Ученики на Учителя.com


Анализ воспитательной работы в 4 классе

Анализ воспитательной работы в 4 «А»
классе
за 2018 – 2019 учебный год.
В 2018 – 2019 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной
работы: личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и
реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи
воспитательной деятельности:
1. Развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства
ответственности, самостоятельности, инициативы.
2. Воспитание коллективизма.
3. Создание условий для самореализации способностей личности младшего школьника в
творческой деятельности.
4. Формирование культуры общения школьников.
5. Вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности класса и школы.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через
которые и осуществлялась воспитательная работа.
Анализ развития коллектива класса.
Количество учащихся в 4 классе на конец года – 29 человек: 15 мальчиков и 14 девочек.
Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу
поступков и поведения учащихся.
В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е. ребята,
которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики
самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри
коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных
товарищах. Сохранилась группа детей (Денисов Фёдор, Картекенова Каролина, Стовбыра
Артём, Хасанова Камилла, Терехова Полина), которые действительно могут по праву
считаться «неофициальными вожаками». Эти дети оказывают в основном положительное
влияние на классный коллектив. В течение года необходимо было корректировать поступки
Мананникова Ивана, Досекенова Наиля, Мурзабекова Даниэля, Михеева Сергея т.к. имели
место случаи негативного влияния.
Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет
общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к
критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь,
дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи
недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:
- коллектив живёт под девизом «Если дружба есть у нас – значит мы ребята КЛАСС»;
- взаимовыручка «Скорая помощь»;
- «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;
- награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.
Анализ развития учащихся класса.
В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся.
Все задания ребята выполняли ответственно, активно, стали переживать за свой класс, дети
сплотились общими интересами и идеями. В коллективе положено начало самоуправлению -
распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность,
организованность. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у
ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Это
оказывает огромную помощь учителю в работе. Дети участвуют в планировании мероприятий,
пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под
руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность,
творчество, организованность. Над этим предстоит работать.
Взаимоотношения учащихся в классе в целом хорошие, отношения между мальчиками и
девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся
низкий. Из 29 учащихся 24 человека освоили программу начальной школы на хорошо и
отлично. Некоторые дети требовали индивидуального подхода и постоянного внимания со
стороны учителя. Учебный год закончили на хорошо – 17 человек. Трудности в обучении
имеет 5 человек. Это – Белоус Ярослав, Гнатюк Евангелина, Мурзабеков Даниэль, Андюкаев
Всеволод, Филоненко Константин. С этими учащимися в течение года проводились
дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций. В
течение года эти ребята посещали еженедельно занятия у школьного психолога.
Анализ участия учащихся в жизнедеятельности школы.
В течение года дети принимали активное участие :
• В конкурсах рисунков, посвящённых здоровому образу жизни, Дню Учителя, по ПДД,
«Новогодней открытке», к Дню защитника Отечества, ежегодной встрече выпускников,* марта,
Дню Победы.
• В конкурсе поделок «Золотая осень», « Каждой пичужке свой домик»
• Всероссийских конкурсах: по языкознанию «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Кенгуру».
• В школьных спортивных соревнованиях.
• В международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок» (сезон «Зима-2015-2016)
по литературному чтению; в Дино-Олимпиаде по математике от Учи.ру; в Олимпиаде «Плюс»-
открытая Московская онлайн-олимпиада по математике.
• В открытых классных мероприятиях (День Матери, Новый год).
• В общешкольном фестивале театрального искусства.
Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.
Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы,
классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные
соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.
Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание
общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали
интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в
классных делах. Детей, не проявляющих интереса - нет.
Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:
- классные часы «Правила дорожного движения – достойны уважения», «Поздравляем друзей
с днём рождения»; «День святого Валентина»; русский народный праздник «Масленица».
- новогодний спектакль для родителей;
- Школа вежливых наук;
Самые интересные мероприятия и КТД:
- Дни именинников;
- Прохождение базового онлайн-курса по математике;
В рамках патриотического воспитания на протяжении учебного года была проделана
следующая работа: проводились инструктажи «Правила поведения в школе и на улице», «О
пользовании сотовых телефонов в общеобразовательных школах»; классные часы
«Экстремизму НЕТ!», «Конвенция о правах ребёнка», «Толерантность в правовом
государстве», «Религиозные верования народов России» и др.; беседы: «Правила дежурства
по классу», «Ваши права и обязанности», «Что такое закон», «Преступление и наказание» и
др. а так же была проведена диагностика «Отношение учащихся к религии и деятельности
нетрадиционных конфессий». Все это способствовала формированию стремления к
реализации активной гражданской позиции, осознанному отношению к патриотическим
ценностям.
В течение года велась работа по формированию нравственных качеств. Ребята учились
быть добрыми, милосердными, вежливыми, дружными, учились отличать плохие поступки от
хороших во время бесед и классных часов: «Семь Я. Семейные традиции», «О равнодушие и
добре», «Услышать сердце человека», «Правила хорошего тона», «Путешествие по городу
вежливости», «Роль книги в жизни человека»; изготовление поздравительных листовок ко
Дню пожилого человека, открыток к 9 мая «Мы гордимся ими» и др, принимали участие в
смотре строя и песни, акции « Бессмертный полк»
Для решения задач семейного воспитания были проведены следующие мероприятия:
• конкурс сочинений-эссе «Семейные традиции»;
• конкурс коллажей: «Семья – это когда все вместе!»;
• беседы и классные часы: «Наши братья и сестры», «Берегите доверие», «Уважение в семье»,
«Семья – главная ценность в моей жизни»;
• инструктаж: «Безопасное лето».
Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа
над культурой поведения, дисциплиной. Навыки взаимоотношений
между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время
проведения классных часов и бесед: « Как вести себя в транспорте», «Взаимопонимание в
классе», «Хорошие манеры», «Что значит уважать другого», «О вреде сквернословия», «Мы
разные, но мы вместе» и др. при посещении кинолекториев, драматического театра ,
кинотеатра, планетария, музеев.
В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное
средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а также совершенствуя формы и
методы, прививая практические навыки экологической работы в классе за 2018-2019 учебного
года была проделана следующая работа. Ежемесячно проводились:
• беседы: «Планета заболела», «Вода-источник жизни!», «Почему снег грязный», «Поможем
природе»,
«Загрязнение окружающей среды» и др.
• интеллектуальные игры: «Загадки природы», «Цветы – лекари» и др.
• классные часы: «Наши пернатые друзья», «Загрязнение окружающей среды»; экологическая
викторина «Бал
цветов», «Знатоки природы»
• конкурсы: кроссвордов и ребусов «Твои соседи по планете», плакатов – призывов «Живой
мир ждет твоей
помощи»
• принимали участие в акциях «Добро и согласие между Человеком и Природой», «Мой чистый
дом»,
«Помоги птицам зимой»; Посещение краеведческого музея, экскурсии с целью наблюдения.
Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья
являются одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились
физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости.
Были проведены мероприятия: «Я выбираю жизнь!», «Правила поведения на каникулах»,
проводилась беседа о вреде курения, «Зимние опасности» и др.
С целью профилактики девиантного поведения несовершеннолетних проводила:
• выставка рисунков: «Моё настроение»
• беседа: «Как научиться разговаривать с людьми», «Что такое интонация», «Как научиться
преодолевать трудности», «Что легче ссориться или мириться?»
• инструктаж по технике безопасности: «Пожары в школе и дома»; «Безопасное поведение
дома и на улице» и др.
• осуществлялся контроль над посещением спортивных кружков и секции учащимися класса.
Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.
В классе 5 малообеспеченных семей, 4 семьи многодетные, Родительский комитет состоит из
4 человек. Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел.
В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психолого-педагогические
знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам
педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в
отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях
возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.
Проведены 5 родительских собраний на темы:
1. « Воспитание у детей чувства прекрасного. Мир интересов ребёнка и роль семьи в
его формировании» - октябрь.
2. «Проблема толерантности в семейном воспитании. Предупреждение жестокости,
насилия, культа силы в семье» - декабрь.
3. «Здоровая семья – здоровый ребёнок» - март.
4. «Трудовое воспитание в семье» - апрель.
5. Итоговое родительское собрание – май.
Уровень посещаемости родительских собраний средний – 89 %.
Проведены индивидуальные беседы с родителями: Мананникова Ивана, Денисова Фёдора,
Белоус Ярослава, Мурзабевова Даниэля, Черкунова Георгия по поводу трудностей в
обучении, в отношениях со сверстниками.
В течение учебного года посещены на дому семьи: Мурзабекова Даниэля, Денисова Фёдора.С
привлечением родителей были организованы и проведены следующие внеклассные
мероприятия:
• Конкурсы рисунков и поделок по разным тематикам;
• «Масленица»;
• «День именинника»;
• Сбор макулатуры.
Главное достижение классного коллектива за прошедший учебный год :
- коллективное участие в конкурсах;
- воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению, - воспитание
коллективизма.
Классный руководитель 4 «А» класса /_________/ Анненкова И.И.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: