Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "В гости мы идем к чудесной воде"

«В гости мы идем к чудесной воде»
(старшая группа)
Подготовила: Казакевич М.В.
Интеграция образовательных областей: речевое, социально–
коммуникативное, художественно – эстетическое, физическое, познавательное
развитие.
Задачи:
1. Познавательное развитие: совершенствовать знания детей о
значении воды в жизни человека; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и
запаха, имеет три агрегатных состояния)
2. Речевое развитие: формировать у детей умение слушать и отвечать
на вопросы о воде, выражать положительные эмоции (радость, восхищение),
отгадывать и загадывать загадки. Развивать речь детей, формировать умение
поддерживать беседу о воде, высказывать свою точку зрения.
3. Социально – коммуникативное развитие: формировать умение
активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и
познавательных задач, умение работать в группе, договариваться, учитывать
мнение партнёра, доказывать свою правоту.
4. Физическое развитие: упражнять детей в выполнении движений
чётко в соответствии с текстом, закреплять умения ловить мяч.
5. Художественно – эстетическое развитие: формировать умение
слушать музыку.
Оборудование: на каждого ребёнка: прозрачные пластиковые стаканы,
стакан с молоком, непрозрачные пластиковые стаканы, полоски цветной бумаги,
картинки по теме «Вода», глобус, поднос с предметами разной формы, кувшин с
водой, кубики льда, чашка, чайные ложки, аудиозапись произведений
«Аквариум» - К. Сен – Санс, «Дождик» - Г. Свиридов.
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический, беседа,
эксперементирование, художественное слово, игровые действия.
Ход занятия:
Воспитатель, одетая в голубое платье и накидку. Входят дети. Звучит
музыка «Дождик» Г. Свиридова.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Давайте знакомиться. Я –
Повелительница Воды, а вы кто такие? Давайте познакомимся! (Дети называют
свои имена.) Очень приятно!
Воспитатель: Я встречаюсь с вами каждый день.
(Читает стихотворение Н. Рыжовой.)
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Сегодня мы с вами поговорим о воде и её значении в жизни человека. Вы
можете найти воду в природе? Где она бывает? Где путешествует? Для чего
нужна вода человеку? Где вы видели воду?
- Вот видите, я с вами повсюду, у меня много работы. Но я пришла
сегодня отдохнуть и провести интересные опыты. Поможете мне? А самые мои
любимые опыты – с водой.
Первый опыт: Дети, есть ли среди вас тот, кто может удержать воду?
Как вы думаете, можно ли в ладошках удержать воду? Давайте проверим.
Сложите руки лодочкой. (Наливает воду в ладошки, вода просачивается.)
- Что у нас получилось? Какой вывод мы можем сделать? Воду трудно
удержать, она стремится убежать Ребята, как нам справиться с водой? Что
можно сделать? (Ответы детей) Давайте проверим. (Бросает каждому в
ладошки кубик льда.)
- Превратилась в лёд вода, не стремится никуда! Что случилось с водой?
(Ответы детей)
Физминутка:
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся)
Второй опыт: А теперь отгадайте вкусную загадку:
Круглое, румяное, для детей желанное. (Яблоко.)
- Может ли яблоко быть квадратным, треугольным? Как вы думаете?
- А у воды есть форма? (Ответы детей) А давайте посмотрим, какой
формы вода.
(Воспитатель приглашает детей к столу, предлагает взять с подноса
резиновую перчатку, разные пластиковые формочки. Наливают в предметы
воду)
- Обратите внимание: в блюдце вода имеет форму блюдца, в тазу – форму
таза, в ведре – форму ведра. Ну, так какой формы вода? (Ответы детей)
- А почему вода приняла разные формы? (Жидкая, текучая.)
(Выводы детей): У воды нет формы, она жидкая, текучая. Принимает
форму того предмета, в который её наливают.
Третий опыт:
(Дети садятся за столы. У каждого два стакана, один с водой, другой с
молоком.)
Воспитатель: Как вы думаете, что будет, если опустим ложку в стакан с
молоком и если мы опустим ложку в стакан с водой? (Опускают ложку в стакан
с водой, другую - в стакан с молоком.)
- Что заметили? (Ответы детей. В стакане с молоком ложки не видно, а
в стакане с водой она просвечивает.)
- Почему? (Ответы детей. Вода прозрачная.)
Воспитатель: Давайте немного поиграем.
Игра «Хорошо – плохо»
Ребята, вода всем нужна (и растениям, и животным, и людям). Надо к ней
относиться бережно. (Вопросы детям. Игра с мячом).
Четвертый опыт: А мне кажется, что вода чем - то пахнет? Ребята,
как узнать имеет ли вода запах? Когда ваша мама печёт торт, аппетитный запах
вы чувствуете уже за дверями квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А
чем же пахнет вода?
- Давайте понюхаем.
(Выводы детей) Вода ничем не пахнет. Она без запаха.
Пятый опыт: А вкус у воды есть? Попробуй воду на вкус. Какой у нее
вкус? (Ответы детей) Можно ли назвать её сладкой, солёной, кислой, горькой?
Нет нельзя. Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде.
(Выводы детей): Совершенно чистая вода не имеет вкуса, она безвкусна.
Шестой опыт: Ну, цвет то у воды точно есть? (Ответы детей)
Приготовьте полоски цветной бумаги. Сравните цвет воды с цветом
бумажных полосок. Можно ли назвать воду красной, синей, зелёной, белой. Как
видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какого же всё – таки цвета
вода?
(Выводы детей): Вода не имеет цвета. Она бесцветна. Только на большой
глубине, вода имеет голубоватый цвет.
Воспитатель: Вам понравилось наше приключение сегодня? Что вы
узнали нового? А что бы вы хотели еще узнать?
Ребята, мы с вами очень интересно и весело провели время. Обязательно
приходите ко мне вновь, и мы проведем новые опыты с водой. (Дарит
родниковую воду и энциклопедию о воде). До скорой встречи!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: