Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что такое задача?"

Тема урока: «Что такое задача?».
Ход урока:
1. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята!
Поприветствуем наших гостей.
Все ребята подровнялись
А теперь всем можно сесть.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Будем мы внимательны,
Активны и старательны.
2. Самоопределение к деятельности.
- Сегодня у нас необычный урок. В гости к нам придут сказочные герои.
- Отгадайте имя первого из них.
Уверенный в себе, хоть неумейка,
И от природы он большой зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем … Незнайка
- Ребята, вы узнали, из какой сказки он к нам пришел? («Незнайка и его друзья»)
- А может быть, вы знаете, кто написал эту сказку, ребята? (Николай Носов)
- Герои Н. Носова приглашают нас с вами в сказочную школу.
- Девизом нашего урока я предлагаю взять слова другого героя этой сказки - Знайки.
«Чтобы вырасти умным и многое знать, математику надо, друзья, изучать!»
3. Актуализация знаний.
1)Устный счет (дифференцированная работа)
- Знайка предлагает нам устроить гимнастику для ума.
- Встаньте, пожалуйста, те ребята, у которых красный квадрат и сосчитайте до 20.
- Что происходит при счете до 20? (числа увеличиваются)
- Встаньте, пожалуйста, те ребята, у которых синий квадрат и выполните обратный счет.
- Что происходит при обратном счете? (числа уменьшаются)
2)Работа с учебником (в парах).
- А сейчас работу в парах вам предлагает Незнайка. Он приготовил для вас задание в учебнике №5
на стр. 65. Впишите карандашом пропущенные цифры в математическую цепочку.
10+7 … -2 … +4 (19) -5 … +4 … -8 … -2 … -3 … +10 … -5 (10) +7 … -10 … +3 (10)
(Самопроверка)
- На экране вы видите числа, которые должны были восстановить в цепочке. Проверьте себя.
(_ 17, 15, _ 14, 18, 10, 8, 5, 15, 10, _ 17, 7, _ )
- Чья пара правильно выполнила задание? Молодцы!
- Чья пара допустила 1 ошибку? Будьте внимательны!
- Чья пара допустила 2 и более ошибок? Молодцы, что нашли свои ошибки и исправили их.
4. Определение темы и целей урока.
-А чем мы будем заниматься в сказочной школе, вы мне скажете, если правильно выполните
задание Синеглазки. Найдите значения выражений на крылышках волшебной бабочки, ответ
замените буквой и разгадайте слово.
15+3 (З) 4+5 (Ч) 7-2 (Д) 10+4 (А)
18
14
5
14
9
14
(ЗАДАЧА)
-Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока?
Да, вы правильно определили тему урока. Прочитаем еще раз хором тему урока. (Что такое задача?)
-А что мы с вами будем развивать, какими навыками овладевать? Выберите начало вашего ответа.
Узнаем … (что такое задача, из каких частей она состоит)
Будем учиться … (решать, составлять задачи)
Будем развивать … (внимание, мышление, речь, воображение)
5. Открытие детьми новых знаний.
Исследование. Работа в группах.
-В нашей сказочной школе было дано домашнее задание – придумать задачу.
Давайте посмотрим, что у героев сказки Н. Носова «Незнайка и его друзья» получилось?
Сейчас вы будете работать в группах по плану.
- Познакомьтесь с планом.(план – на экране). Читает ученик.
План.
• Прочитать памятку «Что такое задача?»
• Назвать составные части задачи и их признаки.
• Прочитать задание сказочного героя и определить, является ли оно задачей. Ответ обосновать.
-У каждой группы есть лист с текстами.
Я принес 2 корзины с яблоками, а потом еще 3. Как же я устал!
Сколько корзин я набрал?
Нужно принести 10 корзин с яблоками. Мы уже набрали 5. Сколько же еще
корзин нужно наполнить яблоками?
- Вы должны определить, кто из героев придумал задачу. Для этого воспользуйтесь памяткой,
которая есть у вас на столах. Прочитайте памятку.(читает ученик)
Памятка.
Что такое задача?
Задача – это математическое высказывание, состоящее из двух частей.
Первая часть – условие (то, что известно, данные числа)
Вторая часть – вопрос (то, что неизвестно)
После решения задачи, можно дать ответ на вопрос.
-Прежде, чем ответить на вопрос, кто из героев придумал задачу, проведем исследовательскую
работу в группах.
- Давайте вспомним правила работы в группе.(называет ученик)
• Говори тихо, чтобы слышала только наша группа.
• Уважай мнение другого человека.
• Не отвлекайся.
• Работаем дружно и активно, т.к. наш успех зависит от каждого из нас.
(Учитель комментирует план работы)
-Итак, сейчас каждая группа выбирает сказочного героя и оценивает, правильно ли он выполнил
домашнее задание. Чьи слова являются задачей? Используйте памятку и работайте по плану.
6. Физкультминутка.
- Встаньте, пожалуйста. Давайте немного отдохнем.
Ах, как долго мы считали,
Глазки у ребят устали. (поморгать)
Посмотрите все в окно (влево-вправо)
Ах, как солнце высоко (вверх)
Мы глаза сейчас закроем (ладошками)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем (по дуге вверх вправо-влево)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз (вниз)
Жмурься сильно, но держись. (зажмурить глаза, открыть и поморгать)
7. Закрепление.
1)Обмен информацией (работа в группах).
-Кто же из героев сказки составил задачу? (Знайка)
(Группы доказывают свое мнение, называют составные части задачи (условие - что известно в
задаче и вопрос - что нужно узнать).
2) Работа в тетради.
-Ребята, но что-то грустный наш Незнайка. Хотите узнать почему?
Оказывается, у него есть много друзей, малышек-коротышек. Незнайка не хочет с ними
расставаться и желает, чтобы они жили все вместе в одном большом доме. Поможем?
-Чтобы построить дом для Незнайки и его друзей, мы должны решить задачу Знайки. Работаем в
тетради. Помогать мне в этом будет...
-Как же решить задачу? Что для этого нужно сделать?
- … будет проговаривать этапы решения задачи и помогать мне строить дом для Незнайки и его
друзей. (прикрепляем к доске цветные полоски-кирпичики с названиями этапов решения задачи)
1) Запишем условие кратко (о чем говорится в задаче, что известно)
(сделаем рисунок) – основ. кирпичик в нашем доме,
без него нельзя решить задачу (1 кирпич УСЛОВИЕ)
2) Обозначим вопрос (что нужно узнать) – если нет вопроса,
значит, нет и задачи (2 кирпич ВОПРОС)
3) Запишем решение (как узнать, каким действием) – (3 кирпич РЕШЕНИЕ)
4) Запишем ответ (прочитать вопрос и ответить на него) –
заключительный, не менее важный этап при решении задачи (4 кирпич-крыша ОТВЕТ)
10-5=5(к.) Ответ: 5 корзин.
-Молодец! Благодаря … тебе мы справились с задачей и построили большой дом!
- Сумели мы помочь Незнайке?
Посмотрите, как повеселел Незнайка. Он рад дому, который мы построили для его друзей малышек-
коротышек.
- Напомните, из каких частей он состоит.
( Дом Незнайки под названием «Задача» состоит из условия, вопроса, решения и ответа)
3)Фронтальная работа.
-А давайте дополним рассказы других героев так, чтобы получились задачи. Каких частей не
хватает в текстах? (Придумайте вопрос задачи или недостающие данные).
В словах Авоськи отсутствует вопрос, т.е. неизвестно, что нужно найти. Придумайте вопрос.
(Сколько всего корзин я принес?)
В словах Незнайки есть вопрос, но нет условия. Его текст нужно дополнить данными. (Вчера я
набрал 5 корзин яблок, а сегодня 3) и задать вопрос: Сколько корзин я набрал?
8. Обобщение.
-Ребята, теперь мы с вами сможем ответить на вопросы: что такое задача, из каких частей она
состоит?
-Выберете начало для ответа на поставленный вопрос и продолжите.
Задача – это …
Задача состоит из двух частей - … и …
Условие – это …
Вопрос – это …
9. Физкультминутка.
Вы устали, засиделись?
Вам размяться захотелось?
Отложите вы тетрадки.
Приступаем мы к зарядке.
Незнайка приглашает вас немного отдохнуть. Незнайка – мальчик-озорник. Он играл и
нечаянно свою шляпу закинул высоко на дерево. Поможем ему ее достать.
Наш Незнайка потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развел,
Шляпу видно не нашел.
Чтобы шляпу нам достать,
Надо на носочки встать.
10. Применение полученных знаний. Творческая работа. Самостоятельная работа.
-Вы смогли правильно оценить домашнее задание сказочных героев. Они очень довольны, что вы
справились с этим.
А теперь сами попробуйте придумать задачу по рисунку.
- Давайте разыграем эту задачу. У нас есть шапочки: условие, вопрос, решение, ответ
(распределение ролей). Каждый выполняет свою роль.
1 ученик. Найдем в задаче условие, сделаем краткую запись.
2 ученик. Находим и обозначаем вопрос.
3 ученик. Решаем задачу.
4 ученик. Записываем ответ.
11. Повторение.
Дифференцированная самостоятельная работа по учебнику.
- Задание предлагает вам Доктор Пилюлькин. Задание №3 на стр. 64 в учебнике.
Выберите себе задание по силам. Одни из вас будут выписывать, и решать примеры на сложение, а
другие – на вычитание (по выбору). А кто хочет, решите все примеры, но выполнить это нужно
быстро и правильно. Приступили к выполнению.
(Взаимопроверка). Обменяйтесь тетрадями, проверьте. Поднимите руки, кто справился с
заданием без ошибок. Молодцы!
Поднимите руки, кто допустил ошибки. Вам нужно быть более внимательными, старайтесь!
12. Подведение итогов.
- Знайка хочет узнать, понравилось ли вам в сказочной школе?
- Давайте подведем итог урока. Можно использовать начало ответа, которое вы видите на экране.
Мы узнали …(что такое задача, из каких частей состоит задача)
Мы учились …(решать и составлять задачи)
- Молодцы! Вы многому научились, многое узнали.
13. Рефлексия. Самооценка деятельности.
- Герои сказки сегодня покидают нас, но обещают снова прийти в гости.
А я вам предлагаю оценить свою работу (смайлики)
-я хорошо работал на уроке, было интересно, хочу узнать больше.
-я хорошо работал, но могу лучше.
-я недоволен своей работой, было трудно.
- Я рада, что вы можете честно оценить свою работу.
Молодцы те, кто хорошо работал на уроке.
Но я вижу, что некоторым ребятам было трудно сегодня на уроке. Не расстраивайтесь, мы ведь
только учимся, и все у нас обязательно получится.
Урок окончен. Всем спасибо!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: