Классный час "Путешествие в страну Выборландия" 4 класс
Классный час
«Путешествие в страну Выборландия»
Класс: 4 класс
Цели:
1. Познакомить с историей выборов.
2. Сформировать первичное представление об избирательном процессе.
3. Познакомить со стадиями избирательного процесса.
4. Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине.
Задачи:
1. Обогащение жизненного опыта учащихся.
2. Расширение кругозора.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация
PowerPoint, чистые листы, фломастеры, бюллетени, «урна».
Оформление кабинета: парты стоят полукругом, на доске вывеска «Страна
Выборландия».
Ход урока
Звучит народная музыка. (Слайд 1)
Учитель: Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Он
посвящен нашей стране. Как называется наша необъятная страна? Наша
страна очень огромная и управлять ей очень сложно. Знаете ли вы, ребята,
кто управляет нашей страной? (президент) А кто выбирает президента?
Сегодня мы с вами и узнаем, как люди придумали выборы. (Слайд 2)
Учитель: - Скажите, а что вы знаете о выборах?
(Дети отвечают на вопрос).
Учитель: - Так, хорошо. Сейчас мы совершим путешествие в удивительную
страну Выборландию. Далеко за горами, лесами, простирается удивительная
страна Выборландия. Живет там прекрасный народ – выборландцы. Они
очень любят свою страну и хорошо трудятся, чтобы сделать свою страну ещё
прекрасней. Ребята, а вы хотите услышать историю этой удивительной
страны и почему этот народ стали называть выборландцами?
Ребята: - Да!
Учитель: Давным-давно, в Выборладнии правило народное Вече, которое
состояло из самых знатных выборалндцев. Они следили за порядком, решали
важные вопросы. Но однажды Вече решило, что нужен один человек,
который будет управлять их прекрасной страной.
Учитель: -Давайте посмотрим как проходили выборы этого человека.(Слайд
3)
В класс входят 5 знатных горожан.
1 ученик: Ну что други честные, пришла пора выбрать нам правителя
мудрого, смелого, да трудностей небоящегося.
2 ученик: А сможет ли один человек со всем народ то управится?
3 ученик: Так мы ему помогать советами будем.
1 ученик: Я предлагаю позвать князя заморского, с кораблями
дикованными, который защищать нас будет.
4 ученик: Защищать это хорошо. Да воевать уж он больно любит. А кто
делами государственными управлять будет?
2 ученик: Тогда из соседнего града довайте князя призовём. Уж больно
хорошо он с делами государственными справляется!
3 ученик:. С делами то хорошо, да больно сварив он. С нородом и с ихнем
Вече не больно то розговаривает! Нам токого тоже не надо, а то будет
чудачества всякие выдумывать, а мы ему и возрозить то не сможем! Может
тогда из норода кого позовём?
1 ученик: Так если из норода то, так он чай вместо нас простоту людскую из
норода посадит. Нарешают так нарешают, потом слезами будем горькими
умываться!
Встаёт 5 ученик и говорит:
Послушал я вас, послушал, думушку думал и порешал: что сами мы не
выберем, только спорить до темноты будем. Может пусть сам народ выберет,
кто ему люб будет? Воевода – князь заморский иль же наш, с другого града, а
может и из простого народа кого достойного предложут. Предложим, а там
уж как и дело пойдёт!
Так знатные горожане и порешали. (Слайд 4)
Входит гонец и читает указ.
«Горожане! Сия дня вечера на главной площади сие града состоится общий
сход народа честного! Выбирать правителя единодушного будем!»
(В класс входят 5 мальчиков) (Слайд 5)
1 ученик: Ну, честной нород, сидели мы думушку думали, да нодумали,
князя нам надо единого выбрать, да решили мы вашего слова спросить!
Один из мальчиков: - А из кого выбирать то будем?
2 ученик: Вот есть у нас два князя на примете: заморский воевода, да из
града соседнего! А может вы из норода кого предложите?
Горожане совещаются, перешёптываются, поочерёдно поднимают руки.
Один из горожан говорит:
- Посоветовались мы, да порешали, время сейчас неспокойное, честной нород
защиту просит, хотим воеводу на месте князя видеть!
5 ученик: Ну вот на том и порешали, а уж чего, с государственными делами
мы ему помогать будем, в беде не оставим!
(Мальчики уходят)
Учитель: - И с тех, после того, как народ выбрал своего первого князя,
стали их выборландцами называть, а страну назвали Выборладия.
Учитель: Много дел предстояло решить выборландцам. Ведь каждая страны
имеет свои отличительные символы. Этими символами являются герб, флаг и
гимн. Все вы знаете символы России. Напомните, как выглядит российский
флаг, герб? А кто сможет спеть первый куплет гимна? (Слайд 6)
Учитель: Молодцы. Я думаю, мы с вами можем помочь выборландцам.
Попробуем придумать и нарисовать флаг страны Выборландия. (Трем
ученикам раздаются листок и фломастеры).
Пока учащиеся рисуют флаги, остальные учащиеся смотрят мультфильм
«Пластилиновая история. Герб России». (Слайд 7)
Учитель: – Итак, ребята. Мы вспомнили с вами, как выглядит герб России.
А теперь вернемся в нашу сказочную страну и поможем выбрать флаг. На
выбор представлены работы трех участников. Выбор будем делать с
помощью голосования.
-Кто за рисунок №1? Поднимите руки.
-За рисунок №2? №3?
Рисунок, за который проголосовали наибольшее количество учащихся
прикрепляется на доску.
Учитель: Молодцы! Теперь у страны Выборландия есть свой флаг. Прошло
много лет и выборы проводились достаточно часто. Пройдет несколько лет и
вы тоже будете иметь право участвовать в настоящих выборах. Но сейчас
выборы значительно изменились. Предлагаю вам послушать, что такое
избирательный процесс и его стадии. (Слайд 8)
К доске выходят несколько человек с заранее выученным текстом.
1 Ученик: Избирательный процесс – это деятельность органов власти по
подготовке к выборам президента, депутатов государственной думы, в
органы местного самоуправления. Избирателями являются граждане РФ
2 Ученик: В избирательный процесс входит несколько стадий.
Назначение дня проведения выборов. Обычно этим является воскресенье.
Составление списков избирателей. Избиратели это граждане РФ, достигшие
возраста 18 лет.
3 Ученик: Образование избирательных участков. Вся территория РФ
делится на избирательные территории. На каждой избирательной территории
создаются множество избирательных участков, куда приходят избиратели
для голосования. Каждому избирательному участку присваивается свой
номер. Создание избирательных комиссий. В их состав входят люди, которые
следят за порядком проведения выборов.
4 Ученик: Выдвижение кандидатур, за которые будут голосовать
избиратели. Каждый кандидат до начала выборов проводит предвыборную
агитацию, во время которой он старается привлечь как можно больше
избирателей на свою сторону.
5 Ученик: Голосование проходит в назначенный день, с 8 часов утра до 8
часов вечера. Подсчет голосов и определение результатов выборов.
Результаты выборов подводятся путем суммирования поданных за того или
иного кандидата голосов избирателей.
Учитель: Теперь ребята вы знаете, как проходят выборы. Это сложный и
трудоемкий процесс. А сейчас мы попробуем оказаться на месте избирателей
и выбрать старосту для нашего класса. Для вас будут представлены три
кандидата. Они заранее подготовили свою речь. В своем выступлении они
расскажут, почему вы должны сделать выбор в их пользу. (Слайд 9)
Три заранее подготовленных ученика зачитывают свое выступление.
Учитель: Вы прослушали выступление трех кандидатов. Теперь вам
предстоит сделать выбор. Для этого вы должны подойти на наш небольшой
избирательный участок, получить бюллетень и поставив галочку или крестик
напротив выбранной фамилии, а затем опустить бюллетень в урну. (Слайд
10)
Во время голосования на экране идет показ мультфильма «Пластилиновая
история. Народы России». (Слайд 11)
Учитель: Понравился ли вам классный час? (Ответы детей)
Мы совершили путешествие в страну Выборландия. Узнали как придумали
выборы. Выяснили, что такое избирательный процесс и познакомились с его
стадиями. Попробовали себя в качестве избирателей. Осталось подсчитать
количество голосов.
Учитель открывает урну и подсчитывает количество голосов на доске.
Учитель: По итогам голосования старостой становится …. (фамилия
выбранного ученика). Давайте его поздравим.
Спасибо за внимание!
