Конспект ОД "Волшебница вода"
КОНСПЕКТ ОД:
«ВОЛШЕБНИЦА ВОДА»
Возраст детей: средний дошкольный возраст (4-5 лет).
Вид деятельности: познавательно-исследовательская.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие.
Цель: создание целостного представления о воде как о природном явлении.
Расширение знаний детей о неживой природе, о ее влиянии на живое.
Формирование элементарного представления о переходе вещества из одного
состояния в другое на основе опытов.
Задачи:
-познакомить детей со свойствами воды (отсутствие собственной формы,
текучесть, прозрачность, отсутствие цвета и запаха);
-развивать речь детей, обогащать и активизировать словарь детей (опыт,
форма, бесцветная, прозрачная, превращаться);
-воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, желание защищать
и охранять ее.
Предварительная работа: наблюдение за осадками (дождем, снегом,
градом). Беседы о воде и ее роли в жизни человека. Заучивание потешек и
стихов о воде. Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», Й. Чапек «Трудный день»,
А. Босев «Дождь», В. Бианки «Купание медвежат». Игры со снегом.
Изготовление цветных льдинок.
Оборудование: на каждый стол – стаканчик с молоком, тарелка, банка,
кубик и шар. На каждого ребенка – бутылки с водой, стаканчики, ледяные
кубики и пластинки. У воспитателя – бутылка с водой, стаканчик, флакон,
мелкие игрушки.
Ход ОД
Воспитатель:
- Дети, отгадайте загадку: «Меня пьют, меня льют, Всем нужна я, кто я
такая?»
Дети:
- Вода.
Воспитатель:
- Для чего нужна вода?
Дети:
- Вода нужна для того, чтобы пить, готовить еду, стирать, купаться, поливать
цветы.
Воспитатель:
- Ребята, кому, кроме человека, еще нужна вода?
Дети:
- Вода нужна животным и растениям.
Воспитатель:
- Для чего им нужна вода?
Дети:
- Чтобы пить и расти.
Воспитатель:
- Где же животные и растения берут воду?
Дети:
- В ручье, в пруду, пьют из лужи, идет дождь.
Воспитатель:
- Дети, а кто нам прочтет стихотворение о пользе дождя?
Ребенок читает стихотворение А. Босева «Дождь»:
-Теплый дождик лил да лил,
Дело делал, не шалил:
Вымыл крышу у скворешни,
Вымыл ягоды черешни…
Протянули мы ладошки,
Дождик их помыл немножко.
Воспитатель:
- Да, ребята, вода нужна всем: и людям, и животным, и растениям. А давайте
с вами посмотрим, какая же она, вода? Для этого нам нужно пройти в нашу
научно-исследовательскую лабораторию.
-Посмотрите, что налито в ваши стаканы? Какого оно цвета?
Дети: - Молоко, оно белого цвета.
Воспитатель:
- Посмотрите, что в другом стакане?
Дети:
Вода.
-У нее есть цвет?
Дети:
- Нет, у воды цвета нет.
Воспитатель:
-Значит, вода –какая?
-Бесцветная.
Воспитатель:
-Что будет, если мы в стакан с водой положим игрушку? Как вы думаете,
почему?
Дети:
-Хорошо видна игрушка, потому, что вода прозрачная.
Воспитатель:
-Ребята, выпейте глоток воды. Какая она на вкус? (Если дети затрудняются,
задаю вопросы: горькая? сладкая? кислая?)
Дети:
-У воды нет вкуса. Она безвкусная.
Воспитатель:
-Вот какая интересная вода: прозрачная, бесцветная, безвкусная. Вода нужна
всему живому.
Физкультурно - психологическая разминка «Цветы».
-Маленькие цветы (дети сидят, наклонив головы) грустят, они давно не
пили. Пришел садовник, полил цветы, цветы растут (дети встают, тянут
руки вверх) и радуются. Потом пошел дождик, цветы обрадовались еще
больше. Дети хором читают потешку:
«Дождик, дождик, припусти,
Дай цветочкам подрасти.
Лей, лей веселей, Землю матушку полей!»
Воспитатель:
-Ребята, а вы знаете, что вода еще и волшебница. Проверим, что же она
может делать? (лью воду в стакан).
- Что делает вода?
Дети:
-Вода льется.
Воспитатель, выливая воду в тарелку:
- Что происходит с водой?
Дети:
- Вода разливается.
Воспитатель:
- Да, вода может литься и разливаться, потому что вода – жидкость. Ребята, у
вас на столах лежат геометрические тела, как они называются?
Дети называют.
Воспитатель:
- Возьмите их в руки. Они изменили форму?
Дети:
- Нет.
Воспитатель:
-Посмотрим, какую форму имеет вода. Какая форма у воды в бутылке?
Дети:
- Форма бутылки.
Воспитатель:
- А если воду нальём в стакан, изменится форма воды?
Дети переливают воду: - Вода приняла форму стакана.
Воспитатель:
- Значит, какой можно сделать вывод?
Дети:
-Вода принимает форму посуды, в которую налита.
Воспитатель:
-Вода может еще и превращаться. Вчера мы с вами поставили воду в
морозильную камеру. Посмотрите, что произошло с водой?
Дети:
-Вода замерзла и превратилась в лед.
Воспитатель:
-Вода была жидкой, а лед?
Дети:
-Лед твердый.
Воспитатель:
-Какую форму имеет лед?
Дети:
-Лед похож на кубики и пластинки.
Воспитатель:
-Да, форма льда зависит от того, в какие сосуды мы наливали воду. Что вы
еще можете сказать о льде?
(Дети смотрят через пластинки и отмечают, что лед прозрачный,
холодный).
Воспитатель:
-Что произойдёт со льдом, если его подержать в руках?
(дети берут лёд в руки и комментируют происходящее)
Дети:
- Лед тает и превращается в воду.
(Ставлю перед детьми тарелки со снегом).
- Какой снег?
Дети:
- Снег белый и пушистый.
Воспитатель:
Подержите снег в руках. Что случилось со снегом?
Дети:
- Снег растаял, стал водой.
Воспитатель:
- Снег был белый, а вода?
Дети:
- Вода бесцветная.
Воспитатель:
-Во что может превращаться вода?
Дети:
- Вода может превращаться в снег и лед.
Воспитатель:
- Что мы сегодня узнали о воде?
Дети:
- Вода бесцветная, прозрачная, безвкусная. Без воды никто не сможет жить
на Земле. Вода, чистая, прозрачная, без цвета и запаха, нужна людям,
животным, рыбам, птицам, растениям. Вода - волшебница. Она может
превращаться в снег и лед.
Рефлексия:
Наша лаборатория заканчивает свою работу. Что нового узнали в ходе
экспериментов? Что больше всего понравилось? Были ли затруднения?
Хотела бы пожелать вам запомнить правило:
«Чтобы воды всегда всем хватало, ее надо беречь. Нельзя лить воду просто
так на землю, нельзя бросать в реки и озера мусор. Ведь не зря о воде
говорят: «Водица- царица, всем помощница».
