Ученики на Учителя.com


Классный час "Страна, в которой мы живём"

Конструкт классного часа
Белослудцевой Екатерины Андреевны студентки 36 группы
специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Дата: 22 октября
Класс: 1 Б
Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна Подпись
Тема: «Страна, в которой мы живём»
Форма проведения: игра-путешествие
Планируемый результат:
✓ Личностный: проявляют уважительное отношение к символам Российской Федерации, проявляют патриотические
чувства, чувство гордости за свою страну
✓ Метапредметный: демонстрируют коммуникативные УУД (умение строить понятные и логические высказывания,
умение обосновывать и доказывать свою точку зрения, умение слушать, умение учитывать позицию собеседника, умение
взаимодействовать со сверстниками и учителем); регулятивные УУД (умение ставить цель и достигать ее, умение
осуществлять самоконтроль, умение адекватно оценивать себя); познавательные УУД (умение самостоятельное выделить
и сформулировать познавательную цель; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности, анализ, синтез)
✓ Предметный: знают о стране, в которой живут, имеют представления о разнообразии природы страны, о ее
народах,знают символы Российской Федерации и их функциональном предназначении
Триединая цель:
✓ Воспитательная: воспитывать у обучающихся уважительное отношение к символам Российской Федерации,
воспитывать чувство патриотизма, воспитывать чувство гордости за свою страну
✓ Развивающая: развивать коммуникативные УУД (умение строить понятные и логические высказывания, умение
обосновывать и доказывать свою точку зрения, умение слушать, умение учитывать позицию собеседника, умение
взаимодействовать со сверстниками и учителем); регулятивные УУД (умение ставить цель и достигать ее, умение
осуществлять самоконтроль, умение адекватно оценивать себя); познавательные УУД (умение самостоятельное выделить
и сформулировать познавательную цель; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности, анализ, синтез)
Образовательная: расширить представления обучающихся о стране, в которой они живут, расширить представления о
разнообразии природы страны, о ее народах, о государственной символике
Принципы воспитания и обучения:
• Принципы воспитания:
-Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма
-Воспитывать через взаимодействие
• Принципы обучения:
-Принцип деятельности
-Принцип наглядности
-Принцип систематичности и последовательности
-Принцип психологической комфортности
Методы воспитания и обучения:
• Методы воспитания:
-Методы формирования социального опыта:
a) Педагогическое требование
b) Игра
c) Ситуация свободного выбора
-Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
a) Беседа
b) Рассказ
c) Художественное слово
-Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
a) Поощрение
b) Создание ситуации успеха
c)Игровые ситуации
• Методы обучения:
-На основе методологии целостного подхода к деятельности:
a) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные, наглядные
b) методы контроля и самоконтроля
-На основе методологии целостного подхода к деятельности:
a) методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: методы эмоционального
стимулирования
b) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные, наглядные,
практические, репродуктивные и проблемно-поисковые
c) методы контроля и самоконтроля
-По источнику получения знаний:
a) Словесные (беседа)
b)Практические
Дидактические средства:
• Демонстрационные:
-Презентация по теме
Список литературы:
1. ФГОС НОО
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
План:
1) Организационный момент (1 мин)
2) Мотивационно-целевой этап (5 мин)
3) Основной этап (25 мин)
3.1) «Полет над великой страной»
3.2) «Красная площадь. Государственные символы»
4) Рефлексия (5 мин)
Ход классного часа:
Этапы деятельности, задачи
Методы
Деятельность педагога
Деятельность
обучающихся
Планируемый результат
1.Организационный момент
Задача: организовать внимание детей,
настроить их на работу
Педагогическое
требование
-Здравствуйте, ребята.
Сегодняшний классный час
проведу у вас я.
-Я рада вас видеть и очень
хочу начать работу с вами!
Хорошего вам настроения и
успехов!
-Улыбнитесь друг другу и
присаживайтесь на свои
места.
Взаимное
приветствие,
положительно-
эмоциональный
настрой.
Личностные УУД:
положительно -
эмоциональный настрой на
предстоящую деятельность
Регулятивные УУД:
обучающиеся осуществляют
самоконтроль
2.Мотивационно-целевой этап
Задача:смотивировать детей, побудить
их к выделению темы и цели классного
часа.
Развивать логические умения в игровой
деятельности.
Развивать умение полно и точно
выражать свои мысли.
Словесные:беседа,
Методы
эмоционального
стимулирования:
поощрение
Стимулирование
занимательным
содержанием
-Сегодня наш классный час
будет необычным. Сегодня
я предлагаю вам совершить
путешествие.
-Ребята, скажите как
называется наша планета?
(Земля)
-Верно, Земля – это наш
общий дом. На Земле
находится много стран
(показать карту)
-А как же называется наша
с вами страна, в которой мы
живем? (Россия)
-Верно, и наше
путешествие, в которое я
приглашаю вас
отправиться, мы назовем
«Страна, в которой мы
живем».
-Путешествуя по нашей
стране, мы еще больше
узнаем о прекрасной стране
Слушают учителя.
Отвечают на
вопросы учителя.
Взаимодействие с
учителем.
Личностные
УУД: положительно -
эмоциональный настрой на
предстоящую деятельность,
самоопределение
ПознавательныеУУД: умение
самостоятельно
сформулировать
познавательную цель,
логические: анализ
Регулятивные УУД:
целеполагание
Коммуникативные
УУД: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли.
России, о ее символах и
достопримечательностях
-И так ребята вспомните
какими должны быть
путешественники?
(смелыми, сильными,
внимательными,
дружными, терпеливыми и
т.д)
-Правильно, молодцы!
Конечно, мы должны быть
внимательными и
активными. А Вы
внимательные ребята?
(ответ детей) Мы сейчас это
и проверим.
-Я буду читать вам фразы,
если вы согласны с ней, то
хлопаем в ладоши, если не
согласны, то тихо сидим.
• Мы хотим страну
свою любить(хлопок)
• Выпить чай,
блинами
закусить(хлопок)
• И с соседом сильно
поругаться(тишина)
• С верным другом
снова
повстречаться(хлопо
к)
• Будем лить мы слёзы
напролёт(тишина)
• Каждый радость
здесь найдет(хлопок)
-Какие вы внимательные,
ребята, значит с вами
можно отправиться в
путешествие.
3.Основной этап
3.1 «Полет над великой страной»
Задача: расширить представления о
разнообразии природы страны, о ее
народах.
Развивать логические умения.
Развивать умение слушать другого и
высказывать свою точку зрения.
Демонстрация,
рассказ
-Ну вот и начинается наше
путешествие. А
путешествовать мы с вами
будем на самолете.
-Пассажиры, пристегните
ремни.
-Полетели (изображение
взлетающего самолета)
-И вот мы летим над нашей
великой страной.(показать
карту России)
-Россия - самая большая
страна на свете. Ни одно
государство не имеет такой
большой территории и
такой длинной границы.
Границы России проходят и
по суши, и по воде.
-В России, а точнее на
Урале, где мы с вами
живем, есть горы. Кто-то
знает, как они называются?
-Это Уральские горы
(изображение на слайде)
Горы Урала протянулись на
2000 км с севера на
юг, разделяя нашу страну
на 2 части: европейскую и
азиатскую. Начинаются они
у Северного Ледовитого
океана, пересекают Россию
и заканчиваются в
Казахстане.
В недрах Урала находится и
добывается множество
Превращаются в
воображаемых
путешественников,
слушают учителя
Личностные УУД:
самоопределение
Коммуникативные УУД:
высказывание своей точки
зрения, умение слушать
Познавательные УУД:
логические (анализ)
Имеют представления о
разнообразии природы
страны, о ее народах
полезных ископаемых.
Некоторые из них очень
редкие и встречаются
только здесь. Из самых
известных можно назвать:
• золото;
• серебро;
• железная руда;
• медная руда;
• поделочные камни;
• нефть;
• газ.
3.2. «Красная площадь. Государственные
символы»
Задача: расширить представления
обучающихся о столице нашей страны,
Красной площади и государственных
символах России.
Воспитывать уважительное отношение к
символам Российской Федерации,
воспитывать чувство патриотизма,
воспитывать чувство гордости за свою
страну.
Развивать умение слушать учителя и
взаимодействовать с ним
Демонстрация,
рассказ,
стимулирование
занимательным
содержанием,
педагогическое
требование
-Ребята, наш самолет
снижает высоту, впереди
путешествие по столице!
-Пассажиры, отстегните
ремни.
-А кто знает, какой город
является столицей нашей
страны (Москва)
-Какая самая главная
достопримечательность в
ней есть? (Красная
площадь).(изображение на
слайде)
-На Красной площади
проходят все важные
мероприятия, например,
парад победы 9 мая, где
собирается большое
количество человек.
(изображение парада)
-Так же на Красной
площади есть свои
достопримечательности,
давайте их посмотрим одну
из них.
Слушают учителя,
рассматривают
предложенные
изображения
Коммуникативные УУД:
умение слушать
Познавательные УУД:
логические
Имеют представления о
столице нашей страны, о
Красной площади и
государственных символах.
Проявляют уважительное
отношение к символам
Российской Федерации.
Демонстрируют чувство
патриотизма, чувство
гордости за свою страну.
-Московский Кремль - это
крепость в центре Москвы
и древнейшая её часть,
официальная резиденция
президента Российской
Федерации.
(изображения на
слайде:Московский Кремль)
- У каждой страны есть
свои государственные
символы.
- У него названий много:
Триколор, трёхцветный
стяг-С ветром гонит прочь
тревоги
Бело-
синекрасный…(ФЛАГ)
-Верно, это флаг
(изображение флага на
слайде)
Подбор цветов не случаен.
В нём отразились
многовековые
представления людей об
окружающем мире.
Уже давно в России белый
цвет означает благородство,
чистоту, синий —
честность, красный —
смелость и великодушие.
-Есть мелодия одна,
Ей подвластна вся страна.
Гражданин, отбросив всё,
Стоя слушает её. (ГИМН)
-Верно, это гимн.
-Гимн-это торжественная
песня, которая исполняется
в особых случаях.
-Вот и мы с вами
послушаем гимн-главную
песню нашей страны.
-Встаньте пожалуйста со
своих мест, помним что во
время прослушивания
гимна мы не
разговариваем.(включить
отрывок гимна)
-Тихонечко
присаживайтесь.
-Он дополняет гимн и флаг,
Любой страны то главный
знак.
У России он особый,
Ты назвать его
попробуй. (ГЕРБ)
-Верно, это герб
(изображение герба на
слайде)
Герб — эмблема
государства, и конечно же
свой герб есть у России.
На герб посмотрим: здесь
орёл,
Да не простой – двуглавый,
Символизирует страну -
Могучий, величавый.
Вот и взирает птица- царь
В две стороны
внимательно:
В порядке ль всё, не шёл
чтоб враг,
Следит он обязательно.
-Наш герб представляет
собой золотого двуглавого
орла на красном поле с
тремя коронами, скипетром
и державой. На груди орла
всадник - Святой Георгий
Победоносец.
Во главе Державы,
Избранный по праву
На четыре года
Волею
народа. (ПРЕЗИДЕНТ)
-Верно, это президент. А
как зовут нашего
президента? (Владимир
Владимирович Путин).
Верно (изображение на
слайде)
-Ребята, в Москву на
Красную площадь
приезжают люди из разных
городов нашей страны, из
разных стран. Когда вы
станете взрослыми, вы
обязательно приедете в
Москву, а сейчас я
предлагаю вместе с
другими гостями нашей
страны еще раз
полюбоваться на красоту и
величие нашей страны.
(видеоролик «Я, ты, он,
она»
Физминутка «Самолет»
Задача: снять усталость
инапряжение;внестиэмоциональныйзаряд
Педагогическое
требование,
демонстрация
-Ребята, нам нужно лететь с
вами дальше.
-Вставайте, чтобы вам было
удобно, и вы не задевали
друг друга.
(включить музыкальный
детский клип Чударики
«Самолет»)
Повторяют
движения за
героями
музыкального
клипа
Личностные УУД:
самоопределение
Регулятивные УУД: волевая
саморегуляция
4. Подведение итогов (рефлексия)
Задача:организовать самооценку
результатов деятельности
Воспитывать ценностное отношение к
стране, в которой мы живем.
Беседа,
поощрение
-Ну вот, ребята, наше
путешествие подошло к
концу. И мы возвращаемся
обратно в наш родной
класс.
-А теперь я предлагаю вам
продолжить фразу
✓ Больше всего мне
понравилось
-Давайте я начну первая, а
дальше будете вы.
-Больше всего мне
понравилось, что вы были
активные и внимательные
путешественники.
(дети проводят рефлексию)
-Я надеюсь, что Вам было
весело и не скучно! Я хочу
верить, что вы, пока ещё
маленькие и юные ребята,
повзрослев, принесёте
славу нашей стране и своей
родине! С вашей помощью
она станет ещё лучше, ещё
богаче, ещё красИвее!
-А пока вы маленькие,
думаю, что вы научитесь
уважать свою страну,
уважать и ценить
Проводят
самооценку
результатов своей
деятельности
Личностные
УУД: обучающиеся
осуществляют самооценку
Демонстрируют ценностное
отношение к стране, в
которой живут.
окружающих нас людей,
любить место, где родились
и живём.
-Давайте еще раз
посмотрим, какая у нас
красивая страна.
(видеоролик «У моей
России длинные косички»)
-Спасибо вам, ребята, за это
путешествие. Классный час
окончен. До свидания!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: