Конспект ООД "К мишке в гости"
1
Конспект ООД в младшей группе «К мишке в гости»
Задачи:
1. Расширять знания об окружающем мире.
2. Учить детей чётко, ясно, громко произносить знакомые слова,
обозначающие предмет, его назначение (для чего это нужно).
3. Упражнять детей в произношении звука “ к”. Побуждать детей
подражать голосам животных. Упражнения на развитие слухового
восприятия.
4. Понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателей и
отвечать на них.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1 ЧАСТЬ
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся.
Дети встают в круг.
Я твой друг и ты мой друг
Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке. Встанем
паровозиком и поехали. Ту-ту-ту-ту (дети идут друг за другом, воспитатель
впереди).
Воспитатель: Приехали. Вон, посмотрите, дети, на поляне Мишка сидит и
нас ждёт. Давайте поздороваемся с Мишкой: «Здравствуй, Мишка, мы к тебе
в гости приехали!»
Пальчиковая гимнастика:
Бурый мишенька зимой крепко спал в берлоге (большой палец накрыт паьчиками)
Весной он проснулся, зевнул, потянулся (вытаскиваем большой палец, это мишка)
Здравствуй рыжая лисичка! (касается большим пальцем указательного пальца)
Здравствуй белочка- сестричка! (касается большим пальцем среднего пальца)
Здравствуй серенький волчёнок! (касается большим пальцем безымяного пальца)
Здравствуй беленький зайчонок! (касается большим пальцем мизинчика)
Мишка: А я вас ждал и приготовил сюрприз.
Воспитатель: Что приготовил?
Мишка показывает: Да вот (сундучок).
Воспитатель: Ой, какой красивый. Ребята, посмотрите на сундучок.
Вот чудесный сундучок,
Всем ребятам он дружок.
Очень хочется всем нам
Посмотреть, ну что же там.
2
- А что там, Мишка?
Мишка: Да разные игрушки. Я не знаю, как с ними играть.
Воспитатель: Ребята, поможем Мишке? Посмотрим, что там и расскажем
Мишке, как надо играть с игрушками.
Воспитатель предлагает ребёнку заглянуть в сундучок и вытащить
игрушку.
Дети по очереди достают игрушку, показывают и рассказывают, как
играть с этой игрушкой, для чего это нужно.
Воспитатель задаёт наводящие вопросы, поощряет ответы детей, хвалит их.
Обобщает ответы (приурочить к игрушкам игры, песенки, стишки):
Из тарелки суп едят да кашу, кукол кормить наших.
Тарелка, а как ласково сказать? (тарелочка)
Из кружки пьют чай, кофе, молоко, компот, сок.
Погремушкой можно греметь (показать, обращаясь к Мишке и детям).
Утюг, чтобы гладить (какой утюг, что гладить, показать действие).
Куклу можно покачать, спать положить, песенку спеть:
«Баю-бай, баю-бай, кукла, глазки закрывай»
Зайка умеет и бегать и прыгать. Что есть у зайки:
«Заинька, зайка, маленький зайка, длинные уши, быстрые ножки…»
Мишка (маленькая игрушка). Посмотри, Мишка, твой дружок, Мишутка. Он
такой же толстенький и косолапый и всю зиму сосёт лапу.
Как он ходит? Покажите, детки. А какой у него дом? А у зайки?
Разминка:
У медведя дом большой – дети разводят руки
А у зайки маленький – дети приседают
Вот медведь идёт домой – дети идут, подражая медведю
А за ним и заинька – дети прыгают на двух ногах.
Конструктор– какой? Для чего? Что строить? (Дети говорят: "дорожку,
гараж, забор, дом и т.д.")
Мишка говорит, что он тоже умеет строить домики. Хотите посмотреть,
какие домики он построил? Дети – «да».
Мишка показывает домик.
Воспитатель: Ой, какой домик красивый. Какого цвета? (Красный) а что
есть у домика? (Крыша, дверь и окно). Молодец, Мишка.
А кто в домике живёт? Давайте постучим и скажем: "Тук-тук-тук". Кто в
домике живёт? (Дети повторяют за воспитателем)
3
Послушайте, кто это? Слышится из домика ко-ко-ко. Кто это? Дети говорят:
"Курица" (хоровые и индивидуальные ответы, воспитатель просит
повторить звуки подражания). А кто ещё пищит?(Слышится пи-пи-пи).все
хором проговаривают ко-ко-ко
Давайте покормим их – дети показывают как. Кормят курочку, приговаривая:
Курочке-пеструшечке – накрошили крошечки
Вот какие ладушки: ладушки, ладушки.
Мишка показывает другой домик (жёлтый), дети говорят: "Тук-тук-тук, кто
в домике живёт?" (слышится муууу). Кто там ребята? (корова)
Что есть у коровы? Что любит есть корова? Что корова дает нам?
Давайте помычим громко как корова, а теперь тихо. Как корова пожуем.
(артикуляционное упражнение).
Коровушка-коровушка (качаем головой)
Рогатая головушка (показываем рога)
Малых деток не бодай, (грозим пальчиком)
Молока им лучше дай. ( складываем ладошки вместе, в мисочку).
Мишка ещё показывает домик. Какой домик? (Зелёный, как травка) Тук-тук-
тук, кто в домике живёт? (Очень громко слышится: "Га-га-га-га".)
Ой, ребятки, кто там? – Это гусь.
Воспитатель: а как он кричит? Дети все и индивидуально: га-га-га
(открывают двери, смотрят гуся).
Какой гусь? (Белый, а клюв - красный).
Как он клювик открывает? Показать пальцами (пальчиковая гимнастика).
Гусь стоит и всё гогочет,
Ущипнуть, наверно, хочет.
Воспитатель: Ой, давайте убежим о гуся, чтобы нас он не щипал. Спасибо,
Мишка, за интересное путешествие. А давайте сделаем подарок мишке.
Д/и «Собери картинку». (из пробок от пластиковых бутылок)
Ребята, кого мы видели?
А теперь нам пора,
Уезжаем, детвора!
Дети встают паровозиком, машут Мишутке: «до свидания», уезжают.
Загудел паровоз и вагончики повёз.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я укачу.
