Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Образы детей в произведениях И.З. Сурикова «Детство», «Зима»" 3 класс

У р о к и 27 - 28. РУССКИЕ ПОЭТЫ XIX–XX ВЕКОВ.
ОБРАЗЫ ДЕТЕЙ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ И. З. СУРИКОВА «ДЕТСТВО», «ЗИМА»
(учебник, с. 72–77)
Тип урока: постановка учебной задачи
Педагогические задачи: способствовать формированию мыслительной деятельности учащихся, максимальному выявлению и использованию
индивидуального опыта ребенка, развитию творческих способностей, наблюдательности, образного мышления, речи; совершенствовать навыки
чтения через анализ поэтического произведения
П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы
Предметные:
научатся задавать вопросы по
прочитанному произведению,
находить на них ответы в тексте,
осмыслять специфику лирического
стихотворения; читать вслух бегло,
осознанно, выразительно
Метапредметные:
познавательные: предлагают вариант решения нравственной проблемы,
исходя из своих нравственных установок и ценностей;
регулятивные: формулируют учебную задачу урока в мини-группе (паре),
принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически
сверяя свои учебные действия с заданной задачей; осознают смысл и
назначение позитивных установок на успешную работу;
коммуникативные: строят диалог в паре или группе, задают вопросы
на осмысление нравственной проблемы
Личностные:
осознанно готовятся к урокам
литературного чтения, выполняют
задания
О б р а з о в а т е л ь н ы е р е с у р с ы : портрет И. З. Сурикова, слайды с картинами крестьянского быта, аудиозапись фрагментов песен «Рябина»,
«Степь да степь кругом»
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание
деятельности учащегося
(осуществляемые
действия)
1
2
3
I. Проверка
домашнего
задания.
Организует проверку домашнего задания. Оценивает работы детей, отмечает
творческий подход
Продолжение табл.
1
2
3
1. Выставка
детских
иллюстраций.
2. Чтение
отрывков
наизусть
II.
Актуализация
опорных
знаний.
1. Отгадывание
загадки.
Предлагает отгадать загадки.
1) Наступили холода, Длинноухий зайка серый
Обернулась в лёд вода. Обернулся зайкой белым.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
2) Запорошила дорожки, Радость детям подарила
Разукрасила окошки, И на санках прокатила.
– Зимой.
– Зима.
2. Речевая
разминка.
– Прочтите скороговорку медленно, выделяя голосом глаголы; затем прочтите друг
другу в парах:
Вез на горку Саня за собою сани.
Ехал с горки Саня, а на Сане сани.
3. Постановка
учебной задачи
– На какую тему загадки и скороговорка?
Выдвигают
предположение о
содержании урока.
– Мы продолжаем знакомство с поэтами, воспевающими русскую природу.
Попытаемся понять, какие чувства хотели донести до нас поэты того далекого
времени; будем развивать творческие способности
Внимательно слушают
Продолжение табл.
1
2
3
III. Изучение
нового мате-
риала.
1. Биография
И. З. Сурикова.
Демонстрирует портрет поэта, рассказывает биографию.
– Иван Суриков был родом из семьи крепостного крестьянина. Чтобы платить оброк
помещику, его отец должен был работать в овощной лавке в Москве. Когда Ване
исполнилось 8 лет, у него умерла мать. Беззаботное детство закончилось, и мальчик
едет к отцу помогать в лавке. Стихи начал писать рано, но родственники не
принимали всерьез его талант. И только благодаря поэту А. Плещееву Суриков начал
в 16 лет издавать свои стихи. Главная тема – тяжелое положение народа.
Стихи И. Сурикова отличались особой мелодичностью, многие стали народными.
(Предлагает прослушать фрагменты песен на стихи И. Сурикова.)
К сожалению, поэт так и не смог выбраться из нищеты и, заболев чахоткой, умер
в возрасте 39 лет. Жизнь И. Сурикова была трудной, безрадостной, но до восьми лет,
пока была жива мама, он считал детство счастливым.
Детства прошлого картины, только вы светлы:
Выступаете вы ярко из сердечной мглы.
Внимательно слушают.
2. Работа над
стихотворением.
1) Первичное
чтение
стихотворения
учителем.
Выразительно читает стихотворение.
– С каким чувством поэт говорит о детстве?
– С сожалением, что
не вернуть.
– Почему именно о детстве так проникновенно звучат его стихи?
– Самые приятные
воспоминания.
2) Словарная
работа.
– В тексте много слов, которые в наше время не употребляются. Но чтобы ярче
представить картину того времени, вы должны знать смысл этих слов:
кубарем качуся – быстро, стремительно;
лапти – крестьянская обувь, сплетенная из лыка;
светец – подставка для лучины, освещавшей жилище;
прялка – приспособление для ручного прядения;
прясть – скручивать, делать нити.
Рассматривают слайды
с изображениями
крестьянского быта.
3) Беседа по
содержанию.
Организует беседу по содержанию стихотворения.
• Похожи ли забавы крестьянских детей на современные забавы?
• Чем вечером при свете лучины занималась семья?
Предлагают свои
варианты ответа.
Продолжение табл.
1
2
3
3.
Самостоятельное
чтение
учащимися.
Анализ
произведения
Создает условия для анализа стихотворения.
– Какую из картин вы ярче себе представили? Перед вами слова-опоры:
• вот моя деревня;
• весело хохочут;
• тихо речь журчит;
• чудный сад цветет.
– Прочтите первые пять строчек. Что необычного вы заметили?
– Как вы думаете, для чего автор это сделал?
Составляют мини-
рассказ, демонстрируют
творческий подход,
самостоятельность
мышления.
– Повторы слова «вот».
– Обратить внимание
на важные для него вещи
IV. Проверка
знаний.
Проводит фронтальный блицопрос.
– От чьего имени ведется рассказ?
– Что приснилось мальчику?
– Что изменилось с приходом утра?
– В каких строках выражена главная мысль стихотворения?
– Почему автор сравнивает детские годы с водой?
Формулируют краткие,
но содержательные
ответы.
Зачитывают последнее
четверостишие.
– Проходят так же
быстро, как и течет вода
V. Домашнее
задание
1. Самостоятельно прочесть стихотворение «Зима», ответить на вопросы в учебнике
на с. 77.
2. Выучить понравившийся отрывок из этого стихотворения
Внимательно слушают,
задают вопросы по теме
Окончание табл.
1
2
3
VI. Итог урока.
Рефлексия
– С каким поэтом познакомились?
– Чему научились?
– Как эти знания вам пригодятся в жизни?
Отвечают на вопросы.
Делают выводы и
обобщения
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: