Конспект урока "Повторение изученных орфограмм" 2 класс

22.01 Урок русского языка

Тема: Повторение изученных орфограмм.

Задача: продолжить формировать умения правописания изученных

орфограмм в словах.

Класс: 2.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Звонко прозвенел звонок,

Он позвал нас на урок.

Все у парты дружно встали.

Всё ли вы сейчас достали?

Проверяем по порядку:

Фишки, ручки и тетрадки.

-Садитесь.

-Открываем тетради, записываем «22 января. Классная работа».

2. Эмоциональный настрой. Мотивация.

-Ребята, вы любите сказки?

-Сегодня на нашем уроке герой сказки Николая Носова.

-Отгадайте, кто это:

Шляпа голубая,

Жёлтые штанишки,

В городе Цветочном -

Он главный хвастунишка.

Побыстрее вспоминай-ка -

Малыша зовут…

-Вы знаете его?

-Тогда вы знаете, что он не просто весёлый человечек, он ещё выдумщик и

фантазёр.

-Посмотрите, какую загадку сочинил Незнайка.

Он под шлябкой цвитной

На наге стаит одной,

И его найдёте вы

У берёски и сасны.

-Кто отгадал, что это?

-Оцените ответ …

-Какие вы молодцы – и прочитали и отгадали загадку правильно.

-А легко ли вам было читать эту загадку или вы в чём-то затруднялись?

Почему?

-Как вы думаете, писать орфограммы в словах правильно, без ошибок, важно

или нет?

-А для вас умение писать орфограммы в словах правильно необходимо или

вы хотите так же, как Незнайка писать с ошибками?

3. Определение темы урока. Планирование работы.

-Так о чём же мы сегодня будем говорить на уроке?

-Правильно.

-Тема урока «Повторение изученных орфограмм».

-А чему вы сегодня вместе с Незнайкой поучитесь на уроке русского языка?

-Правильно, сегодня вы продолжите учиться, правильно писать

изученные орфограммы в словах.

4. Разминка.

-Вспомните изученные орфограммы и помогите Незнайке исправить ошибки

в их названиях:

Непарные согласные буквы в корне слова. Оценить ответ.

Ударные гласные буквы в корне слова. Оценить ответ.

-Выберите и запишите только те буквы, которые в словах могут быть

орфограммой «Безударная гласная буква»:

ы, а, ю, у, и, л, е, я, р, ё

-Проверим. Оцените себя.

-Какой буквы здесь не хватает, запишите.

-Исправьте пары букв звонких и глухих согласных звуков. Запишите их

правильно:

Д-п, б-п, з-ц, ж-ш, в-ф, г-х

-Проверим. Оцените себя.

5. Учимся различать орфограммы.

-Вернёмся к загадке.

-Какие орфограммы в словах Незнайка написал неправильно.

-Сейчас вместе с Незнайкой вы потренируетесь различать безударные

гласные буквы и парные согласные буквы.

-Распределите слова в два столбика: в левый столбец запишите слова с

безударными гласными буквами, в правый – с парными согласными буквами.

(2 ученика работают у доски)

Дубки, травинка, зелёный, грибки, сказка, лесок

-Проверим. Оцените себя.

-Какое слово, оказалось в двух столбиках? Почему?

-Разминка-игра:

-Услышите в слове безударную гласную - подпрыгивайте, парную согласную

– приседайте.

Коза, глаз хлеб лиса снег мосты столы сугроб лёд бег дела перо слог зуб

весна

6. Учимся правильно проверять орфограммы:

-Вот как Незнайка проверил слова с орфограммами.

-Если вы нашли ошибки в его работе, исправьте их. Графически обозначим

орфограммы и часть слова, в которой они находятся:

Бежит – бегут, снежки-снеж, водичка-водит, шубка-шубки

-Проверим. Оценим.

-Делаем вывод:

Как проверяем безударные гласные буквы в корне слова?

Закончите фразу: Чтобы проверить безударную гласную в корне слова,

нужно подобрать родственное слово или изменить форму слова так, чтобы

….

Как проверяем парные согласные в корне слова?

Закончите фразу: Чтобы проверить парную согласную букву в корне слова,

нужно подобрать родственное слово или изменить форму слова так, чтобы

….

7.Учимся исправлять ошибки в орфограммах.

-Теперь вы можете вернуться к загадке и исправить ошибки, допущенные

Незнайкой.

-Попробуйте сделать это самостоятельно в парах.

-Вверху над каждым словом, в котором вы исправили ошибку, напишите

проверочное слово.

- Самопроверка. Оцените свою работу.

8. Подведение итогов.

-Вспомним наш урок.

-Чему вы учились сегодня на уроке письма.

-Посмотрите на фишки, которые у вас скопились, они напомнят вам, как вы

работали в течение урока.

-Кто доволен собой, своей работой на уроке. Почему?

-Кто считает, что у него ещё не всё получается? Почему?

-Что вы поняли для себя на сегодняшнем уроке?

Приложение:

Исправить ошибки в словах.