красны, а зелены.)
Жюри оценивает задание.
Физминутка.
Присядем ниже, поднимемся выше,
Ещё раз ниже, ещё раз выше.
Вправо шаг, влево шаг,
Шаг вперёд, шаг назад.
Логопед.
Молодцы! Поплыли дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы».
5 конкурс. Остров Пословиц.
Логопед.
Наша следующая остановка — остров Пословиц. Они украшают нашу
речь, делают её выразительнее, ярче. «Без углов дом не строится, без пословицы речь не
молвится». На этих листах написаны пословицы. Соедините правильно их начало и конец.
(Раздаёт командам листы с пятью пословицами.) Команды, приступайте к работе!
1 команда.
1)
Слово — серебро, … молчанье — золото.
2)
Семеро одного ... не ждут.
3)
Дело мастера ... боится.
4) Один в поле ... не воин.
5) Петь хорошо вместе, … а говорить — порознь.
2 команда.
1)
Кончил дело ... гуляй смело.
2)
Делу время ... потехе час.
3)
Кто не работает ... тот не ест.
4) Дареному коню ... в зубы не смотрят.
5) Возьми книгу в руки —… не будет скуки.
3 команда.
1)
С миру по нитке ... голому
рубашка.
2)
Волков бояться ... в лес не ходить.
3)
Ученье свет, … а
не ученье
тьма.
4) На чужой каравай ... рот не разевай.
5) Слово — не воробей, … вылетит — не поймаешь.
Пока команды работают, продолжим играть.
Задание для зрителей: найдите ошибки в стихах (ответы даны в скобках).
Помидор, большой и спелый,
Цвет имеет ярко-белый.
(Не ярко-белый, а красный.)
Летом лист березовый
Абсолютно розовый.
(Не розовый, а зеленый.)
На дрожащей на осине
Каждый листик
Ярко-синий.
(Не ярко-синий, а зелёный летом, жёлтый осенью.)
Нацепив на ноги ласты,
Под водой плывут гимнасты.
(Не гимнасты, а аквалангисты.)
Спят ночами утки
В конуре иль будке.
(Не утки, а собаки.)
Весной из берлоги
Выходят носороги.
(Не носороги, а медведи.)
Для того, кто нездоров,
Вызывают докторов.
(Все правильно.)
Воют волками метели
В зимнем месяце апреле.
(Апрель не зимний месяц.)
Итак, команды готовы, послушаем пословицы.
1 команда.
1)
Слово — серебро, … молчанье — золото.
2)
Семеро одного ... не ждут.
3)
Дело мастера ... боится.
4) Один в поле ... не воин.
5) Петь хорошо вместе, … а говорить — порознь.
2 команда.
1)
Кончил дело ... гуляй смело.
2)
Делу время ... потехе час.
3)
Кто не работает ... тот не ест.
4) Дареному коню ... в зубы не смотрят.
5) Возьми книгу в руки —… не будет скуки.
3 команда.
1)
С миру по нитке ... голому
рубашка.
2)
Волков бояться ... в лес не ходить.
3)
Ученье свет, … а
не ученье
тьма.
4) На чужой каравай ... рот не разевай.
5) Слово — не воробей, … вылетит — не поймаешь.
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Поплыли дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы».
6 конкурс. Интересный остров.
Логопед.
Наша следующая остановка — остров, где во всех словах есть слово
«нос».
Команды за 1 минуту записывают на листок как можно больше слов, в которых
спряталось слово «нос». Победителем считается команда, которая придумала больше всех
слов. Болельщики могут помочь любой команде и тоже придумывают слова.
Поднос, носорог, носок, занос, сноска, перенос, разносить, носилки, ностальгия,
носоглотка, переносица, утконос, взнос и др.
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Поплыли дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы». И вот приплыли на
остров Рифмы.
7 конкурс. Остров
Рифмы
.
Логопед.
Перед нами остров Рифмы. Здесь жители не договаривают конец
предложений, но они говорят так складно, что можно подобрать рифму. Каждая команда по
очереди договаривает четверостишие. (Логопед читает текст. Ребята договаривают последнее
слово.)
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом
Очень дружные
сестрички —
Золотистые ... (лисички).
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту
Зовусь я ... (подосиновик).
На бахче у нас растёт,
Как разрежешь — сок течёт.
Свеж и сладок он на вкус,
Называется ... (арбуз).
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас? (Огурцы.)
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус,
Узнали вы меня? Я ... (свёкла).
Я с собой её ношу,
не макаю, но пишу.
Замечательная штучка
Самопишущая … (ручка).
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой ... (велосипед).
Мчусь, как пуля, я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд
И мелькают огоньки.
Кто несёт меня?.. (коньки).
Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит ... (автомобиль.)
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Но нам нужно торопиться на следующий остров. Пароход гу-
дит «ы-ы-ы».
8 конкурс. Остров
Путаницы
.
Логопед.
Приплыли на остров Путаницы. Каждая команда составляет слова из
букв.
(Раздаёт командам листы с заданием.)
1 команда.
1) аафлитв
;
2) вртелоёт
;
3) чкйаин.
2 команда.
1) лнаыдш
;
2) прчткеаа
;
3) знтоки.
3 команда.
1) сиипчк
;
2) пащоладк
;
3) нжнцоиы.
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Но нам нужно торопиться на следующий остров. Пароход гу-
дит «ы-ы-ы».
9 конкурс. Остров
Находок
.
Логопед.
На этом острове прячутся разные предметы. Надо найти
недостающий предмет для картинки верхнего ряда из предметов, расположенных в
нижнем ряду, и объяснить, почему вы выбрали именно этот предмет.
(Раздаёт
командам по 3 карточки.)
Пример карточки с картинками : коза, козленок, курица ….
капуста, цыпленок, звонок
Пример карточки с картинками : коза, капуста, курица ….
зернышки, козленок, цыпленок
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Поплыли дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы».
10 конкурс. Остров
Точек
.
Логопед.
Приплыли на остров Точек. Каждая команда расставляет
потерявшиеся точки в тексте.
(Раздаёт командам листы с заданием.)
Первые дни весны.
Настали первые дни весны солнышко светит и греет тёплые лучи рушат снежные крепости у
крыльца лужи всюду звенит капель на ветках набухли душистые почки распустились кустики ивы на
ветку клёна села ворона она хрипло кричит галка ищет место для гнезда
Жюри оценивает задание.
Физминутка.
Руки в стороны, в кулачок,
Разожмём и на бочок.
Руки вверх, в кулачок,
Разожмём и на бочок.
Руки вперёд, в кулачок,
Разожмём и на бочок.
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Чтобы вырасти быстрей,
Потянусь я посильней.
Логопед.
Молодцы! Но нам нужно торопиться на следующий остров. Пароход гу-
дит «ы-ы-ы».
11 конкурс. Остров
Памяти
.
Логопед.
Мы приплыли на остров Памяти. Ребята, в
нимательно посмотрите на
таблицу. Постарайтесь запомнить количество и место расположения букв.
(Время экспозиции 15с.)
а
б
у
с
о
а
б
с
л
о
л
а
б
с
у
Далее логопед закрывает таблицу, учащиеся воспроизводят буквы в таблицах.
(Раздаёт командам таблицы.)
Жюри оценивает задание.
Логопед.
Молодцы! Поплыли дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы».
12 конкурс. Остров
Кроссвордов
.
Логопед.
Мы приплыли на остров Кроссвордов. Ребята, вам нужно написать слово по
его толкованию.
(Раздаёт командам листы с заданием.)
1. Ломтики хлеба с колбасой, маслом. (Бутерброды.)
2. Место, где приготавливают и продают лекарства. (Аптека.)
3. Надпись на письме, посылке, телеграмме, которая
указывает, кому и куда посылают письмо, посылку, телеграмму. (Адрес.)
4. Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье.)
5(по горизонтали). Сильная метель, снежная буря. (Вьюга.)
5(по вертикали). Часть суток от конца дня до начала ночи. (Вечер.)
6. Лиственное дерево с белой корой. (Берёза.)
7. Помещение для стоянки автомобиля. (Гараж.)
8. Загородный дом для летнего отдыха. (Дача.)
Жюри оценивает задание.
Логопед. Молодцы! Мы отгадали кроссворд и плывём дальше. Пароход гудит «ы-ы-ы». И
вот перед нами остров Тайн.
13 конкурс. Остров
Тайн
.
Логопед.
На этом острове все слова зашифрованы. Прочитайте текст с
помощью слоговой таблицы.
(Раздаёт командам листы с заданием.)
1 команда.
22-с-10.
10-с-93-51-л ап-32-ль. С-30-3 у-25 30-т. Яр-67 с-22-54-т 73-л-109-ш-67 22-сь
24-нь. В-129-83 с-107-ш-109 63-68-13 п-54-ц. У к-111-ль-17 з-62-н-67 87-р-18-т
91-38-й-47.
2 команда.
34-п-107-е д-50.
10-с-14-48 34-п-107-е 9-йс-47-е д-50. 100-68 ут-72. С 30-1 11-4-48 7-
п-48 64-ж-136. 71 в-8-ж-70-й т-72-31 71-лз 84-к. У 84-7 61-ль-59-е у-112.
3 команда.
П-38-107.
10-с-14-л 34-п-107-й ап-32-ль. 62-т и 31-р-2-я т-12-в-7. С-67-72 6-82-136-т п
-38-
107. 136-136 И-2-н у-16-45-2-ет 6
п
-38-8-49. О-50 4-ют е-88 29-д.
Жюри оценивает задание. Получились такие тексты.
Весна.
Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. Всюду слышны голоса птиц.
У крыльца звонко журчат ручейки.
Тёплые дни.
Настали тёплые майские дни. Было утро. С неба падали капли дождя. По влажной тропе полз
жук. У жука были большие усы.
Пчёлы.
Настал тёплый апрель. Вот и первая травка. Скоро загудят пчёлы. Дядя Иван ухаживает за
пчёлами. Они дают ему мёд.
Логопед.
Молодцы! Но нам нужно торопиться обратно на свой остров 2-го класса.
Пароход гудит «ы-ы-ы». Наше путешествие закончилось.
3. Подведение итога.
Жюри подводит итоги в игре-соревновании. Поздравление команд (вручение медалей
«Грамотному Знатоку»; сладких призов).
Логопед. Дорогие ребята! Вы много трудились на протяжении учебного года над
развитием своей речи. Это было не так-то просто. Приходилось много работать, проявлять терпение,
волю, верить в победу. И наши гости сегодня увидели прекрасный результат огромного труда: как вы
правильно читаете, красиво говорите, легко выполняете письменные задания. Не растеряйте свои
умения, берегите их!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: