Ученики на Учителя.com


Конспект внеурочного занятия "Символы России" 2 класс

Конспект внеурочного занятия
МБОУ «ООШ №4 г.Харабали»
Учитель начальных классов Кузнецова Ирина Павловна
Тема занятия: « Символы России» 2 класс
Тип занятия: урок открытий новых знаний.
Образовательная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Развивающая цель: формирование у детей образа родной страны, края, как Родины; формирование понятий
«символ», « герб», «флаг», «гимн», формирование умения объяснять эти понятия; развитие исследовательских навыков.
Воспитательная цель: воспитывать с ранних лет любовь к Родине, уважение к ее символам.
Формирование УУД:
Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности « родина», «символы»; уважение к своей малой родине,
ее символам, чувство гордости за то, что мы родились и живем в России, учебно-познавательный интерес к новому
материалу, самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность
выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка
своего задания, коррекция.
Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь
добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в
коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Основные понятия: «родина», « символ», «герб», «флаг», «гимн».
Оборудование: раздаточный материал для работы в группах (ватман, изображения символов России),
Этап
занятия
Действия учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1.
Мотивацион
ный этап (1-
2 минуты)
Учитель: Ребята, сегодня у нас
необычное занятие. На нашем
занятии присутствуют наши
родители. Давайте покажем
нашим гостям, чему мы уже
научились за это время.
Регулятивные УУД: самостоятельно
организовывать свое рабочее место.
2. Этап
актуализац
ии знаний
(5 - 6 мин)
Сегодняшнее занятие мы
начнем с прекрасной песни и
красивых картинок на экране.
Внимательно послушайте,
посмотрите и попробуйте
ответить на вопрос « О чем мы
сегодня будем говорить на
Учащиеся слушают
песню о России и
смотрят презентацию.
Личностные УУД: ценить и принимать
базовые ценности «родина», «семья»,
«символ». Уважение к своей родине, ее
символам, семье, радость и гордость от того,
что мы родились и живем в России.
занятии?»
( показ слайдов с
изображением природы,
символов России под песню
«Россия»)
- Итак, о чем мы сегодня
будем говорить на занятии?
- Я просила вас узнать, как
произошло слово «Родина?»
Что вы узнали?
-Ребята, а что вы зовете
Родиной?
- Как красиво вы рассказали, о
том, что вы зовете Родиной:
это наша страна, наш край (т.е.
область, район, село). Как
называется страна, в которой
мы живем?
Учитель: Велика наша
Родина. Если отправиться в
путешествие над
территорией нашей страны,
то можно увидеть
белоснежные толщи льда и
Ответы детей: о
России, о Родине.
Ответы детей.
В толковом словаре говорится,
что слово «Родина»
произошло от древнего слова
«род», которое обозначает
группу людей, объединенных
кровным родством.
А само слово «род»
обозначает древнейшего бога
славян РОДА. Родители,
родня, родственники, родичи,
Родина – слова с одним
корнем, близкими по смыслу.
Ответы детей. Стихи о Родине
- Россия
Просмотр слайдов
Коммуникативные УУД: участвовать в
диалоге, высказывать свою точку зрения,
оформлять свои мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
определять цель учебной деятельности.
Познавательные УУД
определять круг своего незнания,
самостоятельно делать выводы, перерабатывать
информацию.
знойные пустыни, вольные
степи и холодную тундру,
высокие горы и могучие
реки, и гордость нашего
государства – её зелёный
наряд – леса. Это страна,
которая тянется к востоку от
Европы до самого Тихого
океана, она такая большая,
что расположена в двух
частях света: в Европе и
Азии. Если ехать на поезде,
то понадобиться почти
неделя, что бы проехать от
её западных до восточных
границ.
У каждой страны есть
символы. Я просила узнать из
дополнительного источника,
что такое символ?
Как вы думает, есть ли такие
Символ –
изображения,
которые отражают
историю страны.
(на доске)
Есть.
Герб, флаг, гимн.
символы у нашей страны?
Как они называются?
О них мы вели речь.
Посмотрите на слайд и давайте
вместе прочтем, что означают
эти слова (герб, флаг, гимн).
.
Гербы создаются по чётким
правилам.
Прежде всего это форма.
Обычно гербы имеют форму
щита.
-А вы видели герб? Где?
Он изображён на паспорте
граждан РФ, свидетельстве о
рождении, аттестате об
окончании школы. Его можно
увидеть на денежных знаках,
почтовых марках, открытках,
правительственных наградах
Государственный флаг –
важный символ страны. Он
постоянно поднят над
правительственными зданиями.
В торжественные и
праздничные дни флагами
украшают дома и улицы. Флаг
– это святыня, ему отдают
почести, его защищают и
Герб – это
отличительный знак,
эмблема государств
Флаг –символ
государственной
власти
Гимн –
торжественная песня.
Она исполняется при
официальных
церемониях
берегут.
Гимн имеет огромное значение
для своего народа как в
прошлом, так и в настоящем
В особенно торжественных
случаях, на государственных
праздниках, военных парадах,
при подъёме флага и во время
спортивных соревнований
исполняется государственный
гимн. Гимн – это торжественная
песня или мелодия, его слушают
и поют стоя, мужчины – без
головных уборов, проявляя тем
самым уважение к главной
святыне своей Родины
есть ли символы у области, у села?
Кто попробует мне их описать?
- Оказывается, вы не все знаете о
символике страны.
Попробуйте определить тему и
поставить цель перед собой.
Дети пытаются
ответить на вопрос.
Физкультпауза
Цель- узнать о гербе,
флаге, гимне области,
города.
Этап
открытий
новых
знаний.
( 20 мин)
Сообщения о гербе и флаге
Астраханской области
ФЛАГ АСТРАХАНСКОЙ
ОБЛАСТИ
Согласно статье 3 закона
Астраханской области «О флаге и
гербе Астраханской области»
принятого Государственной Думой
Астраханской области 13 декабря
2001 года, флаг Астраханской
области представляет собой
«прямоугольное полотнище
голубого цвета, посредине флага
расположена золотая корона,
состоящая из обруча с тремя
Просмотр слайдов
Личностные УУД:
Ценить и принимать следующие базовые
ценности: «желание понимать друг друга»,
«понимать позицию другого», «родина»,
«терпение». Уважение к своей родине, ее
символам, радость и гордость от того, что мы
родились и живем в России.
видимыми листовидными зубцами
и золотой митры, скрепленной
пятью видимыми дугами,
украшенными жемчугом и с
зеленой подкладкой. Митра
увенчана золотым шариком с
крестом. Под короной серебряный с
золотой рукоятью восточный меч
острием вправо. Габаритная
ширина изображения золотой
короны с серебряным с золотой
рукоятью восточным мечом на
флаге Астраханской области
должна составлять 1/4 часть длины
полотнища флага. Отношение
ширины полотнища к длине - 2:3.»
ГИМН АСТРАХАНСКОЙ
ОБЛАСТИ
утвержденный в 2002 г., поэт:
Ирина Полякова, композитор:
Исаак Пиндрус.
1. Город мой ты над
Волгой
Главою вознесся златою,
Стен кремлевских твоих
Возвышается мощь и оплот.
Ты стоишь величаво над русской
великой рекою,
И народ о тебе свои лучшие песни
поет.
Звучит гимн
Астраханской
области
Коммуникативные УУД: участвовать в работе
группы, распределять роли, договариваться
друг с другом, слушать и понимать других,
читать про себя информацию и понимать
прочитанное.
Познавательные УУД:
перерабатывать, систематизировать
информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД: самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с
П/в. Златые купола, кремля
колокола
Слышны из сердца города до
дальнего села.
И словно над волной несет их в
край родной,
И в этом – вся ты Астрахань
Родимая Земля.
2. За столетья тебя не сломили
ни пушки, ни стрелы,
И не смог тебя враг полонить даже
жизнью ценой.
Колокольными звонами вольное
сердце летело
Силой русского духа
Над нашей святою Землей.
П/в. Златые купола, кремля
колокола
Слышны из сердца города до
дальнего села.
И словно над волной несет их в
край родной,
И в этом – вся ты Астрахань
Родимая Земля.
ГЕРБ АСТРАХАНСКОЙ
ОБЛАСТИ.
Герб Астраханской области
представляет собой согласно статье
11 закона Астраханской области «О
флаге и гербе Астраханской
целью выполнения заданий, определять цель
учебной деятельности, план выполнения
задания,
области» «четырехугольный, с
закругленными нижними углами,
заостренный в оконечности
геральдический щит. В голубом
поле щита - золотая корона,
состоящая из обруча с тремя
видимыми листовидными зубцами
и золотой митры, скрепленной
пятью видимыми дугами,
украшенными жемчугом и с
зеленой подкладкой. Митра
увенчана золотым шариком с
крестом. Под короной серебряный с
золотой рукоятью восточный меч
острием вправо. Щит увенчан
царским венцом - Астраханской
шапкой», с тремя видимыми
листовидными зубцами и золотой
митры, скрепленной пятью
видимыми дугами, украшенными
жемчугом и с зеленой подкладкой.
Утвержден 13 декабря 2001 г.
Шапка – это показатель древности
русского города. Поле
Астраханского герба - лазуревого
цвета.
Существенный элемент
Астраханского герба – корона,
которая по геральдической
традиции всегда знаменует собой
власть. Расположение короны на
Астраханском гербе - символ
самостоятельности Астраханского
Постановка
проблемы
ханства, вошедшего в состав
Русского государства. Серебряная
сабля с золотой рукоятью под
короной - символ расположения
Астрахани у врат Востока, ее
принадлежность к мусульманскому
миру, так как с присоединением
земель Нижнего Поволжья, Русское
государство получило прямой
выход к восточным странам, что
самым благоприятным образом
сказалось не только на российской
торговле, но и политике.
Герб Астраханской области венчает
шапка, которая была сделана в 1627
г. для царя Михаила Федоровича
взамен тяжелого венца Мономаха.
Гербы в России оформились из
печатей земель, областей, княжеств,
царств и этим они отличаются от
западноевропейских гербов, где
последний символизировал особый
статус города в системе
феодальных отношений и закреплял
ряд привилегий и преимуществ
горожан перед простыми сельскими
жителями.
Давайте подумаем, что можно
изобразить на гербе нашего
Рассуждения детей.
Ответы детей
Рассуждения детей
Выдвижени
е гипотезы
Работа в
группах
города?
Ответы детей.
Прежде чем приступить к
работе в группе, не забудьте о
распределении обязанностей и
правилах поведения в группе.
Перед вами лежит лист
бумаги, который вы должны
правильно и красиво
оформить. Я раздаю вам
файлы, в которых лежит
материал для оформления.
Достаньте его, разложите на
парте, посмотрите, всё ли вам
пригодится для работы. В
конце работы должен
получиться результат – герб
города Харабали
Дети выбирают и
правильно
распределяют
материалы. Затем
наклеивают.
.
Рефлексия
( 10 мин)
- Покажите всем Ваш продукт
деятельности –герб города
Харабали
На следующем занятии мы
займёмся проектом « Герб
семьи». Ведь семья – это наша
маленькая родина.
Вспомните цель,
поставленную в начале
занятия. Ребята, как вы
думаете, мы достигли
результата на занятии?
Почему так думаете?
Как бы вы оценили свою
работу?
Дети представляют
работу. (каждая
группа)
Проводят самоанализ
Личностные УУД: Уважение к своей родине,
ее символам, радость и гордость от того, что
мы родились и живем в России.
Коммуникативные УУД: участвовать в
коллективном обсуждении, осуществлять
контроль.
Познавательные УУД:
выполнять логические операции: сравнивать,
синтезировать, классифицировать.
Регулятивные УУД:
способность к преодолению препятствий,
оценивать результаты своей и чужой
деятельности,
самоконтроль, самооценка.
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
Предмет
изменений
Традиционная
деятельность учителя
Деятельность учителя, работающего
по ФГОС
Подготовка к
уроку
Учитель пользуется жестко
структурированным
конспектом урока
Учитель пользуется сценарным планом
урока, предоставляющим ему свободу в
выборе форм, способов и приемов
обучения
При подготовке к уроку
учитель использует
учебник и методические
рекомендации
При подготовке к уроку учитель
использует учебник и методические
рекомендации, интернет-ресурсы,
материалы коллег. Обменивается
конспектами с коллегами
Основные этапы
урока
Объяснение и закрепление
учебного материала.
Большое количество
времени занимает речь
учителя
Самостоятельная деятельность
обучающихся (более половины времени
урока)
Главная цель
учителя на уроке
Успеть выполнить все, что
запланировано
Организовать деятельность детей:
• по поиску и обработке информации;
• обобщению способов действия;
• постановке учебной задачи и т. д.
Формулирование
заданий для
обучающихся
(определение
деятельности
детей)
Формулировки: решите,
спишите, сравните,
найдите, выпишите,
выполните и т. д.
Формулировки: проанализируйте,
докажите (объясните), сравните,
выразите символом, создайте схему или
модель, продолжите, обобщите
(сделайте вывод), выберите решение
или способ решения, исследуйте,
оцените, измените, придумайте и т. д.
Форма урока
Преимущественно
фронтальная
Преимущественно групповая и/или
индивидуальная
Нестандартное
–
Учитель ведет урок в параллельном
ведение уроков
классе, урок ведут два педагога
(совместно с учителями информатики,
психологами и логопедами), урок
проходит с поддержкой тьютора или в
присутствии родителей обучающихся
Взаимодействие с
родителями
обучающихся
Происходит в виде лекций,
родители не включены в
образовательный процесс
Информированность родителей
обучающихся. Они имеют возможность
участвовать в образовательном
процессе. Общение учителя с
родителями школьников может
осуществляться при помощи Интернета
Образовательная
среда
Создается учителем.
Выставки работ
обучающихся
Создается обучающимися (дети
изготавливают учебный материал,
проводят презентации). Зонирование
классов, холлов
Результаты
обучения
Предметные результаты
Не только предметные результаты, но и
личностные, метапредметные
Нет портфолио
обучающегося
Создание портфолио
Основная оценка – оценка
учителя
Ориентир на самооценку обучающегося,
формирование адекватной самооценки
Важны положительные
оценки учеников по итогам
контрольных работ
Учет динамики результатов обучения
детей относительно самих себя. Оценка
промежуточных результатов обучения
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: