Презентация "Первые итоги работы при реализации ФГОС образования учащихся с умственной отсталостью"
Подписи к слайдам:
Отличия ФГОС общего образования от ГОС общего образования |
Параметр для сравнения |
ФГОС |
ГОС |
Определение стандарта |
Стандарт как совокупность трех систем требований к результатам образования основных образовательных программ; К структуре образовательных программ (к организационно-педагогическим условиям); К условиям реализации основных образовательных программ(к материальной базе и ресурсам). |
Стандарт как совокупность обязательного минимума содержания образования; требований к уровню подготовки выпускников: максимальной допустимой учебной нагрузки обучающихся. |
Параметр для сравнения |
ФГОС |
ГОС |
Цели и смысл образования |
Духовно-нравственное развитие личности обучающихся. Формирование и развитие «компетентности к обновлению компетенций». Национальный воспитательный идеал. |
Предметоцентризм |
Внеурочная деятельность |
коррекционно-развивающее, нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное направления. |
- |
Установленные стандартом результаты |
|
|
Параметр для сравнения |
ФГОС |
ГОС |
Основа стандарта |
Системно-деятельностный подход. |
Основные направления модернизации российского образования. |
Умение учиться |
Формирование и развитие базовых учебных действий (БУД) |
Формирование, совершенствование и расширение общеучебных умений, навыков и способов деятельности. |
Структура соответствующего учебного плана |
|
|
Требования к уроку |
Традиционный урок |
Урок по ФГОС |
Объявление темы урока |
Преподаватель сообщает учащимся |
Формулируют сами учащиеся |
Сообщение целей и задач |
Преподаватель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться. |
Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания. |
Планирование |
Преподаватель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели. |
Планирование учащимся способов достижения намеченной цели. |
Практическая деятельность учащихся |
Под руководством преподавателя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) |
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) |
Требования к уроку |
Традиционный урок |
Урок по ФГОС |
Осуществление контроля |
Преподаватель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы. |
Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля). |
Осуществление коррекции |
Преподаватель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию. |
Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно. |
Оценивание учащихся |
Преподаватель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке. |
Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей). |
Требования к уроку |
Традиционный урок |
Урок по ФГОС |
Итог урока |
Преподаватель выясняет у учащихся, что они запомнили. |
Проводится рефлексия. |
Домашнее задание |
Преподаватель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) |
Учащиеся могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учетом индивидуальных возможностей |
№ п\п |
ФИО ученика |
Формируемые навыки и умения |
|||||||||||||||||||||||||
Навыки чтения |
Навыки письма |
Математические навыки |
|||||||||||||||||||||||||
Техника чтения |
Понимание прочитанного |
||||||||||||||||||||||||||
Чтение слогов |
Чтение слов |
Ударение |
Чтение предложений |
Безошибочность чтения |
Выразительность чтения |
Ответы на вопросы по тексту - с помощью учителя |
Ответы на вопросы по тексту - без помощи учителя |
Чтение наизусть |
Составление текстов (3-5 предложений) |
Письмо письменными буквами |
Списывание с печатного текста |
Запись под диктовку букв, слогов, слов |
Каллиграфические навыки |
Оформление предложений |
Звуко-буквенный анализ |
Сравнения предметов, групп предметов, сравнение чисел |
Пространственные и временные отношения |
Умение различать геометрические фигуры |
Счет предметов в произвольном и определенном порядке |
Состав чисел от 2 до 10 |
Состав чисел от 11 до 20 |
Сложение и вычитание в пределах 20 |
Решение задач |
Умение пользоваться линейкой |
|||
1 |
|||||||||||||||||||||||||||
2 |
|||||||||||||||||||||||||||
3 |
|||||||||||||||||||||||||||
4 |
|||||||||||||||||||||||||||
5 |
|||||||||||||||||||||||||||
6 |
|||||||||||||||||||||||||||
7 |
Класс Дата Мониторинг предметных умений
Мониторинг предметных умений Неотъемлемой частью ФГОС являются БУД- Познавательные
- Личностные
- Коммуникативные
- Регулятивные
Стартовый мониторинг |
Мониторинг за 3 четверть |
- Социальное – «Мастерская добрых дел»
- Духовно-нравственное – «Погружение в сказку»
Начальная школа - еще материалы к урокам:
- Презентация "К занятиям в кружке «Читательская грамотность»" 4 класс
- Классный час "О пожаре знаю все и не допущу его"
- Открытый урок "Какие бывают облака" 3 класс
- Презентация "Покорители космоса" 3 класс
- Материалы для уроков мира природы и человека "ВРЕМЯ ГОДА - ВЕСНА" 2 класс
- Сценарий "Мисс начальная школа"