Ученики на Учителя.com


Классный час "Мир профессий" 3-4 классы

Классный час «Мир профессий» (3 – 4 классы, 7человек)
Тип урока: урок-проект
Тип проекта: поисково-исследовательский
Предварительная работа:
Обучающиеся класса разбиты на мини - группы. Каждая мини-группа исследовала
профессии по- своему плану:
Проект №1«Профессии от А до Я» (Хромцова Галя готовит перечень названий профессий
в алфавитном порядке);
Проект №2 «Профессии членов моей семьи» (готовит Дорофеев Юра);
Проект №3«Профессии моих родителей» (готовит Савин Денис);
Проект №4 «Творческая группа» Янкова Тая (командир группы), Хромцов Ваня, Рябова
Марина, Фёдорова Ксюша готовит ребусы, стихи, загадки, игры о мире профессий.
Цель учебного проекта:
-создание представлений о разнообразии профессий;
-сбор информации о профессиях;
-формирование у обучающихся навыков работы над проектами.
Задачи учебного проекта:
-создать условия для знакомства с разнообразными профессиями;
-формировать навыки исследовательской деятельности участников проекта;
-учить работать с информационными источниками;
-повышать творческую активность обучающихся;
-воспитывать умение оценивать свои достижения и достижения своих товарищей.
Проблемный вопрос: какая профессия самая главная?
Личностные УУД:
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-прогнозировать результаты проекта;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД :
-слушать и понимать речь других;
-оформлять свои мысли в устной форме;
-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения и следовать им, задавать вопросы родителям, работникам школы.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в системе знаний;
-осуществлять поиск информации;
-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую;
-выделять признаки профессий, давать краткую характеристику профессии.
Оборудование: проектор, компьютер, детские презентации , мешочек с предметами,
характерными какой – то определённой профессии (подготовила Рябова Марина),
карточки о профессиях с ребусами (подготовила Фёдорова Ксения) и загадками
(подготовил Хромцов Иван), кроссворд «Профессии» (подготовила Янкова Таисия)
Ход классного часа:
!. Учитель: Добрый день, врачи и учителя, нефтяники и поэты, спортсмены и
космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества. Ребята, а
почему я сегодня вас так приветствую? Пройдут школьные годы, и именно вы построите
новые уютные дома, испечѐте самый вкусный в мире торт, сошьете красивую и удобную
одежду или сошьёте такие сапоги, что позавидует сама царица, откроете новые звезды.
Но, вы ещё учитесь в школе.
Какая задача стоит сейчас перед вами? (хорошо учиться).
Чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и получить хорошее образование.
Какое качество вам необходимо для того, чтобы хорошо учиться? (трудолюбие).
Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?
1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
2. Глаза боятся, а руки делают.
3. Готовь сани летом, а телегу зимой.
4. Дело мастера боится.
5. Делу время, а потехе час.
6. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
7. Землю красит солнце, а человека труд.
8. Какие труды, такие и плоды.
9. Кончил дело — гуляй смело.
10. Кто любит труд, того люди чтут.
11. Любишь кататься — люби и саночки возить.
12. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
13. Не ошибается тот, кто ничего не делает.
14. Поспешишь — людей насмешишь.
15. С курами ложись, с петухом вставай.
16. Терпенье и труд всё перетрут.
Во время вашей учёбы в школе мы побывали на экскурсии в магазине, в библиотеке, на
почте, на пекарне, в цехе по первичной обработке древесины, на животноводческом
комплексе.
Как вы думаете, для чего мы это делаем?
Вывод: во время экскурсий мы узнаем о разных профессиях, чтобы в будущем вам было
легче выбрать для себя будущую профессию.
Какая проблема у нас возникла? (Какая профессия самая важная?)
Что же мы решили? (1. Узнать, как можно больше информации о разных профессиях.
2. Сделать проект по теме: «Какая профессия самая важная?»)
Какова цель нашего проекта? (Целью нашего проекта: знакомство с миром профессий).
Сегодня мы должны ответить на вопрос: Какая профессия самая важная?
На уроке мы будем защищать мини - проекты и результаты работы над нашим
коллективным проектом.
Какую работу мы проделали перед защитой этого большого проекта «Какая профессия
самая важная?» (На начальном этапе работы над проектом мы разбились на мини -
группы. Каждая мини-группа исследовала профессии по- своему плану.)
Как вы осуществляли поиск информации? (Самостоятельно, с помощью учителя и
родителей).
1. Защита проекта №1 «Профессии от А до Я»
Хромцова Галя: мой проект называется «Профессии от А до Я».
Цель исследования: показать, как разнообразен мир профессий.
Задачи: 1. Найти как можно больше названий профессий в алфавитном порядке.
2. Узнать информацию о названиях профессий на каждую букву алфавита в интернете и
словарях;
3. Проанализировать, чем занимаются представители неизвестных мне профессий.
Гипотеза: Я предположила, что мир профессий так разнообразен, и я смогу найти
профессии, названия которых начинаются на все буквы алфавита.
Галя зачитывает названия профессий в алфавитном порядке и вкратце рассказывает, чем
занимаются представители неизвестных ей профессий.
Вывод: Моя гипотеза подтвердилась: я смогла найти профессии, начинающиеся почти
на все буквы алфавита.
ЭТО ИНТЕРЕСНО.
В мире много интересных и необычных профессий. Я хочу рассказать вам о некоторых
из них.
1. В одном отеле на Виргинских островах Карибского моря есть сотрудник, в
обязанности которого входит обрывать кокосовые орехи с пальм, чтобы они не
упали на голову туристам.
2. Разглаживатели морщин имеют дело не с лицом человека, а с обувью в элитных
обувных магазинах. Они занимаются тем, что разглаживают и выравнивают
складки и морщинки на ботинках и туфлях, которые много раз мерили
покупатели.
3. В Англии появилась компания, сотрудники которой работают стояльщиками в
очереди. Они готовы постоять вместо вас в очереди, но просят за эту услугу не
менее сорока долларов в час.
4. Дояр гремучих змей добывает яд из змей для медицинских целей.
5. В Италии на фабриках, где производят твёрдый сыр пармезан, работают люди с
музыкальным образованием. Они стучат серебряным молоточком по головкам
сыра, чтобы определить , дозрел ли он. А дозревает он 3 года, ежедневно выдавая
новые ноты.
2. Защита проекта №2 «Профессии моей семьи»
Дорофеев Юра: Я знакомился с профессиями некоторых членов своей семьи.
Цель исследования: Выяснить, какие профессии выбрали члены одной семьи.
Задачи: 1. Проанализировать выбор профессий членов одной семьи. 2.
Определить, какая профессия самая важная.
Гипотеза: Я предположил, что члены одной семьи выбирают схожие профессии.
Юра рассказывает о выборе профессий своих близких родственников.
Юра: По результатам моих исследований мы видим, что моя гипотеза не подтвердилась,
человек выбирает профессию по душе, а не по наследству. Я не смог определить, какая
профессия самая важная. Все профессии значимы в нашем обществе.
3. Защита проекта №3 «Исследование профессии родителей»
Савин Денис: Я занимался изучением профессий своих родителей.
Цель исследования: изучить профессии, выбранные родителями.
Задачи: 1. Узнать информацию о профессии родителей;
2. Изучить структуру профессии из различных источников (справочники, словари,
интернет) и с помощью наблюдения;
3. Выявить значимость и пользу для общества выбранной профессии.
4. Определить, какая профессия самая важная.
Денис рассказывает о характере профессий своих родителей, о пользе, которую приносят
представители данной профессии обществу.
Результаты исследования:
Денис: я поговорил со взрослыми, прочитал в Интернете, узнал, чем интересны
профессии моих родителей.
Вывод: чтобы получить профессию, нужно хорошо учиться, быть самостоятельным в
учебе, исполнительным и творческим. Я не смог нашли ответ на вопрос: Какая профессия
самая важная? Я думаю, что все профессии самые важные.
4. Защита проекта №4 «Творческая группа»
Янкова Тая: Наша группа творческая - мы приготовили ребусы, стихи, загадки о мире
профессий.
Фёдорова Ксюша: Разгадайте ребусы. (Дети разгадывают ребусы)
Учитель: Я знаю, что многие из вас выучили стихи о профессиях. Давайте послушаем
их.
Дети читают стихи.
Учитель: Ребята, как вы думаете, так ли нужны и важны данные профессии?
Может быть, без людей данных профессий можно обойтись?
Ответы детей.
Рябова Марина: Ребята, давайте поиграем. У меня в мешке лежат вещи, принадлежащие
к разным профессиям. Вы должны наощупь отгадать, к какому виду профессии они
принадлежат.
Хромцов Ваня: Отгадайте загадки. (Дети разгадывают загадки).
Рефлексия.
Учитель: Мы познакомились с вашими исследовательскими работами.
Ребята, а как вы думаете, мы с вами знаем все профессии, которые существуют? (Нет)
Ребята, а как вы думаете, какие профессии нужны нашей деревне? (Учитель,
воспитатель, продавец, водитель, швея…..)
Янкова Тая: Мы делаем историю сейчас, в настоящий момент. Наши будущие профессии
– залог процветания нашей деревни. Нужно хорошо учиться, чтобы быть достойным
гражданином.
Учитель: Итак, на какой вопрос мы с вами искали ответ на протяжении нашего
проекта? (Какая профессия самая важная)
Теперь мы можем на него ответить? (Нет)
А почему?
Какой вывод мы можем сделать? (Ответы детей)
Вывод: Нет профессий ни главных, ни плохих, ни хороших. Каждая профессия важна,
интересна и помогает людям. Поэтому, какую бы профессию вы не выбрали в будущем,
она будет главной.
Какое качество нам необходимо, чтобы хорошо учиться в школе и в будущем получить
понравившуюся профессию? (трудолюбие)
Учитель: Я желаю вам правильно избрать свой жизненный путь. Ведь прекрасных
профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: