Ученики на Учителя.com


Комплексные задания по работе с текстом сказки Д.Н. Мамина - Сибиряка "Серая Шейка" 3 класс УМК «Школа России»

МКОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского района Алтайского края
Комплексные задания по работе с текстом сказки
Д. Н. Мамина - Сибиряка «Серая Шейка» в 3 классе
УМК «Школа России»
Подготовила:
Вастьянова Лариса Леонидовна,
учитель начальных классов
2019 год
Ф.И. _______________ ___________ Дата ________
1. Прочитайте отзыв о сказке Д. Н. Мамина - Сибиряка «Серая
Шейка»:
Серая Шейка - это уточка, которая не могла летать, потому что Лиса
перекусила ей крылышко. Когда наступила осень, стая улетела в тёплые края,
и уточка осталась одна. Хотя мама Утка очень переживала за дочку, но и
оставить других детей она не могла. ... А потом она подружилась с Зайцем,
который её подбадривал, хотя и сам был беззащитным против Лисы - только
бегством и спасался. Наступила зима, и река почти полностью замёрзла. Тут-
то и появилась хитрая Лиса, стала караулить, когда лёд станет прочным, и
она сможет съесть Серую Шейку. Спас уточку охотник, который забрал её
домой - внучкам на радость.
Это сказка о доброте и милосердии, о взаимовыручке, о дружбе и
желании помочь тому, кто оказался в беде.
Запишите главных героев сказки _________________________________________
2. Запишите ответы на вопросы, пользуясь текстом отзыва:
Почему Серая Шейка не могла летать? ___________________________________
_____________________________________________________________________________
Кто стал другом уточки в лесу? ___________________________________________
Кто хотел съесть Серую Шейку? __________________________________________
Кто и как спас уточку? ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Вставьте пропущенные орфограммы в отрывок текста сказки:
Первый _ сенний² холо__, от которого пож _ лтела тр__ва, привёл всех
птиц в б_ льшую тревогу. Все нач _ли готовиться в д__лёкий² путь. Да,
неле__ко перел__теть пространство в несколько тысяч верст ...
Х__лодный² __сенний вет__р обрывал засыхавшие листья и ун__сил
их. Небо часто покрывалось т__жёлыми _ сенними __бл __ками,
ронявшими мелкий __сенний дож__ ь. Который день уже н__слись мимо
стаи перелётной² птицы...
Первыми тронулись болотные² птицы, потому что болота уже начинали
зам__рзать. Дольше всех оставались в_доплавающие. Серую Шейку больше
всех огорчал перелёт² жур__влей, потому что они так жалобно
курлыкали, точно звали её с собой.
4. Выполните разбор по составу всех указанных в отрывке слов.
5. Вставьте в слова предложения пропущенные орфограммы, выпишите
из предложения сначала формы слова, затем - однокоренные слова
В_да в р_ке пот__мнела, и сама р_ка к_залась больше, потому что
б_ р_га оголели, б__р__говая поросль быстро теряла л__ству.
Формы слова ____________________ Однокоренные слова__________________
Выделите корень в записанных словах.
6. Выберите понятия, относящиеся к уткам, отметьте их знаком V:
Живая природа Неживая природа Зимующие птицы
Птицы Перелётные птицы Водоплавающие птицы
7. Сделайте звуковой разбор слова, записывая звуки в звуковых
скобках, например: лёд - [л'], [о], [т]. Берега - ______________________________.
8. Укажите количество слогов, букв и звуков в данных словах:
Дождь - __ сл., __ б., __ зв. Болотные - __ сл., __ б., __ зв.
9. Вставьте в слова предложения пропущенные орфограммы, в скобках
напишите проверочные слова
По утрам в__да ( _______ ) у б__регов ( _______ ) начинала зам__рзать
( __________ ) , а днём тонкий, как ст__кло ( __________ ) , лё__ ( ________) таял.
10. Перечитайте ещё раз отзыв о сказке в задании 1, определите
последовательность событий, расставив цифры
11*. Используя последовательность событий сказки на картинках, составьте
план, записывая заголовки к каждой части
1.__________________________ 2.__________________________________
3.____________________________ 4.__________________________________
12.* Продолжите высказывание, выражая своё мнение, какие чувства у вас
возникли, когда узнали историю о Серой Шейке?
Мне _____________________________________________________________________ .
Методические рекомендации для учителя
Работа может быть проведена по усмотрению учителя не только в урочное время на уроке
русского языка, но и на занятиях по внеурочной деятельности интеллектуальной направленности.
Период проведения работы – при организации работы по разделу «Правописание частей
слова» по учебнику русского языка В. Канакиной (1 часть) во 2 четверти.
Оценочный инструментарий для проверки комплексных заданий
№
Содержание верного ответа и указанию по оцениванию
Баллы
1.
Верное указание главных героев сказки и безошибочная запись – по 2 балла
за каждое название (Серая Шейка, Утка, Заяц, Лиса, старик - охотник)
Максимальное количество баллов
2
10
2.
Верный ответ и безошибочная запись предложения - ответа – по 2 балла за
каждое предложение
Максимальное количество баллов
2
8
3.
Выбор пропущенных орфограмм в словах без ошибок
Выбор пропущенных орфограмм в словах с 1 – 2 ошибками
Выбор пропущенных орфограмм в словах с 3 ошибками
Выбор пропущенных орфограмм в словах более чем с 3 ошибками
5
4
3
2
4.
Верное выполните разбора по составу всех указанных в отрывке слов –
по 1 баллу за слово
Максимальное количество баллов
1
5
5.
Выбор пропущенных орфограмм в словах без ошибок
Выбор пропущенных орфограмм в словах с 1 – 2 ошибками
Выбор пропущенных орфограмм в словах с 3 и более ошибками
Верный выбор форм слова (река, реке)
Верный выбор однокоренных слов (берега, береговая)
Максимальное количество баллов
3
2
1
1
1
5
6.
Верный выбор 4-х утверждений – по 1 баллу за верный ответ
Максимальное количество баллов
1
4
7.
Верно представлена звуковая схема слова (б'ир'ига)
Звуковая схема слова представлена с ошибками
1
0
8.
Верное определение по каждому критерию: дождь - 1 слог, 5 букв, 4
звука,береговая - 5 слогов, 9 букв, 10 звуков.
Максимальное количество баллов
1
6
9.
Верный подбор пропущенных букв и выбор подходящих проверочных
слов - по 1 баллу за слово
Максимальное количество баллов
1
5
10.
Верное определение последовательности событий по картинкам
Определение последовательности событий по картинкам с ошибками
1
0
11*.
Верный подбор заголовков к каждой части текста - по 1 баллу за
заголовок к части
Максимальное количество баллов
1
4
12*.
Оформление высказывания по существу
Оформление высказывания не по существу
1
0
Максимальный балл за выполнение комплексных заданий - 55 баллов (из них - 5 баллов за
дополнительные задания)
Оценки за работу учитель может определить исходя из рейтинга набранных баллов по классу
или используя критерии перевода в пятибальную отметку: «5» - 55 - 50 баллов, «4» - 49 – 45
баллов, «3» - 44 – 40 баллов, «2» - менее 40 баллов.
Список использованных источников
• Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч. 1 – М.:
Просвещение, 2018
Интернет ресурсы
• https://uroki.tv/uprazhnenie-222-russkij-yazyk-3-klass-kanakina-goreckij-chast-1/
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: