Ученики на Учителя.com


Реализация программы курса внеурочной деятельности "Студия танца"

Реализация программы курса внеурочной деятельности
«Студия танца»
Младший школьный возраст – это особый период в жизни
человека, «Вершина» его детства.
В становлении психики младшего школьника отчетливо
выделяются следующие основные линии развития:
формирование произвольности в познавательных
процессах, саморегуляции поведения, овладение средствами
и эталонами учебной деятельности, формирование понятий
и умственных действий, развитие самосознания и
мотивационно-потребностной структуры личности.
Все эти психологические факторы учитаны в программе
«Студия танца»
Актуальность программы заключается в том, что, в наше
социально-ориентированное время жизнь человека стала
оцениваться мерой успеха, признания и достижения
конкретных целей, а всестороннее развитие ребенка
средствами музыки и ритмики играет немаловажную роль в
развитии творческой и успешной личности ребенка.
Также актуальной становится задача обеспечения
школьного образования без потерь здоровья учащихся.
Движение в ритме, заданной музыкой, способствует
ритмичной работе всех внутренних органов, что ведёт к
общему оздоровлению организма.
Шведский педагог и композитор, основоположник системы
ритмического воспитания Э. Жак-Далькроз увидел в
музыкально-ритмических упражнениях универсальное
средство развития у детей музыкального слуха, памяти,
внимания, выразительных движений, творческого
воображения. Методы музыкального движения были
разработаны в России отечественными педагогами
музыкантами С.Д. Рудневой, Л.С. Генераловой, Э.М. Фиш.
Новизна и оригинальность программы связана с
нетрадиционным подходом к уроку, который от начала до
конца проходит в игровой форме, что позволяет насытить
образовательный процесс положительными эмоциями,
увеличить двигательную активность детей, которая
является мощным фактором интеллектуального и
эмоционального развития ребенка.
На занятиях ВД у детей формируются УУД (универсальные
учебные действия) необходимые для освоения
образовательной программы.
Сейчас вашему вниманию продемонтрирую отрывок из
моего занятия. Просматривая его попробуйте ответить
на вопрос: Какие УУД могут быть сформированы на
занятии? Внимание на экран!!!
Видеоролик
На практике Личностные УУД (универсальные учебные
действия) такие как : реализация творческого потенциала,
готовность выражать свою позицию, развитие
самосознания, жизненный оптимизм, позитивная
самооценка формируются при выполнении творческих
заданий (импровизации, игры, этюды, при развитии
собственных физических качеств (гибкость, выносливость,
танцевальный шаг, прыжок).
Регулятивные УУД такие как: целепологание,
планирование, контроль, коррекция, оценка формируется
через практическую работу – создание готового номера,
учитель помогает представить итог работы, а процесс
постановки ребятам надо контролировать и корректировать
свои действия, учиться исправлять ошибки, бороться с
усталостью, находить силы повторять снова и снова.
Познавательные УУД такие как: эффективный способ
решения задач, рассуждения, оценка, контроль, рефлексия
формируются с помощью знакомства ребят с лучшими
образцами танцевального творчества, презентации на
интересующую тему.
Коммуникативные УУД такие как : умение слушать,
вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении
проблем, строить продуктивное сотрудничество со
сверстниками взрослыми могут быть сформированы с
помощью игр, участия в танцевальных викторинах,
подготовка общего выступления.
Опыт моей работы показал, что занятия ВД является
помощью в освоении общеобразовательной программы, где
происходит развитие метапредметных и личностных
результатов
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: