Ученики на Учителя.com


Конспект интегрированного НОД "А мы поможем!"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Светлячок»
п. Приаргунск.
Конспект интегрированного НОД в средней группе.
Тема: «А мы поможем!»
Воспитатель: Панова И.С.
2018учебный год.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике в
средней группе.
Тема: «А мы поможем!»
Образовательные области: Коммуникации, Познание.
Разделы: Художественная литература, Математика.
Цели: закрепить у детей знания полученные ранее.
Задачи:
Обучающие: Формировать представление детей о количестве предметов на
основе наглядности, о цвете и форме; формировать знания детей об
обозначении числа 5; повторить цифры; расширять представления о
геометрических фигурах.
Развивающие: Развивать у детей свободное общение и все компоненты
устной речи в различных видах детской деятельности.
Развивать двигательную активность детей.
Развивать у детей умения изображать предметы геометрической формы по
заданию, мелкую моторику рук и умение держать карандаш.
Развивать у детей умения изображать предметы геометрической формы по
заданию, мелкую моторику рук и умение держать карандаш.
Воспитывающие: Воспитывать нравственную позицию детей по
отношению к окружающему миру: доброту, взаимопомощь, отзывчивость,
уважение и честность.
Демонстрационный материал: письмо от Бабы Яги, тропинка; пеньки;
символы: цвет, форма; Обручи-дома 4 штуки; бубен, конфеты (сюрприз),
рисунки на английскую песенку «Человек скрюченные ножки», 5 домиков с
отверстиями вместо окошек + цифры к ним от 1 до 5, 2 длинные тропинки.
Раздаточный материал: геометрические фигуры: большие треугольники,
большие круги, большие квадраты, большие прямоугольники(цвета синий,
желтый, красный, зеленый); Цифры от 1 до 5, альбомные листы, цветные
карандаши.
Ход занятия.
(Воспитатель настраивает детей на начало занятия, используя
психогимнастику.)
Воспитатель: Здравствуйте! Ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку.
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и
поприветствуем их. (Здравствуйте! Доброе утро).
Дети рассаживаются на места.
Воспитатель: Какая красивая коробочка. Ребята, в коробочке письмо от Бабы
Яги. Давайте прочитаем послание от нее.
Вашу няню я украла,
Я ее околдовала,
Будет дома у меня
Накрывать столы она,
Грязь стирать и мыть полы,
Вытрясать мои ковры.
А как дом весь уберет,
Мой слуга ее запрет,
Коль вернуть ее хотите,
Дам я вам заданья три.
Их все вы выполняйте,
Няню забирайте.
Воспитатель: "Так вот почему нет нашей Марины Степановны! Пойдем ее
выручать!
Послушаем первое задание:
Баба Яга: Друг за другом вы пойдете и к тропинкам подойдете. Разделитесь
вы на группы и пройдитесь вы по ним. А потом скажите громко, в какую
сторону ведет тропинка!
(На полу лежат две тропинки - веревочки (направо и налево) дети
определяют, в какую сторону ведет тропинка, и проходят по ним).
Воспитатель:
• Маша, в какую сторону ведет ваша тропинка?
• Никита, а в какую сторону ведет ваша тропинка?
Второе задание:
« Превратиться в геометрические фигуры и навести порядок среди
фигур, расселить их по своим домам».
Дети превращаются в фигуры, (раздаю каждому геометрическую фигуру)
- А сейчас давайте познакомимся друг с другом теперь.
Дети по очереди называют свои признаки.
- Я красный треугольник
-Я зеленый круг и т.д.
Воспитатель на полу выкладывает домики - обручи с символами цвета и
формы; красный треугольник, зеленый квадрат, желтый круг, синий
прямоугольник.
Фигуры отправляют на прогулку, по сигналу воспитателя дети выбирают
свой домик, объясняют свой выбор.
- Почему вы выбрали эти дома? По какому признаку вы разделились?
- Молодцы ребята! Мы справились с этим заданием.
Пальчиковая гимнастика «Весёлый гном»
Воспитатель: давайте послушаем следующее задание:
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.
Посчитайте животных, которые присутствуют в сказке Д.Родари «Жил на
свете человек….».
(Дети садятся за столы.)
Воспитатель: Я вам расскажу сказку, про удивительного человека.
Жил на свете человек
Скрюченные ножки
И гулял он целый век
По скрюченной дорожке.
(Показ рис.)
А за скрюченной рекой
В скрюченном домишке
Жили летом и зимой
Скрюченные мышки.
(Показ рис.)
И стояли у ворот
Скрюченные ёлки
Там гуляли без забот
Скрюченные волки.
(Показ рис.)
И была у них одна
Скрюченная кошка
И мяукала она
Сидя у окошка
(Показ рис.)
Вопросы:
Сколько животных встретилось ему на дороге? (пять)
1. Правильно, а какая же цифра обозначает это число? (дети показывают
число 5). Сколько мышек? Волков?
2. Илья, покажи нам цифру 5
3. Дети, так какая это цифра? Правильно, это цифра 5!
Воспитатель: А почему вы не сосчитали галку? потому что галка - это не
животное, а птица!
«А почему вы не сосчитали бабку?»
Дети: Потому что бабка - это человек!
Воспитатель: Правильно ребята, бабка - это не животное, а
человек! Молодцы! Вы отлично справились с заданием.
Воспитатель: Будем читать следующее задание "
Дальше по тропинке вы пойдете
Цифры там найдете.
