Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Чтение многозначных чисел" 4 класс

Теленкова Надежда Владимировна
учитель начальных классов
МАОУ «Ивановская СШ» Светлоярского муниципального района Волгоградской области
Класс 4
Тема: Чтение многозначных чисел.
УМК: Школа России.
Цель: Научить читать многозначные числа, совершенствовать устные и письменные
вычислительные навыки.
Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся научатся образовывать, читать и сравнивать числа в пределах миллиона.
Метапредметные:
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств,
организация обучающимися своей учебной деятельности, формирование элементов
самоконтроля, работать в парах, слушать собеседника и вести диалог.
Личностные:
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
способность к самоорганизованности.
Оборудование: Учебник, тонкая тетрадь, презентация, интерактивная доска,
разноцветные кружочки.
Ход урока.
1. Орг. Момент
Учитель: Звонкий прозвенел звонок –
Начинаем наш урок!
Посмотрите-ка вы снова:
Всё ль на парте? Всё ль готово?
Улыбнитесь, соберитесь,
В путь за знаньями пуститесь.
Математики страна
Нам откроется тогда.
Раз всё у нас готово, откройте тетради, отступите 4 клеточки на пятой запишите
сегодняшнее число 28 сентября, классная работа.
Дети: Записывают число, классная работа.
2. Актуализация опорных знаний.
Учитель: А сейчас давайте с вами проверим, как вы усвоили предыдущую тему. Назовите
разряды, которые составляют первый класс?
Дети: Класс единиц.
Учитель: Второй класс?
Дети: Класс тысяч.
Учитель: А сколько разрядов в каждом классе?
Дети: 3.
Учитель: Назовите их.
Дети: Единицы, десятки и сотни.
Учитель: Молодцы. Сейчас запишите все трехзначные числа, используя при записи числа
только одну и ту же цифру.
Дети: Записывают. 111, 222, 333, 444, 555, 666, 777, 888, 999.
Учитель: Назовите из записанных чисел самое маленькое и самое большое число.
Дети: Называют числа.
Учитель: К какому классу относятся эти числа?
Дети: К 1 классу.
Учитель: Хорошо, а теперь назовите разряды 1 класса.
Дети: Сотни, десятки, единицы.
Учитель: А правильно называется 1 класс по-другому?
Дети: Класс единиц.
Учитель: Молодцы. Теперь у меня для вас задание составьте все возможные числа,
используя только цифры 3, 7, 9 и запишите их в порядке возрастания.
Дети: 379, 397, 739, 793, 937,973.
Учитель: Прочитайте получившийся числовой ряд. Обведите кружком сотни, одной
чертой подчеркните единицы.
Дети: Выполняют задание.
Учитель: Затем замените числа суммой разрядных слагаемых.
Дети: 379 = 300+70+9, 397 = 300+90+7, 739 = 700+30+9.
Учитель: Молодцы справились с заданием.
3. Изучение нового материала.
Учитель: Ребята на экране записаны числа в 2 столбика, прочитайте их.
556 556397
908 908327
Дети: Стараются прочитать числа, если у них получается, то учитель исправляет
небольшие ошибки.
Учитель: Молодцы. Что изменилось при чтении чисел второго столбика?
Дети: Добавили слово тысяч.
Учитель: Ребята мы можем назвать цель нашего урока?
Дети: Научится читать многозначные числа.
Учитель: Ребята, а что нам нужно сделать, чтобы научится читать многозначные числа?
Дети: Составить алгоритм.
Учитель: Правильно, и в этом нам поможет на учебник, ребята откройте учебник на стр.
24, рядом с красной линией прочитаем текст.
Дети: Читают текст.
Учитель: Ребята давайте возьмем число 556397, и запишем в тетрадь для составления
алгоритма. С чего начинают чтение чисел?
Дети: Разбивают числа на классы
Учитель: Как это сделать?
Дети: Отсчитать справа по 3 цифры.
Учитель: Верно. Мы сейчас с вами отсчитываем справа по 3 цифры и отделяем классы
точкой.
Дети: 556. 397
Учитель: Вместо точки говорим слово «тысяч». С какого разряда начинают чтение числа?
Дети: С наивысшего.
Учитель: Сколько единиц 2 класса?
Дети: 556.
Учитель: Сколько единиц 1 класса?
Дети: 397
Учитель: Сколько сотен тысяч?
Дети: 5
Учитель: Сколько десятков тысяч?
Дети: 5
Учитель: Сколько единиц тысяч?
Дети: 6
Учитель: Сколько сотен?
Дети: 3
Учитель: Сколько десятков?
Дети: 9
Учитель: Сколько единиц?
Дети: 7
Учитель: Ребята теперь давайте произнесем число полностью, но только вместо точки
говорим слово «тысяч».
Дети: Читают число.
Учитель: А теперь давайте прочитаем числа в таблице.
Дети: По одному по цепочке начинают читать числа в таблице.
Учитель: Ребята сейчас прочитайте задание упражнения 94. Сейчас мы с вами поработаем
в парах, пара ваша будет сосед по парте. Что нам сделать в этом упражнении?
Дети: Разбить число на классы, сказать, сколько в нем единиц каждого класса и прочитать
его.
Учитель: Вот сейчас один из вашей пары будет разбивать число на классы, а второй
прочитает его, скажет нам, сколько единиц каждого разряда. Кто какое задание будет
выполнять, договариваетесь сами, между собой.
Дети: По парам выполняют задания из упр., устно называют ответ.
Учитель: Молодцы все справились с заданием.
4. Физ. минутка.
Тренируй получше плечи.
Корпус вправо, корпус влево –
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать.
На одной ноге стою,
А другую подогну.
И теперь попеременно
Буду поднимать колени.
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели.
5. Отработка навыков на практике.
Учитель: Все молодцы, теперь тихонько присели на свои места. Ребята прочитайте
задание упражнения 95. Что нам надо выполнить в этом задании?
Дети: Заменить числа суммой.
Учитель: Давай те посмотрим образец 108 201= 108 + 201, что сделал автор в этом
примере?
Дети: Разбил число на классы 108 тысяч и 201 единица, представили в виде суммы
классных слагаемых.
Учитель: А, что нам с вами нужно сделать?
Дети: Разбить многозначные числа на классы.
Учитель: Правильно. Записываем в тетради номер упражнения и выполняем
самостоятельно. Учащиеся выполняют работу самостоятельно в тетради, один ученик
работает на доске. После чего происходит самопроверка и самооценка.
После выполнения задания ученик открывает доску и с помощью кружочков проверяем
каждый пример. Если учащиеся согласны с ответом поднимают зеленый кружочек, если
нет то красный, и так проверяем все оставшиеся примеры. Затем на экране появляются
ответы. Затем на шкале самооценки дети определяют свое место сами.
Дети: Выполняют задание, затем участвуют в проверке упражнения и производят
адекватную самооценку.
Учитель: Молодцы справились с заданием, следующее упражнение 96. Как вы думаете,
что нам нужно сделать?
Дети: Составить и прочитать многозначные числа.
Учитель: Правильно. 8 000 + 342. Давайте по разрядам разберем эту сумму.
Дети: 8 единиц тысяч + 3 сотни 4 десятка 2 единицы = 8 342
Учитель: Молодцы, остальные примеры решаете самостоятельно. Если возникнут,
вопросы, поднимете руку, и я к вам подойду и объясню.
Дети: Выполняют задание. Затем проводим фронтальную проверку. Учащиеся читают
примеры и называют ответы.
Учитель: Отлично, я очень вами довольна. Следующее задание № 98. Кто из вас помнит,
как найти периметр треугольника?
Дети: Все стороны сложить.
Учитель: Правильно. Можете выполнять задание.
Дети: Записывают решение.
Учитель: Чему равен периметр прямоугольника?
Дети: 180 мм.
Учитель: Ребята, у кого такой ответ поднимите, пожалуйста, желтый кружочек, а у кого
нет то красный.
Дети: Показывают соответствующий кружочек.
6. Подведение итогов урока.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Назовите порядок чтения многозначных чисел.
7. Рефлексия
Учитель: Какую цель мы с вами ставили в начале урока?
Дети: Научиться читать многозначные числа.
Учитель: Как вы думаете, мы справились с этой задачей?
А теперь оцените себя сами, нарисуйте лесенку успеха, и отметьте тот уровень, на
котором вы освоили сегодняшнюю тему.
8. Домашнее задание
Учебник: стр. 24 № 97, 99
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: