Открытое логопедическое занятие "Дифференциация звуков Г-К" 2 класс

МКОУ «Альменевская средняя общеобразовательная школа»
ОТКРЫТОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ВО 2 КЛАССЕ НА ТЕМУ:
Учитель- логопед:
Ивашкина О.И.
Тема: Дифференциация звуков Г-К.
Цели:
1. Коррекционно-образовательные:
- закреплять умение дифференцировать согласные звуки Г-К, Кь-Гь по акустико-
артикуляционным признакам;
- совершенствовать навыки звукового, слогового анализа слов;
- закреплять умение восстанавливать деформированный текст;
2. Коррекционно-развивающие:
- упражнять детей в образовании относительных и притяжательных прилагательных;
- расширять кругозор детей, формирование целостной картины окружающего нас мира
( продукция полученная из молока).
- совершенствовать умения составлять описательный рассказ на заданную тему;
- развивать память, внимание, мелкую моторику.
3. Коррекционно- воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к природе.
- формировать навыки сотрудничества, умение слушать товарищей, работать в паре, -
побуждать к активной работе на занятии.
Оборудование: пригласительный билет, звуковая линейка, картинки птиц, кормушки,
загадки, песенка Железновой «Автобус», тексты «Белка и волк», зрительная гимнастика-
презентация, схема описательного рассказа, презентация НОД, музыка для релаксации,
раскраска «Простоквашино» экран, мультимедийная установка.
Ход занятия:
I . Оргмомент.
Цель: Настроить учащихся положительно на предстоящую деятельность.
Солнце заглянуло в оконце к нам
Хорошего дня желает вам.
Приветствие гостей.
Кинезилогическое упражнение «Здравствуй»(пальчики здороваются)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю —
Всех я вас приветствую!
Самомассаж
Солнце утром рано встало,
Всех детишек приласкало:
Гладит грудку,
гладит шейку,
Гладит носик,
Гладит лоб,
гладит ушки,
Гладит ручки,
просыпается народ!
II. Развитие тактильных ощущений. Развитие зрительного восприятия.
Приглашение.
Логопед: Я буду на руке писать вам букву, а вы отгадайте какую.
- Составьте из этих букв слово: ГОСТИ.
Логопед: Нужно зачеркнуть повторяющееся слово и вы узнаете куда нас пригласили в
гости.
мяупмяурмяуомяусмяутмяуамяукмяувмяуамяушмяуимяунмяуо
Ребята, кот Матроскин и пес Шарик приглашают нас к себе в гости в деревню
Простоквашино. Вы хотите поехать в Простоквашино?
III. Сообщение темы и задач занятия.
Цель: познакомить с темой и задачами занятия через игру.
Игра «Клубок». Давайте по карте посмотрим наш путь. А поможет нам в этом
клубок.(Дети проводят дорожку карандашом)
и
Г
Д
Ф
Б
К
Г
К
П
Т
К
Г
К
Г
Г
В
-Найдите букву, которая стоит справа от буквы И;
- от неё шаг вниз, 2 шага вправо, шаг вниз, шаг влево, шаг вниз. 2 шага влево.
- А какая буква здесь лишняя и почему?(И)
- Ребята вы догадались с какими буквами и звуками мы будем сегодня работать?
Характеристика звуков Г-К.
IV. Пальчиковая гимнастика «Ватрушки».
Раз мы собираемся в гости, нам надо приготовить гостинец: напечём-ка мы ватрушек
Тюшки-тютюшки! (хлопают в ладоши)
Будем печь ватрушки!
Тесто замесили мы, (пощипывают себя по бедрам)
Сахар положили мы, (“посыпают сахарный песок” пальчиками обеих рук)
Ягоды, творог – (“лепят пирожки” то одна рука сверху, то другая)
Лепим пирожок.
Тюшки-тютюшки! (хлопают в ладоши)
Кушайте ватрушки! (вытягивают руки вперед, развернув ладони вверх)
V.Артикуляционная гимнастика
Логопед: А на чём же мы будем добираться?
У.- Чтобы транспортные средства поехали, их нужно завести, а чтобы их завести, их
нужно подготовить. Так и наш ротик. Чтобы хорошо говорить, нужно сделать зарядку для
язычка.
- «Дверь». Водитель открывает дверь (широко открыт рот), закрывает (открывает).
Повторить три раза.
- «Лопатка». Сел водитель- язычок в машину и смотрит вперед(открыть рот и положить
широкий язык на нижнюю губу, подержать).
- «Часики». Решил водитель протереть стекло и включил дворники(открыть рот и водить
кончиком языка из одного угла рта в другой).джик-джик
- «Дятел». Повернул водитель ключ, а мотор не заводится, а только «говорит» ддддддд
(приоткрыть рот и четко произнести ддддд).
- «Моторчик». Наконец-то мотор и завелся ррррррррр(порычать).
VI. Логоритмическая песенка Железновой «Автобус»
VII. Образование прилагательных от существительных.
Вышли мы из автобуса, а дальше тропинка идёт через лес . Красиво кругом!
- Ребята, расскажите, какая бывает зима? Если холодно, то зима - …холодная. Если много
снега - …(снежная). Если зимой сильный мороз - …(морозная). Если гуляет вьюга -
…(вьюжная). Если сильный ветер, холодно, и говорят, что на улице стужа - …(студеная).
VIII. Звуковой и слоговой анализ. Образование прилагательных.
-Ой, посмотрите, что за стол среди берёз под открытым небом, угощает он в мороз птиц
зерном и хлебом? (кормушка) А как ещё называют кормушку? (птичья столовая).
Посмотрите какие разный бывают кормушки.
В кормушке зерна есть, а что-то не видно птиц. Давайте их позовём, отгадаем названия
птиц и поможем им найти кормушку.
-Я называю слоги, а вы меняете местами. Лубь-го, ка-гал, харь-глу, гирь-сне, со-ро-ка.
- Собери по звукам вначале -к, потом-ль, потом-ё. потом.с,в конце-т.
Образование сложных прилагательных.
Сизые крылья=сизокрылый
Чёрная голова = черноголовая