Они с дороги сбились,
В лесу здешнем заблудились.
Помогите найти им свой домик.
Воспитатель:
На столе 5 домиков с отверстиями вместо окошек, в которые вставляются
карточки с цифрами.
Ребята, эту историю я знаю, хотите, расскажу.
Жили-были цифры. Собрались они однажды все и решили жить вместе на
одной улице. Поселились каждая в свой домик, (воспитатель выставляет в
окошки цифры по порядку) потом все вышли погулять в лес и
заблудились. (Цифры вынимаются и расставляются в беспорядке).
Нам, ребята, надо помочь найти каждой цифре свой домик (работа
индивидуально у доски). ЮЛЯ, поможет цифрам найти свои домики.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Солнце глянуло в окошко,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть по шире,
Наклониться, три – четыре
И на месте поскакать - пять.
Воспитатель: Ребята мы успешно справились со всеми заданиями. Что-то
Баба-Яга не спешить отпускать нашу Марину Степановну. Ой, смотрите
записка. ПОСЛУШАЙТЕ ДАЛЬШЕ!
Что ж, вы дети молодцы
Я не ожидала
Да еще вы храбрецы,
Трех заданий для вас мало.
Так как Бабка я Яга-
Злая и коварная,
Вот вам ещё два заданья.
Первое задание:
На столах лежат альбомные листы и цветные карандаши.
Воспитатель называет задания, а дети выполняют их на листах:
- нарисовать красный круг
- нарисовать синий квадрат
- нарисовать желтый треугольник
- зеленый прямоугольник.
Второе задание:
Сейчас нужно закрыть глаза. Слушать внимательно, сколько ударов по бубну
вы услышите - столько раз и хлопнете в ладоши, но уже с открытыми
глазами.
(дети выполняют задание)
См-с на телефон:
Баба яга: Что ж ребята, вы молодцы! Придется отпустить вашу Марину
Степановну! Я хоть и вредная Баба Яга, но честная, всегда сдерживаю свои
обещания!
Рефлексия:
Ребята, скажите какой поступок мы сегодня с вами совершили?
(Помогли спасти Марину Степановну от БАБЫ ЯГИ!)
А что мы для этого сделали?
-Мы с вами определили, что одна тропинка вела в левую сторону , а другая в
правую;
-Правильно сосчитали животных;
-Помогли цифрам найти свой домик;
-Закрепили геометрические фигуры и цвет;
-Определили на слух количество ударов.
Самоанализ НОД.
Мною было проведена непосредственно образовательная деятельность в
средней группе по развитию элементарных математических представлений на
тему: «А мы поможем».
Общей дидактической целью, которой было создание условий для
применения знаний и умений.
1. На НОД просматривается интеграция образовательных областей:
• «Познание» - развитие элементарных математических представлений.
• «Художественное творчество» - (рисование): умение изображать предметы
геометрической формы по заданию, мелкую моторику рук и умение держать
карандаш.
• «Коммуникация»: свободное общение и все компоненты устной речи в
различных видах детской деятельности.
• Физическая культура: Развивать двигательную активность детей.
• «Социализация»: Формировать нравственное отношению к окружающему
миру: доброту, взаимопомощь, отзывчивость, уважение и честность
1. При планировании учитывала, что у воспитанников уже сформированы
необходимые знания и умения: в различении и назывании геометрических
фигур; счёте в пределах 5.
2. Мною решались следующие программные задачи :
-Формировать представление детей о количестве предметов на основе
наглядности, о цвете и форме;
- формировать знания детей об обозначении числа 5; повторить цифры;
расширять представления о геометрических фигурах.
- Развивать у детей свободное общение и все компоненты устной речи в
различных видах детской деятельности.
-Развивать двигательную активность детей.
- Развивать у детей умения изображать предметы геометрической формы по
заданию, мелкую моторику рук и умение держать карандаш.
- формировать у детей, желание помочь в трудной ситуации
3. При выборе заданий учитывала интересы, темперамент, уровень учебной
подготовки и развития детей среднего возраста. К каждому ребенку
подходила как к субъекту, уважая его личность. Особое внимание мною было
направлено на развитие психических процессов: памяти, внимания,
воображения и зрительного восприятия. Этому способствовали все задания
на занятии.
4. На НОД выбрала следующую структуру:
1) Организационный момент.
2) Мотивация.
3) Сюрпризный момент.
4)Применение знаний.
5) Рефлексия.
5. Для реализации целей использовались следующие методы и приемы:
• наглядные: показ
• словесные: создание игровой ситуации, логоритмичекое упражнение,
беседа, словесно – ответное общение , индивидуальная работа.
Создание игровой ситуации (путешествие) в начале способствовало
созданию интереса к занятию и включению всех детей в предстоящую
деятельность.
Индивидуальная работа: «домики для цифр»
Использование перечисленных приемов создало условия, позволяющие
каждому ребенку быть активным, самостоятельным.
6. Я старалась открыто, искренне отнестись к каждому ребенку, что должно
было способствовать созданию комфортной, доброжелательной атмосфере в
группе.
7. Такие приемы как: приветствие, эффект неожиданности (спасение няни),
способствовали снятию эмоционального напряжения.
8. Я считаю, что занятие прошло в хорошем темпе. Уровень подготовки детей
к усвоению поставленных задач был достаточный. Все, что было
запланировано, удалось реализовать в достаточном объеме.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: