Ученики на Учителя.com


КТП Литературное чтение 1 класс Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина УМК «Школа России»

1
Литературное чтение
Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова,
Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина
1 класс
УМК «Школа России»
№
п/п
Дата
Тема урока
Часы
Деятельность
обучающихся
Планируемые результаты
личностные
Часть 1
Введение – 1 ч
1.
Вводный урок.
У. с. 3 – 4
ТУД с. 4, 8
(тетрадь учебных достижений)
1
Ориентироваться в учебнике.
Находить нужную главу в
содержании учебника.
Понимать условные обозначения,
использовать их при выполнении
заданий.
Предполагать на основе названия
содержание главы.
Находить в словаре непонятные
слова
Осознавать ценность
учебной книги для своего
образования, бережно
относиться к ней,
демонстрировать умения
правильно листать
страницы, убирать книгу в
портфель и доставать из
портфеля, пользоваться
закладкой, выбирать
обложку для учебника.
Жили-были буквы – 7 ч
2.
В. Данько «Загадочные буквы».
У. с. 5 – 8
Т. с. 16 – 17
1
Осознанное чтение целыми
словами за счет перечитывания
текста с различными заданиями;
передача впечатления от
услышанного своими словами;
ответы на вопросы по
содержанию.
Внутренняя позиция
школьника на основе
положительного
отношения к школе,
навыки сотрудничества в
разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
2
3.
И. Токмакова «Аля, Кляксич и
буква А».
У. с. 9 – 10
Т. с. 17 – 19
1
Осознанное чтение целыми
словами за счет перечитывания
текста с различными заданиями;
передача впечатления от
услышанного своими словами;
пересказ текста.
Мотивация учебной
деятельности (социальная,
учебно - познавательная и
внешняя), принятие образа
«хорошего ученика».
4.
С. Чёрный «Живая азбука»;
Ф. Кривин «Почему А поется, а Б
нет».
У. с. 11 – 13
Т. с. 19 – 21
1
Осознанное чтение целыми
словами за счет перечитывания
текста с различными заданиями;
понимание основного содержания
текста; выразительное чтение.
Самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности.
5.
Г. Сапгир «Про медведя»,
М. Бородицкая «Разговор с
пчелой»,
И. Гамазкова «Кто как кричит?».
У. с. 14 – 17
Т. с. 21 – 23
1
Осознанное чтение целыми
словами за счет перечитывания
текста с различными заданиями;
понимание основного содержания
текста; выразительное чтение.
Целостный, социально
ориентированный взгляд
на мир в единстве и
разнообразии природы.
6.
Как хорошо уметь читать
И Глазкова, Е. Григорьева
Живая азбука
С. Маршак «Автобус номер
двадцать шесть».
У. с. 18 – 19, 19- 21
Т. с. 23 – 26
1
Осознанное чтение целыми
словами за счет перечитывания
текста с различными заданиями;
понимание основного содержания
текста; выразительное чтение.
Устойчивое следование в
поведении социальным
нормам, самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности, принятие
образа «хорошего
ученика».
3
7.
Из старинных книг.
Разноцветные страницы.
У. с. 22- 25
1
Осознанное чтение целыми
словами за счет перечитывания
текста с различными заданиями;
понимание основного содержания
текста; выразительное чтение.
Устойчивое следование в
поведении социальным
нормам, самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности, принятие
образа «хорошего
ученика».
8.
Обобщение по теме «Жили-были
буквы».
Проверим себя и оценим свои
достижения.
Наши проекты
Создаем музей «Город букв»
У. с. 26 – 28
Т. с. 26 – 29
ТУД с. 12, 15
1
Осознанное чтение целыми
словами за счет перечитывания
текста с различными заданиями;
выразительное чтение.
Устойчивое следование в
поведении социальным
нормам, самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности, принятие
образа «хорошего
ученика».
Сказки, загадки, небылицы
9.
Сказки, загадки, небылицы.
НРК Адыгейские народные
сказки
У. с. 29 – 31
Т. с. 30 – 31
1
Осознанное чтение целыми
словами за счет перечитывания
текста с различными заданиями;
выразительное чтение.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
осознание ответственности
человека за общее
благополучие.
4
10.
Е. Чарушин «Теремок».
У. с. 32 – 37
Т. с. 31
1
Выразительное чтение и
рассказывание; простейший
рассказ о своих впечатлениях по
прочитанному; осознанное чтение
целыми словами;
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
осознание ответственности
человека за общее
благополучие.
11.
Русская народная сказка
«Рукавичка».
У. с. 38 – 41
Т. с. 32
1
Выразительное чтение по ролям,
инсценировка.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
осознание ответственности
человека за общее
благополучие.
12.
Загадки, песенки, потешки. D
НРК Произведения Адыгейского
устного народного творчества
У. с. 42 – 45
Т. с. 33 – 34
1
Выразительное чтение. Понимание
содержания литературного
произведения.
Мотивация учебной
деятельности (социальная,
учебно-познавательная и
внешняя, осознание своей
этнической
принадлежности).
5
13.
Песенки. Потешки.
НебылицыСтишки и песенки из
книги «Рифмы Матушки Гусыни».
У. с. 46 – 51
Т. с. 34 – 38
1
Выразительное чтение.
Декламация (наизусть)
стихотворных произведений
Осознание своей
этнической
принадлежности,
уважительное отношение к
иному мнению, истории и
культуре других народов,
самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности.
14.
А. С. Пушкин «Ветер, ветер…»,
«Ветер по морю гуляет…», «Белка
песенки поёт…».
У. с. 52 – 53
1
Выразительное чтение.
Декламация (наизусть)
стихотворных произведений.
Осознание своей
этнической
принадлежности,
самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности.
15.
Как хорошо уметь читать. Петух и
собака.
Из старинных книг.
Разноцветные страницы.
1
Понимание содержания
литературного произведения.
Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному
Осознание своей
этнической
принадлежности,
самооценка на основе
6
Урок-обобщение «Cказки, загадки,
небылицы».
Проверим себя и оценим свои
достижения.
У. с. 54 – 62
Т. с. 38 – 39
ТУД с. 18, 21
критериев успешности
учебной деятельности,
принятие образа
«хорошего ученика.
Апрель, апрель. Звенит капель!..
16.
А. Майков «Ласточка
примчалась…».
А. Плещеев «Травка зеленеет».
У. с. 64 – 65
1
Восприятие на слух и понимание
художественных произведений.
Осознанное чтение доступных по
объёму и жанру произведений.
Целостный, социально
ориентированный взгляд
на мир в единстве и
разнообразии природы,
эстетические потребности,
ценности и чувства.
17.
А. Майков «Весна»
Т. Белозёров «Подснежник»,
С. Маршак «Апрель».
1
Выразительное чтение. Форму-
лирование личной оценки,
аргументация своего мнения с
Целостный, социально
ориентированный взгляд
на мир в единстве и
7
У. с. 66 – 67
Т. с. 41
привлечением текста
произведения или других
источников.
разнообразии природы,
эстетические потребности,
ценности и чувства.
18.
И. Токмакова «Ручей»,
Е.Трутнева «Когда это бывает?»
Наши проекты «Составляем
азбуку загадок»
У. с. 68 – 71, 72
Т. с. 42 – 44
1
Выразительное чтение.
Установление связи произведений
литературы с другими видами
искусств
Целостный, социально
ориентированный взгляд
на мир в единстве и
разнообразии природы,
эстетические потребности,
ценности и чувства.
19.
Урок-обобщение «Апрель, апрель!
Звенит капель…».
Проверим себя и оценим свои
достижения
Как хорошо уметь читать.
Из старинных книг.
У. с. 73 – 78
Т. с. 40, 45
ТУД с. 24, 28
1
Выразительное чтение.
Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному.
Целостный, социально
ориентированный взгляд
на мир в единстве и
разнообразии природы,
народов, культур и
религий, эмпатия как
понимание чувств других
людей и сопереживание
им.
8
Часть 2
И в шутку и всерьёз
20.
И. Токмакова «Мы играли
в хохотушки»,
Я. Тайц «Волк»,
Г. Кружков «Ррры!».
У. с. 4 – 8
Т. с. 46 – 47
1
Осознанное чтение произведений.
Выразительное чтение,
использование интонаций.
Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
Формулирование личной оценки,
аргументация своего мнения с
привлечением текста или других
источников.
Начальные навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире,
навыки сотрудничества в
разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и
находить выходы из
спорных
ситуаций.
21.
Н. Артюхова «Саша-дразнилка».
У. с. 9 – 11
Т. с. 47 – 48
1
Осознанное чтение доступных по
объёму и жанру произведений.
Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному.
Начальные навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире,
навыки сотрудничества в
разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций.
9
22.
К. Чуковский «Федотка»,
О. Дриз «Привет».
У. с. 12 – 13
1
Осознанное чтение доступных по
объёму и жанру произведений.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Этические чувства, прежде
всего доброжелательность
и эмоционально
нравственная
отзывчивость.
23.
И. Пивоварова «Кулинаки -
пулинаки»,
О. Григорьев «Стук»,
И. Токмакова «Разговор Лютика и
Жучка».
У. с. 14 – 16
Т. с. 48 – 49
1
Понимание содержания текста.
Передача впечатления от
услышанного своими словами.
Осознанное чтение доступных
произведений. Выразительное
чтение.
Мотивация учебной
деятельности (социальная,
учебно-познавательная и
внешняя, принятие образа
«хорошего ученика»).
24.
К. И. Чуковский «Телефон».
У. с. 17 – 21
Т. с. 49 – 51
1
Понимание содержания текста.
Передача впечатления от
услышанного своими словами.
Осознанное чтение доступных
произведений. Выразительное
чтение.
Мотивация учебной
деятельности (социальная,
учебно-познавательная и
внешняя, принятие образа
«хорошего ученика»).
10
25.
М. Пляцковский «Помощник».
Из старинных книг.
Разноцветные страницы.
Урок-обобщение по теме «И в
шутку и всерьёз».
Проверим себя и оценим свои
достижения
У. с. 22 – 28
Т. с. 52
ТУД с. 32, 36
1
Выразительное чтение.
Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному.
Осознанное чтение текста целыми
словами.
Осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки.
Я и мои друзья
26.
Ю. Ермолаев «Лучший друг»,
Е. Благинина «Подарок».
У. с. 29 – 33
Т. с. 53 – 54
1
Осознанное чтение текста целыми
словами. Понимание содержания
литературного произведения.
Пересказ текста. Построение
небольшого монологического
высказывания о произведении
(героях, событиях).
Навыки сотрудничества в
разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и
находить выход из
спорных ситуаций,
этические чувства, прежде
всего доброжелательность.
11
27.
В. Орлов «Кто первый?»,
С. Михалков «Бараны».
У. с. 34 – 36
Т. с. 54 – 55
Понимание содержания
произведения. Выразительное
чтение, использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Формулирование личной оценки,
аргументация своего мнения с
привлечением текста
произведения или других
источников.
Навыки сотрудничества в
разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и
находить выход из
спорных ситуаций,
этические чувства, прежде
всего доброжелательность
и эмоционально-
нравственная
отзывчивость.
28.
Р. Сеф «Совет»,
В. Берестов «В магазине
игрушек»,
В. Орлов «Если дружбой
дорожить…».
У. с. 37 – 38
Т. с. 55 – 56
1
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам, начальные навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире,
этические чувства, прежде
всего доброжелательность
и эмоционально-
нравственная
отзывчивость.
29.
И. Пивоварова «Вежливый ослик».
Я. Аким «Моя родня»,
У. с. 39 – 41
1
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
самостоятельность и
личная ответственность за
12
свои поступки.
30.
Наши проекты
Альбом «Наш класс- дружная
семья». Год первый
С. Маршак «Хороший день».
У. с. 42 – 47
1
Выразительное чтение.
Формулирование личной оценки,
аргумента
Этические чувства, прежде
всего доброжелательность
и эмоционально -
нравственная
отзывчивость.
31.
М. Пляцковский «Сердитый дог
Буль»,
Ю. Энтин «Про дружбу». D
У. с. 48 – 49
1
Понимание содержания
литературного произведения.
Пересказ текста.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам.
13
32.
Урок обобщение «Я и мои друзья».
Проверим себя и оценим свои
достижения.
Из старинных книг. Разноцветные
страницы.
У. с. 50 – 54
Т. с. 57
ТУД с. 40, 44
1
Понимание содержания
литературного произведения.
Пересказ текста.
Осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки, этические
чувства, прежде всего
доброжелательность и
эмоционально-
нравственная
отзывчивость, социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам.
О братьях наших меньших
33.
С. Михалков «Трезор»,
Р. Сеф «Кто любит собак…».
У. с. 56 – 59
Т. с. 58 – 59
1
Понимание содержания
литературного произведения:
тема, главная мысль, события, их
последовательность.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Этические чувства, прежде
всего доброжелательность
и эмоционально -
нравственная
отзывчивость.
14
34.
В. Осеева «Плохо»
У. с. 60 – 61
1
Осознанное чтение текста целыми
словами.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам.
35.
И. Токмакова
«Купите собаку».
У. с. 62 – 64
Т. с. 60
1
Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному.
Формулирование личной оценки,
аргументация своего мнения с
привлечением текста
произведения или других
источников.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам, осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
гуманистическое сознание.
36.
М. Пляцковский «Цап Царапыч»
Г. Сапгир «Кошка».
1
Понимание содержания
литературного произведения.
Простейший рассказ о своих
Социальная
компетентность как
15
У. с. 65 – 67
Т. с. 60 – 62
впечатлениях по прочитанному
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам, осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
гуманистическое сознание.
37.
В. Берестов «Лягушата».
В. Лунин «Никого не обижай».
У. с. 68 – 69
1
Осознанное чтение доступных по
объёму и жанру произведений.
Выразительное чтение.
Декламация (наизусть)
стихотворных произведений.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам, осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
гуманистическое сознание.
38.
Как хорошо уметь читать
С В. Лунин «Никого не обижай».
Михалков «Важный совет»,
Д. Хармс «Храбрый ёж»,
Н. Сладков «Лисица и ёж».
1
Осознанное чтение доступных по
объёму и жанру произведений.
Простейший рассказ о своих
впечатлениях по прочитанному.
Пересказ текста.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
16
У. с. 70 – 73
поведении социальным
нормам, осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
гуманистическое сознание.
39.
Из старинных книг.
Разноцветные страницы.
Обобщение по теме «О братьях
наших меньших».
У. с. 74 – 77
Т. с. 62 – 78
ТУД с. 48, 52
1
Понимание содержания.
Социальная
компетентность как
готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам, осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
гуманистическое сознание,
принятие образа
«хорошего ученика».
40
Проверим себя и оценим свои
достижения.
У. с. 78
Оценка достижений.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: