Урок чтения Э. Шим «Жук на ниточке» 3 класс
Урок чтения в 3 классе
Тема: Э. Шим
«Жук на ниточке»
Урок чтения в 3 классе
Тема: Э. Шим «Жук на ниточке»
Цели:
-познакомить учащихся с рассказом Э. Шима «Жук на ниточке»,
совершенствовать навыки правильного, осознанного чтения;
-способствовать развитию эмоционально - чувственной сферы, связной
устной речи, навыки работы в парах и группах;
-воспитывать бережное отношение к родной природе;
Оборудование: «Книга для чтения» учебник для 3 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида,
презентация к уроку, карточки для работы в парах и группах, смайлики
для рефлексии.
Ход урока
I.Оргмомент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
II. Проверка д/задания.
Выразительное чтение стихотворения Р.Сеф «Мена»
III. Введение в тему.
1. Послушайте звуки. Слайд 2
-Что услышали?
2. Работа в парах
Разгадайте наше произведение. Для этого в каждой строчке зачеркните
повторяющиеся буквы.
плжрувклпрв
жндадж
нмистэочмксеэ
Прочитайте название произведения, с которым будем сегодня работать.
Слайд 2
IV. Сообщение темы и целей.
- Сегодня вы познакомитесь с рассказом Э.Шима «Жук на ниточке». В
ходе работы над произведением вы будете учиться правильно читать,
пересказывать текст, оценивать поступки героев. Будем работать в парах
и группах. Желаю вам быть активными и внимательными.
V. Работа над произведением.
1. Рассказ об авторе. Слайд 3
Э. Ю. Шим родился в 1930 году в Ленинграде. Во время войны
эвакуирован, вырос в детском доме. С 16 лет Шим работал, переменив
множество занятий. «…Мастер на все руки — столяр и садовод, токарь и
шофер». Эдуард Шим писал для детей о природе. Многие его
произведения – коротенькие диалоги между человеком и животными или
животных между собой.
2. Подготовка к восприятию текста.
- Как вы думаете, ребята, о ком пойдёт речь в этом рассказе?
-Как жук оказался на ниточке?
3. Чтение текста учителем.
-Внимательно послушайте рассказ. После предлагаю вам ответить на
вопросы: «Что вы представляли? Какие чувства вызвал рассказ?»
4. Проверка первичного восприятия.
- Что вы представляли, когда слушали этот рассказ?
- Какие чувства испытывали?
5. Словарная работа по слайдам 4, 5
Проговорить слова по слогам, а потом быстро.
об-гры-за-ют
гу-се-ни-цы
мо-ло-день-ки-е
по-сып-лют-ся
вре-ди-тель
Объяснить значение слов.
Забава-
Личинка-
Тряхнёшь-
Оцепенели-
6. Чтение текста по частям с комментированием по цепочке.
Физминутка
-А теперь немного отдохнём.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
7. Анализ текста, выборочное чтение.
-О ком говорится в рассказе?
-Приходилось ли вам держать жучка на руке?
-Какие вы испытывали чувства?
-Что узнали о майских жуках?
- Почему майский жук считается вредителем? Найдите отрывок в тексте,
в котором говорится о вреде майских жуков?
-Как ребята собирали майских жуков?
- Какую забаву придумал мальчик? Зачем он это сделал?
- За что отругал его дедушка?
- Давайте найдем и зачитаем последнюю фразу в рассказе, которую
сказал дедушка. Объясните ее.
Гимнастика для глаз
8.Чтение по ролям с.177
9. Подготовка к пересказу. Пересказ рассказа по плану.
На сколько частей можно разделить рассказ. Давайте озаглавим каждую
часть.
А) Составление плана. Слайд 6
1. Вред от майских жуков.
2. Ребята собирают жуков.
3. Забава мальчишки.
4. Дедушка ругает мальчишку.
Б) Пересказ по плану.
10. Оценка поступков.
Работа в группах:
1 группа-
1.Выберите слова, которые относятся к мальчику
Храбрый, добрый, сострадающий, грубый, злой, послушный,
добросердечный, бессердечный, серьёзный, счастливый.
2.Ответьте на вопрос:
-Как мальчик относится к природе?
2 группа-
1.Выберите слова, которые относятся к дедушке
Храбрый, добрый, сострадающий, грубый, злой, послушный,
добросердечный, бессердечный, серьёзный, счастливый.
2. Ответьте на вопрос:
-Как дедушка относится к природе?
-Чем хороший человек отличается от плохого?
- Как бы вы поступили в такой ситуации?
- Чему учит рассказ? (Слушать взрослых, бережно относиться к природе)
Бывали ли в вашей жизни похожие ситуации? Как вы поступали?
Какая идея этого рассказа? (бережное отношение к природе)
11.Работа с пословицами (работа в группах)
Соединить начало и конец пословицы.
Добрый человек - добром платят.
Век живи- добру и учит.
За добро век учись.
Проверка. Слайд 7.
VI. Познавательная информация о майских жуках
Майский жук - одно из самых известных насекомых. Его назвали так
потому, что чаще всего его можно увидеть именно в мае. Слайд 8.
Личинки жука - страшные вредители. Они живут в земле, поедая корни и
стебли растения. Личинки жука необычайно прожорливы, и их десяток
может уничтожить всю растительность на одном квадратном метре.
Слайд 9.
Взрослые жуки тоже любят поесть. Они обгрызают молодые листочки на
деревьях. Живут личинки майских жуков долго — три-четыре года. А вот
век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре
погибают.
У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а
вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве.
Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они
не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.
12. Работа с экобукварем.
Расставить животных на наш экологический букварь.
Вывод: каждое животное: жуки, комары, зайцы и др. нужны на нашей
земле. В природе нет ничего лишнего, все взаимосвязано. К природе
нужно относиться очень бережно и внимательно.
Слайд 10
Все-все
На свете,
На свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых,
И даже без хищников,
Злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд-
Кто делает мёд, и кто делает яд…
Да! Если мы с кем-то не очень дружны,
Мы всё-таки очень друг другу нужны!
VII. Итог. Рефлексия. Слайды 11, 12
Вот и кончился урок,
И подводим мы итог.
- С каким рассказом познакомились на уроке?
- Кто автор рассказа?
- Что нового узнали?
VIII . Домашнее задание.
Читать рассказ Э.Шима «Жук на ниточке», пересказывать.
- Спасибо за урок!
