Презентация "Методика и технологии формирования учебно - познавательной компетенции" 2 класс

4

1

2

3

5

ценностно-смысловая

информационная

учебно-познавательная

коммуникативная

думать

искать

сотрудничать

приниматься

за дело

адаптироваться

Ключевые компетенции

1

2

3

4

2

3

4

5

-совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.

Умение ставить цель.

Умение планировать.

Умение анализировать.

Оценивать свою

деятельность.

Умение ставить

познавательные задачи,

выдвигать гипотезы.

Умение описывать

результаты,

делать выводы.

Умение ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель.

• Не знаю, что происходит, как происходит.
• Но могу узнать, мне это интересно.
• Формируется цель урока.

Минутка чистописания

На доске:

лампа, ветка, отлетел.

Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она находится в корне глагола и обозначает в нем непарный звонкий мягкий согласный звук.

Словарная работа

На доске:

п ф б к т х е ш с р ч е ш з ц а

Мысленно уберите буквы, обозначающие глухие согласные звуки и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке.  

Умение организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности.

Алгоритм действия:

• Что идет за чем.
• Что должно получиться.
• Что делаю и почему.

• Я выполнял работу ….
• Я выполнил работу без ошибок…
• Я выполнил работу самостоятельно (или с помощью)

Алгоритм самооценки:

Рефлексия:

• Сегодня на уроке я узнал…
• Мне было интересно…
• Было трудно…
• Я научился…
• Я понял, что…

Умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме. 

• формулировать свою позицию (интерпретация), адекватно понимать собеседника (автора);
• извлекать информацию из текста;
• давать оценочные суждения, в случае если этого требует анализ текста.

Технология

продуктивного чтения:

Умение ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия проведения наблюдения или опыта, описывать результаты, формулировать выводы.

Умение выступать устно и письменно о результатах своего исследования.

Иметь опыт

восприятия

картины мира.