Ученики на Учителя.com


Конспект интегрированного занятия "Путешествие в волшебную страну cмешарик"

Конспект интегрированного занятия по развитию речи
"Путешествие в волшебную страну cмешариков "
Подготовила : педагог-воспитатель группы кратковременного пребывания
МКОУ «Гилёвская СОШ» Саенко Марина Геннадьевна.
Цель: Формировать интерес к занятиям в школе; развивать общую,
сенсомоторную и речедвигательную активность, пространственно-
координационные, творческие способности; совершенствовать функцию
зрительного анализатора; воспитывать доброжелательное и заботливое
отношение к животным.
Методические приёмы:
игровые ситуации, развивать речь, наблюдательность, мыслительную
активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
Развивать слуховое и зрительное внимание память и логическое мышление;
Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию , творческое
воображение;
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Реализация образовательных областей:
1.Коммуникация
2.Познание
3.Социализация
4.Музыка
5.Здоровье
6.Физическая культура
7.Художественное творчество
8.Безопасность
Области
Интеграция
Решаемые задачи
Познание
Рассматривание
фотографий, картинок,
слайдов. Знакомство с
работой по мнемотаблице.
Развивать интерес к миру
предметов и вещей.
Принимать активное,
заинтересованное участие в
образовательном процессе
Социализация
Практические действия с
аналитической - картой-
схемой.
Приучать решать личностные
задачи (проблемы),
адекватные возрасту,
применять самостоятельно
усвоенные знания. Развивать
умения самостоятельно
действовать,
рассуждать, при
затруднениях обращаться, к
взрослому за помощью.
Коммуникация
составление рассказов,
сказок из личного опыта.
Учить использовать владеть
конструктивными способами
взаимодействия с
детьми, взрослыми.
(договариваться,
обменивается предметами,
помогать друг другу в
процессе труда); Прививать
умения планировать свои
действия, на основе
представлений.
Музыка
Детская песенка о ёжике,
эстрадная музыка
Воспитывать эмоциональное
восприятие художественного
произведения. Проявлять
эмоциональную
отзывчивость в общении.
Художественное
творчество
Рассматривание
фотографий,
прослушивание
музыкального
Развивать у детей творческие
способности, воображение и
индивидуальное
самовыражение при
произведения.
Прослушивание рассказа-
сказки из жизненного
опыта.
рисовании портрета ёжика.
Прививать чувства эмпатии.
Физическая
культура
Физминутка
Соблюдать элементарные
правила здорового образа
жизни. Совершенствовать
мелкую моторику рук.
художественной
литературы
Заучивание стихотворения
о осени
Формировать умения делать
выводы, умозаключения
Безопасность
Работа с красочками.
Воспитывать бережное
отношение к результатам
своего труда.
Материал: резиновый мяч, баскетбольный мяч, воздушные шары, корзина
для мячей, картинки, фото, игрушки-ежики, мультимедийная аппаратура,
материал для рисования: краски, трубочки для коктейля.
Ход занятия
Педагог:
Ребята, хотите отправиться, в путешествие по волшебной стране
смешариков? Путь не близкий, поэтому сначала надо подготовиться.
Поможет нам в этом стихотворение. Готовы? Тогда вперед!
Шли мы из детского сада,
Шли мы просто так,
Прямо и направо,
А потом назад,
А потом обратно,
А потом кругом,
А потом вприпрыжку,
А потом бегом.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Педагог:
Вот и страна смешариков посмотрите, кто это на лесной полянке нас
встречает? (Ёжик)
Ежик - самый вдумчивый и внимательный из смешариков.
Педагог:
Здравствуй, Ежик! Ты о чем задумался?
(Дети приветствуют Ежика, называя слова-приветствия).
Ежик: Ежата загадали мне загадку и убежали. Я хожу, ищу отгадку, а найти
не могу.
Педагог:
Мы тебе поможем. Загадывай!
Ежик: Под соснами, под елками лежит мешок c иголками. Вот Копатыч...
Может, это он? Тогда почему с иголками?
Педагог:
Ребята, помогите Ежику, отгадайте загадку. (Ежик).
Педагог: Ежик, так это же загадка про тебя и твоих друзей – ежат! Они от
тебя просто спрятались в лесочке. Давайте найдем ежиков. Каждый возьмет в
руки ежика и скажет, где его нашел. (Дети закрепляют умение
ориентироваться в пространстве и употреблять предлоги: на, под и т.п.)
Рассмотрим ежиков ( ежики разные: игрушки, фотографии). Дети
рассказывают каждый о своем ежике: цвет, форма, величина, где проживает
и т.д.
На экране показывается видеоматериал - клип « Маленький ежик».
Подводится мини-итог: что узнали дети о ежах.
Педагог:
Наши глазки устали надо им дать отдохнуть. А проведет с нами гимнастику
Нюша.( Проводится коррекционная гимнастика для глаз с мячиком. )
Мячик выше поднимите,
На него вы посмотрите.
Теперь руки опустите,
Отдохните. Три-четыре.
Снова мячик поднимите
и, прищурясь, посмотрите.
Мы за мячиком следим,
Влево - вправо поглядим.
Веселей, ребята! Браво!
Наши глазки не устали
И по кругу побежали.
Раз, два, три, четыре -
Делаем кружок по шире!
Мячик к носу поднесите
И на мячик посмотрите.
Руки дальше отведите
И на мячик посмотрите.
Глазки занимаются,
Здоровья набираются.
Педагог:
Отправляемся дальше по лесной полянке. Сколько лягушек на полянке? Где
сидит лягушка? С какой стороны от пенька прыгает лягушка? Посмотрите
кто нас встречает( Ёжик , Крош и Копатыч).
Давайте мы с ними поиграем. Что же они спрятали в корзинке? Послушайте
загадку.
Круглый, гладкий и пузатый -
Больно бьют его ребята.
Почему беднягу бьют?
Потому что он надут. (Мяч.)
Дети рассматривают резиновый мяч (форма, цвет, материал - слова-
признаки); как можно с ним играть (слова-действия).
Педагог:
Бараш принёс воздушные шарики, а Ёжик - тяжелый баскетбольный мяч.
Дети сравнивают по весу воздушный шар и мяч. (Проговаривают свои
сравнения).
Педагог подводит итог:
Бараша - легкий и воздушный, ветерочку он послушный. У Ёжика мяч
тяжелый, тоже хочет поиграть. Зовет нас идти дальше по тропинке.
Педагог:
Посмотрите, чем занимаются Нюша и Крош? Слышите?
(обсуждаем, куда собираются наши друзья, с чем ходят на день рождение).
Бараш предлагает нам нарисовать портреты ёжика.
(Рисование красками на бумаге с помощью трубочек для коктейля, делаем
кляксу, а из нее, выдувая через трубочку воздух – ежика, придумываем
Ежику имя и сказку о нем.) Дети показывают свои рисунки и рассказывают
истории.
Педагог:
Ребята, мы в гостях у Совуньи .(танцевальная физкультминутка).
Педагог: Прилетел Кар-Карыч и сообщил, что пчёлы будут зверей мёдом
угощать… Решил позвать своих друзей.Будьте внимательны! Кто пришел за
мёдом?
Первым к улью прибежал Копатыч с бочонком,
Вторым прилетел Кар-Карыч с кружкой,
Третьей примчалась Нюша с миской,
Четвёртым пришел Лосяш с кувшином,
Пятым приковылял Бараш с кастрюлей.
1. Какой по счёту примчалась к улью Нюша?(З)
2. У кого была кружка? (у Кар-Карыча)
3. У кого была самая большая посуда? (У медведя)
4. Кто пришел последним?(Бараш)
Педагог:
Вновь отправляем по лесной тропинке. Нас ждет в гости Бараш. Самый
задумчивый из смешариков – какое задание для нас придумал Бараш? (
выучить стихотворение) .
Проводится игра на заучивание стихотворения по мнемологической таблице.
Этапы работы над стихотворением:
1. выразительно читаю стихотворение.
2. сообщаю, что это стихотворение будем учить наизусть. Затем еще раз
читаю стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
3. задаю вопросы по содержанию стихотворения, помогая уяснить основную
мысль.
4.выясняю, какие слова непонятны, объясняю их значение в доступной
форме.
5.читаю отдельно каждую строчку стихотворения. Дети повторяют ее с
опорой на мнемотаблицу.
6.дети рассказывают самостоятельно стихотворение с опорой на
мнемотаблицу.
Педагог: Ну вот звучит песенка смешариков, которая напоминает нам, что
пора возвращаться в садик. Закончилось наше путешествие по «стране
смешариков».
Возвращаемся в детский сад с веселой речевкой:
Мы идем в детский сад,
Шагаем просто так.
Прямо и направо,
А потом назад,
А потом обратно,
А потом кругом,
А потом вприпрыжку,
А потом бегом.
Рефлексия.
Педагог:
Расскажите, какие задания вы выполняли? Чему научились? Что вам
понравилось делать? Смешарики дарят вам воздушные шарики! И свои
портреты, которые вы можете раскрасить на свой вкус по настроению.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: