Конспект урока "Графики. Диаграммы. Таблицы" 4 класс «Школа 21 века»

Тема: «Графики. Диаграммы»

Учебник : Математика. 4 класс. Виноградова. «Школа 21 века»

Тип урока: урок новых знаний

Цель: сформировать понятия «график, диаграмма», точки координаты, их запись, уметь правильно обозначать координаты точек, читать график и

диаграмму

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Коммуникативные (построение речевых высказываний, лидерство и согласованность действий с партнерами, планирование учебного

сотрудничества).

Личностные (умение соблюдать установленные правила).

Регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, планирование, прогнозирование, умение формулировать тему и выявлять объект

исследования, коррекция).

Познавательные (умения анализировать текст, классифицировать, ставить проблему, работать с текстом, умение выделять существенное,

наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, коллективная, групповая; словесный, практический.

Средства обучения: ноутбук, проектор, презентация, экран, рабочие тетради по математике, учебник.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Самоопределение к

деятельности.

- Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку.

- Подумайте и скажите, что понадобится для успешной работы на уроке

математике?

Обучающиеся проверяют

готовность к уроку.

Ответы детей

(творчество, активное

участие)

Регулятивные

(умение

прогнозировать

предстоящую

работу)

Личностные

(мотивация к

целенаправленной

познавательной

деятельности)

Актуализация

знаний. Фиксация

затруднений

в деятельности.

1. Логичекая разминка

• Аня и Маша имеют фамилии Строгова и Добрина. Какую фамилию

имеет каждая из девочек, если известно, что Маша и Добрина –

одноклассницы?

(Если Маша и Добрина

одноклассницы, значит

это разные девочки. У

Ани фамилия Добрина, а

у Маши – Строгова)

Познавательные

(умение извлекать

информацию)

• Галя, Марина и Оля пришли на праздничный утренник в платьях

желтого, синего и розового цвета. Какого цвета платья были у девочек,

если известно, что Галя была не в желтом, Марина – не в желтом и

розовым?

Откройте свои тетради, запишите число, месяц, классная работа

2. Арифметический диктант.

1. 600 увеличить на 150 (750)

2. 200 уменьшить на 10 (190)

3. 300 уменьшить в 100 раз (3)

4. 450 уменьшить в 10 раз (45)

5. 400 увеличить в 3 раза (1200)

6. Найти частное чисел 160 и 80 (2)

7. Найти произведение чисел 800 и 6 (4800)

8. Найти сумму чисел 5 000 и 8 000 (13000)

9. Найти сторону квадрата, если S=36 см

(6 см)

10. Машина проехала 320 км за 4 часа. Какова скорость машины? (80 км/ч)

( Галя – розовое, у

Марины- синее, у Оли –

розовое) (Слайд №2)

Самостоятельно

работают над

арифметическим

диктантом.

Взаимопроверка по

слайду (№3)

Коммуникативные

(умение слушать и

понимать других,

работать в паре)

Постановка

учебной задачи.

- Мы сделали зарядку для ума, значит, готовы к решению более трудных задач.

- Сегодня на уроке Вам очень понадобится умение работать с координатным

углом и отгадать слова, которые зашифрованы на координатной сетке. Буквы

надо читать в том порядке, в котором следуют пары чисел. Но прежде мы

повторим:

-Кто назовёт оси координат и их расположение на координатном угле? (х и у)

(горизонтально и вертикально.).

-С какой оси мы начинаем читать координаты точек ? (с оси Ох.).

-Что называют координатами точки? Расскажите на примере. (это числа по

которым мы находим обозначение точки) Пример А(2;4).

- Итак, приступаем к работе.

-Какие слова вы прочитали?

Отвечают на вопросы

Читают слова: Графики.

Регулятивные

(умение оценивать

учебные действия

в соответствии с

задачей,

планировать

деятельность)

- Тема нашего урока: Графики. Диаграммы.

-Какие задачи поставим перед собой на урок?

- В газетах, журналах, справочниках для представления различных сведений

часто приводятся таблицы, диаграммы. Они помогают кратко и наглядно

передать ту или иную информацию.

- Что же такое график и диаграмма? Ваши предположения?

Диаграммы.

Слайд № 4

Сегодня на уроке мы

будем работать с

диаграммами,

графиками, таблицами.

Построение

проекта выхода из

затруднений

(«открытие»).

Первичное

закрепление с

проговариванием

во внешней речи.

Работа по учебнику

- Откройте уч. на с. 67. Рассмотрим график роста Волка. (Слайд №5)

- Посмотрите график Волка. Ответьте на вопросы:

- Почему точки соединены плавной кривой линией?

- Какого роста был Волк, когда ему исполнилось: 1 год, 3 года, 4 года, 6лет?

- Вырос ли Волк за последний год?

- Сколько лет было Волку, когда его рост был равен 40 см,

45см,50см,70см,75см?

- На сколько см вырос Волк:

а) от года до 3 лет?

Б)от 3 лет до 7 лет?

- Попробуйте сформулировать, что такое график?

- График - Множество точек на плоскости соединённых в линию, которая

выражает зависимость между величинами. (Слайд №6)

ФИЗМИНУТКА

- Учебник стр 68 №289.

- Давайте подумаем и объясним, как Волк и Заяц составили таблицу?

- Ответим на вопросы.

-А теперь посмотрим, как медведь представил эту таблицу в виде диаграммы.

(Слайд №7)

- Попробуйте сформулировать, что такое диаграмма?

(Слайд №8) Диаграмма - графическое представление данных линейными

Работают с учебником,

отвечают на вопросы

учителя, формулируют

правило.

Работают с учебником,

отвечают на вопросы

учителя, формулируют

Познавательные

(умение выявлять

сущность,

особенности

объектов)

Познавательные

(умение

ориентироваться в

учебнике)

Регулятивные

(умение

высказывать

предположения на

основе материала

учебника)

Коммуникативные

(умение строить

свое высказывание

в соответствии с

отрезками или геометрическими фигурами, позволяющее быстро оценить

соотношение нескольких величин.

правило.

задачей)

Самостоятельная

работа с

самопроверкой.

На столбчатой диаграмме представлена численность в некоторых регионах

земного шара вместе с прогнозом к 2100 году (в миллионах человек)

(Слайд №)

Ответьте на вопросы:

а) В каком регионе численность населения в 2000 году была наибольшей?

(Китай)

б) Каково будет население Китая по прогнозу к 2100 году? (1500 млн человек)

в) В каком регионе рост населения будет наибольшим? (в Африке)

Отвечают на вопросы

самостоятельной работы,

проверяют по эталону.

Регулятивные

(умение

осуществлять

познавательную и

личностную

рефлексию)

Включение в

систему знаний и

повторение.

-Далее мы будем работать с рубрикой «Вспоминаем пройденное»

В учебнике на стр. 70 № 293 выполним вычисления.

37024+22465=59489 78979-45307=33572

44307+55572=99879 58956-20343=38613

Стр 71 № 297. Задача. Длина куска ткани 75 м. Продали пятую часть этого

куска. Сколько метров ткани осталось?

1) 75:5 = 15 (м)-продали.

2) 75-15=60 (м)-осталось

Ответ: 60 метров осталось

Дополнительно: Стр 71 № 300. Задача. Из 69 л молока можно получить 3 кг

масла. Сколько килограммов масла можно получить из 92 л молока?

1) 69:3=23(л) – на 1 кг.

2) 92:23=4 (кг)

Ответ: 4 кг масла можно получить из 92 л молока.

2 ученика работают у

доски

(слабоуспевающие)

1 ученик работает у

доски.

Коммуникативные

(умение слушать,

понимать других,

объяснять свою

точку зрения)

Рефлексия.

Подведение итогов

урока

- Какие задания сегодня на уроке Вам больше всего понравилось выполнять?

- Что нового узнали?

- Что не получалось?

Продолжите фразу:

- Сегодня я узнал…

-Сегодня мне было сложно…

-Сегодня мне было интересно…

- Молодцы, все хорошо работали.

Домашнее задание.: Составить диаграмму своего распорядка дня или

любимых занятий

Отвечают на вопросы,

устно анализируют свои

успехи и неуспехи в

работе.

Предполагают

дальнейшую свою

работу на успех.

Регулятивные

(умение

осуществлять

рефлексию),

личностные

(умение выражать

свои эмоции)

- Наш урок окончен.

Арифметический диктант:

Ф.И.______________________________________

1. 600 увеличить на 150

2. 200 уменьшить на 10

3. 300 уменьшить в 100 раз

4. 450 уменьшить в 10 раз

5. 400 увеличить в 3 раза

6. Найти частное чисел 160 и 80

7. Найти произведение чисел 800 и 6

8. Найти сумму чисел 5 000 и 8 000

9. Найти сторону квадрата, если S=36 см

10. Машина проехала 320 км за 4 часа. Какова скорость машины?

Арифметический диктант:

Ф.И.______________________________________

1. 600 увеличить на 150

2. 200 уменьшить на 10

3. 300 уменьшить в 100 раз

4. 450 уменьшить в 10 раз

5. 400 увеличить в 3 раза

6. Найти частное чисел 160 и 80

7. Найти произведение чисел 800 и 6

8. Найти сумму чисел 5 000 и 8 000

9. Найти сторону квадрата, если S=36 см

10. Машина проехала 320 км за 4 часа. Какова скорость машины?

Арифметический диктант:

Ф.И.______________________________________

1. 600 увеличить на 150

2. 200 уменьшить на 10

3. 300 уменьшить в 100 раз

4. 450 уменьшить в 10 раз

5. 400 увеличить в 3 раза

6. Найти частное чисел 160 и 80

7. Найти произведение чисел 800 и 6

8. Найти сумму чисел 5 000 и 8 000

9. Найти сторону квадрата, если S=36 см

10. Машина проехала 320 км за 4 часа. Какова скорость машины?

Арифметический диктант:

Ф.И.______________________________________

1. 600 увеличить на 150

2. 200 уменьшить на 10

3. 300 уменьшить в 100 раз

4. 450 уменьшить в 10 раз

5. 400 увеличить в 3 раза

6. Найти частное чисел 160 и 80

7. Найти произведение чисел 800 и 6

8. Найти сумму чисел 5 000 и 8 000

9. Найти сторону квадрата, если S=36 см

10. Машина проехала 320 км за 4 часа. Какова скорость машины?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

А) В каком регионе численность населения в 2000 году была наибольшей?

б) Каково будет население Китая по прогнозу к 2100 году?