Конспект интегрированного занятия-путешествия "Путешествие на Северный полюс"
Нефтеюганское районное муниципальное бюджетное
Дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «В гостях у сказки»
Конспект интегрированного занятия-путешествия
по ФЭМП
Подготовительная к школе группа «Красная шапочка»
Воспитатель:
Ахмедьянова З.В.
2018г.
Тема: «Путешествие на Северный полюс».
Возрастная группа: подготовительная к школе группа.
Цель: создание условий для закрепления у детей математических представлений
посредством познавательно-игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить у детей прямой счет до 20.
2. Продолжать формировать у детей представления об использовании
арифметических знаков действия.
3. Продолжать закреплять у детей навыки составления и решения задач в
одно действие (сложение, вычитание).
4. Формировать у детей умение ориентироваться на листе бумаге.
5. Продолжать формировать у детей представления о временных отношениях
(дни недели, части суток, время).
6. Продолжать формировать у детей представления о Северном Полюсе.
7. Продолжать формировать у детей представления о безопасном поведении
во время путешествия на транспорте.
Развивающие:
1. Развивать у детей логическое мышление, память, воображение, внимание.
2. Развивать у детей речевые навыки.
3. Развивать у детей навыки решения проблемных ситуаций, навыки
элементарной аналитической деятельности.
4. Развивать у детей самостоятельности, инициативность.
5. Развивать у детей двигательную и познавательную активность.
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей положительное отношение к путешествиям.
2. Воспитывать у детей чувство коллективизма.
3. Воспитывать у детей доброжелательные отношения при детско-взрослом
взаимодействии.
4. Воспитывать у детей умение договариваться, идти на компромиссы.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое
развитие.
Средства: ноутбук, аудиопроигрыватель, аудиозаписи «Волшебная музыка»,
«Фоновая музыка» (для динамической паузы), запись видеообращения, 2
мольберта, листы бумаги разного формата, фломастеры, игрушка «Северный
олень», снежные декорации из бумаги, ткани и ваты,корзины с цифрами,
карточки-картинки для игры, магниты, стулья, лавки с номерами, карточки с
примерами, поднос со стаканами с соком или водой, записка.
Ход:
Воспитатель: Ребята, вы не подскажете, который час?
Дети отвечают.
Если дети не обращают внимания на часы, то воспитатель задает наводящие
вопросы о том, с помощью чего мы определяем время? На часах 5:00 ч.
Воспитатель: Это верное время?
Дети отвечают.
Воспитатель: Что же случилось?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Стрелки часов стоят. Стало быть, они остановились, нужно
просто заменить батарейки! (Снимает со стены часы, кладет на стол).
На экране появляется видеообращение злой колдуньи беспорядка:
«Здравствуйте! Рано радуетесь! Сегодня вас не спасут батарейки! Я колдунья
беспорядка Бастинда и я заколдовала время. Мне надоели цифры со своим
порядком! У меня девиз такой: «Без порядка все в порядке!». Вам же тоже так
нравится? (на видеозаписи молчание, дети отвечают). Теперь все будет по-
новому: не будем делить время на утро, день или вечер, на понедельник, вторник
и пятницу, зиму и лето. Красота! (на видеозаписи молчание).
Воспитатель: И что, теперь никак не развеять твои чары?
Бастинда: Можно, но вряд ли вы сможете! Свое заклинание я спрятала на
Северном полюсе в заколдованной шкатулке. Только, если ее открыть, все
вернется на свои места. Но спрятала я ее хорошо, только настоящие знатоки
цифр и задач смогут ее найти! До свидания! ( Смеется).
Воспитатель: Вот так дела… Что скажете?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Что будем делать?
Дети размышляют и отвечают, воспитатель подводит наводящими вопросами
детей к мысли о том, что нужно отправиться на Северный полюс, найти
шкатулку злой колдуньи и разрушить чары.
Воспитатель: Как же нам добраться до Северного полюса?
Дети размышляют и отвечают. Далее учитывается то решение, которое
предложат дети – на самолете или корабле.
Воспитатель: Где же нам взять билеты? Постойте-ка! Кажется, у меня был где-
то номер билетных касс (находит записную книжку). Все цифры перепутались
благодаря Бастинде, но тут есть подсказка! Номер кассы – шестизначный,
каждая цифра зашифрована в примере. Давайте решим их и узнаем нужные
цифры номера. Надо спешить, вы готовы?
Дети отвечают, приступают к выполнению задания, отгаданные цифры
записывают маркером на листе бумаги, закрепленном на мольберте.
Примеры: 5-2=3; 6-1=5; 4-3=1; 0+0=0; 7+2=9; 2+6=8. Номер: 351-098.
Воспитатель: Отлично! Номер у нас есть! Сколько будем заказывать билетов?
Дети отвечают.
Воспитатель: Давайте посчитаем сколько нас. Для удобства предлагаю присесть
в круг и с меня начать отсчет по часовой стрелке.
Дети и воспитатель пересчитываются.
Воспитатель: Нам нужно 10 билетов и номер кассы у нас есть. Сейчас закажу
(берет сотовый телефон, звонит):
- Алло! Здравствуйте! Это вас беспокоят из детского сада. Нам нужен билет на
корабль (или самолет) до Северного полюса. Нас 10 (например) человек. Да,
конечно, мы повторим правила безопасности. Спасибо, будем ждать, до
свидания!
Воспитатель: Кассир просил повторить правила безопасного поведения в
самолете (или на корабле). Вспомним их?
Дети размышляют и отвечают.
Раздается стук в дверь, входит курьер: «Здравствуйте! Доставка! Вам
принесли билеты!».
Дети и воспитатель здороваются, благодарят курьера за билеты.
Воспитатель: Прошу всех приготовиться к путешествию и пройти на посадку!
Возле двери в приемную стоит столик.
Воспитатель: Уважаемые пассажиры! Ваши билеты не самые простые. В них 2
примера: ответ первого - номер вашего ряда сидений в самолете (на корабле),
ответ второго - номер места в ряду. Будьте внимательны!
Дети проходят к столику, берут билеты, самостоятельно решают примеры,
походят в приемную, где рядами стоят лавочки, на них наклеены цифры. Дети
занимают места согласно билетам. Входит воспитатель в форме, закрывает
дверь в группу.
Воспитатель: Внимание, внимание! Пристегните ремни (оденьте спасательные
жилеты)! Мы взлетаем (отплывем)! Ребята, чтобы нам не скучать в пути,
предлагаю отгадать мои загадки! Вы готовы!?
Дети отвечают.
Воспитатель загадывает загадки:
День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный...
(Вечер)
Что за птицы пролетают?
По семерке в каждой стае.
Вереницею летят,
Не воротятся назад.
(Дни недели)
Небо вдруг порозовело,
Тихо – тихо и несмело
Солнце красное лучом
Что открыло, как ключом?
(Утро)
Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток?
(День)
Папа и мама дома со мной,
Значит, сегодня день … (выходной)
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель: Молодцы! Мы спешим на Северный полюс. Скажите, что вам о
нем известно?
Дети размышляют и отвечают.
Входит младший воспитатель с подносом, на котором стоят стаканы с соком
или водой: «Внимание, пассажиры! В нашем путешествии мы рады
предложить вам прохладительные напитки».
Дети по желанию берут напитки.
Воспитатель: Идем на посадку! (Подплываем!). Отстегнуть ремни! (Снять
спасательные жилеты!).
Входят в группу. В группе младший воспитатель расставила зимние декорации:
юрты-ширмы, сугробы, сосульки, игрушки «Белые медведи», снег.
Воспитатель: Добро пожаловать на Северный полюс! Давайте пересчитаемся,
все ли на месте? Надеваем невидимые теплые комбинезоны: повторяйте за мной!
Под музыку дети повторяют движения воспитателя, имитирующие одевание
зимней экипировки.
Воспитатель: Все на месте, пора в путь!
Воспитатель и дети проходят к заснеженным столам, возле которых стоят
корзины с цифрами.
Воспитатель: Под сугробами (ватой) спрятаны картинки с изображенными на
них предметами. Ваша задача – отыскать их, сосчитать количество предметов и
поместить в корзину с соответствующей цифрой. Вы готовы?
Дети отвечают и приступают к выполнению задания.
Воспитатель: Хорошо, мы все ближе к шкатулке с заклинанием. Идем за мной!
Проходят к листу бумаги формата А1, лежащему на столе.
Воспитатель: Ребята, все вместе нарисуйте карту для заблудившихся путников,
чтобы они смогли выйти к теплой гостинице. Ваша задача нарисовать карту
согласно моему описанию.
Дети стоят вокруг листа, берут фломастеры.
Воспитатель: «В центре листа нарисуйте большой крест. Он будет означать
знак «Вы здесь». Справа от креста нарисуйте непроходимые сугробы. Снизу –
замерзшую реку, влево прямо пошла тропинка, которая заворачивает у самого
края листа и идет к верхнему левому углу листа. Далее тропка поворачивает
направо и останавливается напротив креста «Вы здесь». Здесь нарисуем круг, это
знак «Гостиница».
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Замечательно! Если кто-то здесь вдруг заблудится, наша карта
ему поможет. Ребята, смотрите, кажется, я вижу шкатулку!
Дети и воспитатель подходят к игрушке Северному оленю, у которого
находится записка: «Если вы запишите на мольберте примеры к придуманным
задачам, ответами которых станут первая и четвертая цифры первого
десятка, тогда вам откроется волшебная шкатулка и заклинание развеется».
Рядом стоит мольберт с закрепленным на нем листом бумаги формата А2.
Воспитатель: Приступим?
Дети отвечают и приступают к выполнению задания, воспитатель по
необходимости помогает.
Воспитатель: Задачи придуманы и записаны! Ну что, пора открывать шкатулку?
Дети отвечают и открывают шкатулку, звучит «Волшебная музыка».
Воспитатель: Ура! Кажется, получилось! Давайте вернемся в группу и узнаем,
удалось ли нам развеять чары злой колдуньи беспорядка!
Дети и воспитатель проходят в приемную на посадку, под музыку летят
(плывут), снимают экипировку.
Воспитатель: Как вы думаете, мы справились?
Дети отвечают.
Воспитатель и дети проходят в группу, где уже убраны зимние декорации,
подходят к лежащим на столе часам.
Воспитатель: Ну что? Теперь который час?
Дети отвечают.
Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали? Что вам запомнилось больше
всего? Возникли ли во время путешествия сложности?
Дети проводят рефлексию.
