Ученики на Учителя.com


Диагностическая работа по проверке сформированности информационных умений у младших школьников (1 класс)

Приложение 2
Диагностическая работа по проверке сформированности
информационных умений у младших школьников
(1 класс)
Цель проведения: выявить уровень сформированности информационных умений у
первоклассников
Инструкция к проведению
При проведении групповой диагностики необходимо придерживаться следующих
правил:
1. Работа начинается с краткого объяснения: «Дети, приготовьте листы, ручку,
карандаши. Мы будем делать задания по порядку. Если кто-нибудь не успел
выполнить задание, а я уже начала проговаривать следующее, не расстраивайтесь,
оставьте это задание, переходите к работе над новым. Будьте внимательны».
2. Каждое задание дается в точном соответствии с инструкцией, никаких слов «от
себя» добавлять не нужно.
3. Задания читаются достаточно громко, в ровном и спокойном темпе. Можно
повторить текст задания, если в этом возникает необходимость, но, не отклоняясь
от текста.
4. Переходить к чтению следующего задания следует только тогда, когда
большинство детей (более 75%) закончили выполнение предыдущего.
5. Выполнение работы рассчитано на 2 учебных дня по частям.
6. Учитель подписывает рабочие листы учащихся, указывая фамилию и имя
полностью, школу, класс.
Раздел «Получение, поиск и фиксация информации»
Задание № 1.
Текст задания: «Посмотрите на лист и найдите задание №1. Обратите внимание, как
много заданий нужно выполнить к рисунку. Каждое новое задание обозначено звездочкой.
Найдите второе задание и подчеркните одной линией».
*Раскрась яблоко. *Подчеркни овощи. *Сколько здесь всего предметов? *Какой по счету
лимон? *Какой предмет нарисован первым?
Оценка выполнения задания: 1 балл (за правильный ответ 1 балл).
Задание № 2.
Текст задания: «Найдите задание №2. Внимательно рассмотрите картинки. Подумайте,
какие времена года изображены на картинках. Под картинкой с изображением зимы
обведите цифру «1». Пронумеруйте остальные картинки в порядке следования друг за
другом: зима, весна, лето, осень».
Оценка выполнения задания: 5 баллов (по 1 баллу - за каждое правильно названное
время года; 1 балл - за верную нумерацию; ошибка в нумерации – 0 баллов).
Раздел «Понимание и преобразование информации»
Задание № 3.
Текст задания: «Найдите задание №3. Прочитайте текст самостоятельно (время на чтение
дается с учетом особенностей класса).
ЁЖИК
Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и
наколол на серую иголочку. Увидел жёлтые листья и тоже наколол.
Заметил, наконец, в голубой луже голубую звёздочку. Тоже хотел наколоть – да
ничего не вышло. Подумал ёжик, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.
А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красивое солнышко.
Вот ёж смеялся! Очень.
(Г. Цыферов)
Выполните задания после чтения.
1. Ответьте на вопросы.
Почему ночью ежик не наколол на иголки голубую звездочку? Отметьте правильный
ответ.
она оказалась очень тяжелой
звездочка была отражением в луже настоящей звезды
звездочка была несъедобной
Почему смеялся ежик утром? Отметьте правильный ответ.
его рассмешили
ежик посмеялся над своей недогадливостью
ежик догадался, что звездочка была лишь отражением
ежик очень обрадовался солнышку
2. Впиши в схему находки ежика в том порядке, в каком они встречаются в тексте
сказки».
Оценка выполнения задания: 3 балла (1 балл за каждый правильный ответ).
Задание № 4.
Текст задания: «Найдите задание №4. Внимательно рассмотрите картинку. Напишите
под картинкой, почему кошки испугались».
Кошки испугались, потому что
Оценка выполнения задания: 2 балла («Кошки испугались, потому что увидели собаку»
(волка, большое животное и др. аналогичные ответы).
Задание № 5.
Текст задания: «Найдите задание №5. Рассмотрите внимательно картинки. Найдите и
раскрасьте отличия».
Оценка выполнения задания: 3 балла (за каждое правильно найденное отличие 1 балл).
Раздел «Применение и представление информации»
Задание № 6.
Текст задания: «Найдите задание №6. Прочитайте текст самостоятельно. Найдите в
тексте числа и запишите их в нужные «окошки». Неизвестное число обозначьте «?»
Митя сделал десять рисунков: четыре о зиме, а остальные – о весне, лете и осени.
Оценка выполнения задания: 3 балла (за каждую ошибку снимается 1 балл).
Задание № 7.
Текст задания: «Найдите задание №7. Мама попросила сына приготовить еду
самостоятельно. Помогите мальчику составить план действий: пронумеруйте картинки».
Оценка выполнения задания: 4 балла (за правильно составленный план – 4 балла; 1
ошибка – 3 балла, 2 ошибки – 2 балла, 3 ошибки – 1 балл, 4 ошибки – 0 баллов).
Задание № 8.
Текст задания: «Найдите задание №8. Посмотрите в таблице, сколько у мишки было
шариков, карандашей, мячей. Нарисуйте их вокруг мишки».
5
2
1
Оценка выполнения задания: 3 балла (за каждую ошибку снимается по 1 баллу).
Раздел «Оценка достоверности получаемой информации»
Задание № 9.
Текст задания: «Найдите задание №9. Рассмотрите картинку. Обведите кружком то, что
не могло произойти зимой».
Оценка выполнения задания: по 1 баллу за каждый правильный ответ.
Задание № 10.
Текст задания: «Найдите задание №10. Прочитайте текст самостоятельно. Найдите и
исправьте ошибки, чтобы текст стал понятным».
Ехал дядя без жилета,
Заплатил он штраф за это.
Возле дома, на дорожке,
Воробьи клевали брошки.
Муравей нашел травинку
И взвалил её на свинку.
Оценка выполнения задания: по 1 баллу за каждый правильный ответ.
Анализ диагностической работы
Школа 1 класс
Фамилия И.О. учителя
УМК по которому работает учитель (или отдельные учебники)
1. Качественные показатели успешности выполнения заданий
Уровни выполнения работы в баллах:
Высокий
Средний
Ниже среднего
Низкий
№
п/п
Фамилия, имя
ученика
Баллы за выполнение задания
Всего
бал
лов
Уровень
выполнения
работы
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Средний балл по
каждому заданию и
итоговый
№2. Оценка уровня стартовых возможностей
Кол-
во уч-
ся по
списку
Кол-во
писавших
Уровни выполнения работы
Средний
Ниже среднего
Низкий
Кол-во
чел.
%
Кол-во
чел.
%
Кол-во
чел.
%
Кол-во
чел.
%
Диагностическая работа
Ученик
Школа Класс _
1. *Раскрась яблоко. *Подчеркни овощи. *Сколько здесь всего предметов? *Какой по счету лимон?
*Какой предмет нарисован первым?
2.
3. ЁЖИК
Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол на серую
иголочку. Увидел жёлтые листья и тоже наколол.
Заметил, наконец, в голубой луже голубую звёздочку. Тоже хотел наколоть – да ничего не вышло.
Подумал ёжик, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.
А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красивое солнышко. Вот ёж смеялся!
Очень. (Г. Цыферов)
она оказалась очень тяжёлой
звёздочка была отражением в луже настоящей звезды
звёздочка была несъедобной
его рассмешили
ёжик посмеялся над своей недогадливостью
ёжик догадался, что звёздочка была лишь отражением
ёжик очень обрадовался солнышку
4.
Кошки испугались, потому что
5.
6. Митя сделал десять рисунков: четыре о зиме, а остальные – о весне, лете и осени.
7.
8.
5
2
1
9.
10. Ехал дядя без жилета,
Заплатил он штраф за это.
Возле дома, на дорожке,
Воробьи клевали брошки.
Муравей нашел травинку
И взвалил её на свинку.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: