Рабочая программа по предмету "Литературное чтение" 4 класс 2020-2021 уч. год УМК «Школа России»

1
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО:
На заседании ШМО Заместитель директора по
Протокол № ______от УВР
«___»_________20___г. __________________ ФИО
Руководитель ШМО:
__________/_____________/ "____" __________20___г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
__________И.В.Войтенко
«___»_____________20___г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТА
«Литературное чтение»
для 4 Б класса
на 2020 2021 учебный год
Составитель: учитель Соколова Л.Е.
Рязань– 2020 г
2
Пояснительная записка
В качестве Рабочей программы курса «Литературное чтение» используется программа, ориентирована на использование авторской программы:
Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. на электрон. носителе. Рабочая тетрадь. В 2 ч. /
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.. – 2-е изд. - М. .: Просвещение, 2014.- 223с.: ил. – (Школа России).
Программа рассчитана на 102 часа / 34учебных недели (из расчета 3 учебных часа в неделю). Курс «Литературное чтение» рассчитан на 448
ч. В 4 классе на изучение литературного чтения отводится 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели).
Объем часов, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом МБОУ "Школа №55 с углубленным изучением
отдельных учебных предметов" г. Рязани
Перечень изучаемых тем по предмету в полном объему совпадает с авторской программой, однако в связи с индивидуальными
особенностями обучающихся увеличение количества часов в разделах планируется на развитие навыков устной и письменной речи,
орфографической зоркости и закрепление изучаемого материала за счет резервных уроков.
Учебно - тематический план
Наименование разделов
Количество часов
Всего
часов
Лабораторные,
практические
занятия
Контрольные
занятия
1
Летописи, былины,
сказания, жития
9
1
1
2
Чудесный мир классики
14
1
2
3
Поэтическая тетрадь 1
8
1
2
4
Литературные сказки
12
1
1
3
Содержание учебного предмета
Название раздела
Содержание учебного материала
Былины.
Летописи.Жития
(9 ч)
О былинах.
«Ильины три поездочки».
Летописи. Жития.
«И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...»
«И вспомнил Олег коня своего...»
«Житие Сергия Радонежского».
5
Делу время – потехе час
8
1
1
6
Страна детства
7
1
2
7
Поэтическая тетрадь 2
4
0
1
8
Природа и мы
11
1
2
9
Поэтическая тетрадь 3
5
0
1
10
Родина
5
0
1
11
Страна Фантазия
6
1
1
12
Зарубежная литература
10
1
1
13
Резервные уроки
3
0
0
Итого:
102
16
4
Из русской классической
литературы
(15 ч)
1. П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); 2. А. С. Пушкин. «Няне»,
«Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях»;», 3. М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека»
(отрывок), «Ашик-Кериб»;
4. А. П. Чехов. «Мальчики».
Поэтическая тетрадь
(8ч)
1. Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; 2. А.
А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; 3. Е. А. Баратынский. «Весна, весна!
Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; 4. А. Н. Плещеев. «Дети и
птичка»; 5. И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»; 6. Н. А.
Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; 7. И. А. Бунин.
«Листопад».
Сказки русских
писателей (12 ч)
1. В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; 2. П. П. Бажов. «Серебряное
копытце»; 3. С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; 4. В. М. Гаршин.
«Сказка о жабе и розе».
Делу время — потехе час
(8 ч)
1. Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; 2. В. Ю. Драгунский.
«Главные реки», «Что любит Мишка»; 3. В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я
не ел».
Страна далекого детства
(7 ч)
1. Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; 2. К. Г. Паустовский. «Корзина с
еловыми шишками»; 3. М. М. Зощенко. «Елка».
Поэтическая тетрадь (4
ч)
1. В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»; 2. С. А. Есенин. «Бабушкины
сказки»; 3. М. И. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка...», «Наши царства».
Природа и мы (11 ч)
1. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; 2. А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; 3.
М. Пришвин. «Выскочка»; 4. К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; 5. Е.
И. Чарушин. «Кабан»; 6. В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».
5
Поэтическая тетрадь
(4 ч)
1. Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»; 2. С. А. Клычков. «Весна в лесу»; 3. Д.
Б. Кедрин. «Бабье лето»; 4. Н. М. Рубцов «Сентябрь»; 5. С. А. Есенин.
«Лебедушка»
Родина (5 ч)
1. И. С. Никитин «Русь»; 2. С. Д. Дрожжин. «Родине»;
3. А. В. Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске...»;
4. Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».
Страна - «Фантазия»
(6 ч)
Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие
Алисы».
Зарубежная литература
(10 ч)
1. Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; 2. Г. X. Андерсен. «Русалочка»;
3. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; 4
Резервные уроки (3 ч)
Результаты обучения, требования к уровню подготовки учащихся
Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических
ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
6
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к
людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
7
Предметные результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и
традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре,
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение
чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать
содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную
мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать
произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных
произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование создание текста по аналогии,
рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения,
репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
8
Календарно - тематический план
Дата
прове
дения
Тема учебного занятия
Тип урока
Планируемые результаты
( личностные, предметные, метапредметные)
1
Ознакомление с
учебником
Летописи.
«И повесил Олег щит свой
на вратах Царьграда».
ОНЗ
Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.
Понимать значение слова «летопись».
Оценивать свои знания и достижения.
Правильно, осознанно читать летописи, понимать глубину содержания
произведения, отвечать на вопросы
Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации
из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ
истинности утверждений
Прогнозировать
содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Читать отрывки из древнерусской летописи.
Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах
9
2
«И вспомнил Олег коня
своего»
ОНЗ
Понимать, что события летописи – основные события Древней Руси.
Сравнивать текст летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем
Олеге»
Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации
из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ
истинности утверждений.
:Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение
к чужому мнению
Читать отрывки из древнерусской летописи.
Сравнивать текст летописи с художественным текстом
3
Былина жанр устного
наро