Технологическая карта ОУД "Да здравствует мыло душистое"
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Облысы/Область: Познание. Коммуникация.
Бөлім/Раздел: Ознакомление с окружающим
Тақырыбы/Тема: «Да здравствует мыло душистое»
Міндеттер/Задачи:
1.Учить способам сенсорного обследования предметов на основе
осязательного, обонятельного восприятия.
2. Формировать представления детей о значимости предметов личной
гигиены, умение ими пользоваться.
3. Воспитывать опрятность, аккуратность внешнего вида.
Сөздік жұмыс/ Словарная работа: пенное, туалетное
Ресурстар/Ресурсы:
демонстрационный: посылка, картинка Мойдодыра, картинки с
изображением предметов личной гигиены, кусочки туалетного и
хозяйственного мыла, розетка с водой, блюдце с мыльной стружкой,
салфетка.
раздаточный: кусочки цветного туалетного мыла, разного по форме и запаху,
кусочки хозяйственного мыла, розетки с водой, блюдце с мыльной стружкой,
стеки, трубочки, салфетки.
Билингвалдық компоненті/Билингвальный компонент: сабын-мыло
Іс-әрекет
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиушінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациял
ық-
қозғаушы
Мотивацион
но-
побудительн
ый этап:
Воспитатель вносит посылку в группу,
в которой находятся кусочки мыла
разного цвета, запаха, разных форм.
-Утром рано почтальон принёс нам
посылку. Откроем её. Ой , а она не
открывается! Эта посылка волшебная.
Необходимо отгадать загадку и тогда
вы узнаете, что здесь лежит?
-Чтоб грязнулей не быть, следует со
мной дружить. Пенное,
душистое ручки будут чистыми.
Что это?
-Правильно, это мыло, теперь мы
можем открыть и посмотреть, что в
посылке.
-Действительно ребята здесь мыло!
Б.К. сабын-мыло
Интегр.с матем-й
-Арсений посмотри, сколько кусочков
мыла в посылке ?
(дети берут по одному кусочку)
Сколько Вика у тебя кусочков? и т.д.
Кусочков мыла много, а деток в
группе?
Заинтересованы
Рассматривают
посылку
Ответы детей
Мыло
Много
По одному
То же много
Іздену-
ұйымдастыр
ушы
Организацио
нно -
поисковый
этап.
Возьмите мыло и положите его на
ладошку, потрогайте его, погладьте.
Какое оно на ощупь?
А давайте его понюхаем, чем пахнет
мыло?
-У Саши?
-У Риты?
- А чем ещё может пахнуть мыло?
-Посмотрите на мыло и скажите, какое
оно по цвету? Какого цвета у тебя
мыло Поля?
-А у Тимура?
-Давайте сравним его по форме.
-Какой формы у тебя Алёша твоё
мыло?
-Давайте обведём пальчиком вокруг
своего кусочка.
-А для чего нужно нам мыло?
-А что ещё мы с вами моем кроме рук?
-А зачем нужно мыть руки с мылом?
-А что будет, если не мыть руки с
мылом?
-Мыло, которым моют руки
называется туалетное.
-Как называется такое мыло?
-Но есть ещё и другое мыло. Возьмите
по маленькому кусочку. Это мыло
называется Хозяйственное.
-Вы когда-нибудь замечали, как мамы
его используют в хозяйстве?
-Давайте его понюхаем. Как оно
пахнет?
Гладкое ,твёрдое
Мёдом
Цветочками
Ягодками, травой
.
Жёлтое
Синее
Круглое
Чтобы мыть руки,
отмывать грязь
Туловище, голову.
Мыло уничтожает
микробы
Можно заболеть
Туалетное
Берут кусочек мыло
Застирывают пятна,
стирают носочки.
Ответы детей
-О каких видах мыла мы свами узнали?
-А сейчас мы свами отправимся в
лабораторию, где узнаем много
интересного про мыло.
Исследов. д-ть
-Посмотрите, что вы видите у вас в
розетках?
-Какая она?
-На ощупь? Опустите пальчики в воду.
Детки посмотрите у каждого из вас
блюдце, на блюдце мыльная стружка.
Возьмите щепотку и насыпьте стружку
в розетку.
Возьмите теперь стеку (палочку) и
хорошо помешайте.
-Что мы с вами видим. Какая теперь у
вас вода?
-Давайте возьмём волшебную
трубочку и подуем на воду.
-Что образуется?
Посмотрите у кого пена выше и
пышнее?
-Потрогайте теперь воду. Какая она?
-Давайте вернёмся на стульчики.
-Ребята мы с вами узнали много
нового, интересного о мыле.
-Давайте вспомним, что мы узнали?
Мыло бывает разного вида; туалетное,
хозяйственное. Туалетное пахнет
вкусно , пенится, растворяется в воде,
имеет разную форму и цвет.
-От кого же пришла эта посылка?
Туалетное,
хозяйственное.
Дети проходят к
столам, где стоят
розетки с водой
Вода.
Чистая, прозрачная,
Теплая
Выполняют все
действия
Мешают
Белая, мутная. Мыло
растворяется
Дети дуют на воду
Пена (пенится) ,много
пузырьков.
Мыльная, скользкая
Отвечают на вопросы
воспитателя
(показ картинки с изображением
Мойдодыра)
-А какие предметы личной гигиены
нам ещё нужны, чтобы быть чистыми ,
аккуратными?(зубная щётка, мочалка и
т.д.)
-Если мы не будем пользоваться этими
предметами , не пользоваться мылом,
что будет?
Интегр. с х.л.
-Хочется закончить наше занятие
отрывком из стихотворения
«Мойдодыр»
«Да здравствует мыло душистое и
полотенце пушистое…»
От Мойдодыра
Перечисляют
предметы,
изображённые на
картинке.
Ответы детей
(будем грязные, не
опрятные)
Слушают воспитателя
Рефлексивті
к-
коррекцияла
ушы
Рефлексивно
-
корригирую
щий этап:
От кого же пришла нам посылка?
-Что было в посылке?
-А ручки мыть без мыла можно? Для
чего оно нужно?
-Теперь все будут дружить с мылом?
Ответы детей
Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс/Знать: способы обследования
Талапты болуы/Иметь: представление о значимости предметов личной
гигиены
Қолынан келуі тиіс/Уметь: пользоваться предметами личной гигиены.
