Занятие по ПДД "Вовка в тридевятом царстве"
Занятие по ПДД с элементами ТРИЗ
«Вовка в тридевятом царстве»
Цель: Формирование умения у детей практически применять знания по правилам дорожного
движения в различных ситуациях.
Задачи:
1. Совершенствовать знания детей о правилах дорожного движения.
2. Развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о дорожных знаках, их
значении.
3. Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения.
4. Воспитывать умение слушать своего собеседника, не перебивая.
5. Формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
6. Формировать дружеские, доброжелательные отношения, умение помочь в сложной
ситуации.
Методы и приемы ТРИЗ: Проблемная ситуация, нахождение путей решения в сложившейся
ситуации, «Подзорная труба», «Самый внимательный».
Предварительная работа: Рассматривание дорожных знаков – Запрещающих,
Предупреждающих. Рассматривание ситуаций на дороге, рассматривание иллюстраций: «Что
перепутал художник».
Ход занятия:
Это волшебное приключение началось в сказке. Когда библиотекарь Анна Ивановна
предложила Вовке очень интересную книгу «Сделай сам». Но Вовка оказался очень ленивым
мальчиком.
Вовка: Все сам, да сам! Вот бы мне в сказку попасть?
Анна Ивановна: Ну что же, я могу тебе помочь!
Вовка: Правда?
Анна Ивановна: Вот твоя копия Вова, и она будет путешествовать в сказке. Ты согласен?
Ведь вы с копией, одно и то же.
Вовка: Я согласен!
Анна Ивановна поднесла нарисованного Вовку к нарисованным распахнутым воротам книги
«Сказок», и Вовка попал совсем в другой мир. Мир сказок.
Вовка: Ой! Царь! А что это вы тут делаете? Царь!
Царь: Как что! Ты не видишь разве? Знаки дорожные рисую.
Вовка: Да разве это царское дело, знаки рисовать?!
Царь: А что ты предлагаешь? Ведь так и со скуки устать можно! А я вот делом занят. Рисую.
Да только вот не помню, какой знак для чего предназначен, стар - я стал. Но без дела сидеть
не могу.
Вовка: Я предлагаю написать письмо детям в детский сад «Солнышко», и попросить помощи
у них. А то ваши знаки все расплываются, и не очень мне понятно, что они обозначают.
Царь: Ну хорошо. А ты писать то, умеешь?
Вовка: Конечно, умею! Вот смотрите, я сейчас письмо писать буду!
Вовка: Здравствуйте ребята! Пишет вам Вовка из тридевятого царства. Мы тут с царем
пытаемся нарисовать дорожные знаки, но у нас ничего не получается, все знаки почему то
расплываются. И что они обозначают, совсем не понятно. Ребята вы нам поможете? А то царь
не помнит, какой знак, что обозначает.
Вовка: Ну, вот. Письмо я написал. «Эй, золотая рыбка…. Рыбка, ты где?»
Рыбка: «Чего тебе надобно старче? Ой? Ты кто такой? И что тебе от меня надобно?»
Вовка: «Рыбка! Передай рыбка письмо детям в детский сад «Солнышко». Пожалуйста!»
Рыбка: «Ну хорошо, передам, но только обещай мне, что поможешь и сам царю!
Вовка: «Обещаю!» (нехотя согласился Вовка).
Рыбка всплеснула своим волшебным хвостом, и письмо исчезло в волнах.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что же это у нас в аквариуме прикреплено к стеклу?
Дети: Это письмо!
Воспитатель: Интересно, откуда оно здесь, и от кого?
Дети: Давайте мы его посмотрим и прочитаем.
(Воспитатель начинает читать письмо).
Дети: Вот это да, да это же Вовка нам пишет из тридевятого царства.
Воспитатель: Что делать будем? Поможем Вовке? (ответы детей)
А какие знаки, вы можете нарисовать сами, самостоятельно?
Дети: (ответы детей). «Пешеходный переход, осторожно дети, светофор, велосипедная
дорожка» и другие знаки.
Воспитатель: Хорошо, вы все знаете названия, а я предлагаю вам нарисовать все дорожные
знаки, которые пригодятся Вовке и царю в тридевятом царстве. Но прежде чем вы приступите
к вашей работе, предлагаю немного отдохнуть.
Физкультминутка.
«Мы шоферы»
Качу, лечу во весь опор (дети шагают)
Я сам – шофер (имитируют управление рулем)
И сам – мотор (круговые движения туловищем)
Нажимаю на педаль (сгибают и разгибают по очереди ноги в коленях)
И машина мчится вдаль (бег в разных направлениях, не натыкаясь на других детей).
Воспитатель: Ну что же, вы немного отдохнули, а сейчас пройдите за столы. Перед вами
лежат альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры. Предлагаю вам нарисовать те
дорожные знаки, которые вы все очень хорошо знаете. И мы их отправим в тридевятое
царство Вовке, а поможет нам рыбка. (дети рисуют под спокойную музыку).
Все рисунки складываем в большой конверт и отправляем его в аквариум.
Воспитатель: А вот и ответ пришел от царя.(раскрываем конверт)
«Ой, что это такое? (на большом листе нарисовано тридевятое царство, но дорожные знаки
разбросаны везде, даже на деревьях, а некоторые знаки вообще расстрижены и соединены с
другими. А также, лежит еще один лист – картина, с тридевятым царством. И записка:
«Помогите мне. Царь.»).
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам взять вот такие «Подзорные трубы» и рассмотреть
картину, которую нам прислал царь из тридевятого царства. Давайте все вместе найдем все
знаки и рассмотрим картину. Что же на ней не так?
(дети берут с подноса «Подзорные трубы» и по очереди начинают рассматривать картину,
высказывать свое мнение.)
Рассматривание картины.
(после того, как дети рассмотрели картину, воспитатель предлагает им поставить все
дорожные знаки правильно. Для этого из конверта достает вторую картину и
раскладывает ее на столе. Достает дорожные знаки.
Воспитатель: Предлагаю вам помочь царю, и расставить все знаки правильно. (дети по
очереди подходят к столу с картиной и выкладывают тот знак, который разглядели в
«Подзорную трубу», рассказываю, почему они выбрали именно этот дорожный знак и что он
обозначает.
Когда все знаки выставлены, дети предлагают сфотографировать картину с правильными
знаками и отправить фото царю. Так царь всегда будет знать, как правильно надо расставлять
дорожные знаки в царстве. Фотографию кладут в конверт и отсылают царю.
Воспитатель: Какие вы молодцы!
Царь: (присылает ответ) Большое вам спасибо ребята, вы помогли мне и Вовке запомнить и
расставить все знаки. Теперь Вовка знает и делает все сам. Все дорожные знаки у него стоят
по правилам дорожного движения. Заходите к нам в сказку, будем вас ждать.
