Конспект НОД "Экспедиция на Северный полюс"
1
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной
области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста
« Экспедиция на Северный полюс»
Составил: воспитатель
Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детского сада №19
города Кузнецка Кирина Н.Н.
Цель: Стимулировать самостоятельный поиск разрешения проблемной ситуации.
Задачи:
1. Продолжать расширять представления детей о Крайнем Севере.
2. Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях живых
организмов со средой обитания.
3. Уточнить назначение транспортных средств через выдвижение гипотез детьми, дать
знания о ледоколе.
4. Показать разнообразные техники изображения (рисование цветным песком,
выкладывания контура нитями)
5. Закрепить счет и знание геометрических фигур, умение воссоздавать сложные по
форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.
6. Продолжать развивать умение оперировать символическими средствами для
организации элементарного экспериментирования.
7. Закрепить умение составлять описательные рассказы, совершенствовать
способность образовывать слова единственного числа Родительного падежа.
8. Воспитывать культуру речевого общения.
9. Способствовать развитию партнерских отношений.
10. Прививать интерес к природному и животному миру родной страны.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое
развитие».
Материал и оборудование: слайды с изображением Земли, пейзажи Северного
полюса, фауны крайнего Севера; компьютерная игра «Соберись в дорогу» , две
ёмкости для воды, салфетки, крем для рук. Карточки схемы для экспериментирования.
Раздаточный материал: схематическое изображение транспорта (вертолет, самолет,
ледокол, поезд); фломастеры, шерстяные нитки, цветной песок, игра «Танграм»,
Предшествующая работа:
Рассматривание географических карт, глобуса, иллюстраций с изображениями
обитателей Севера, чтение художественных произведений В.Катаева «Цветик-
семицветк», С.В. Сахарнова «Кто в холодном море живет». Дидактическая игра
«Выбираем транспорт».
2
Ход.
1. Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Добрый день мои маленькие почемучки! Вы утром со мной делились
новостями. И я хочу поделиться с вами своей новостью. По радио объявили, что
отправляется в путешествие на Север группа исследователей, интересно, что они могут
изучать? (ответы детей).
Воспитатель: Да изучать можно многое. А что вы знаете о Северном полюсе? (ответы
детей)
2. Уточнение проблемы. Постановка задач.
Воспитатель: А что вы еще хотите узнать? (ответы детей)
Воспитатель: А как это можно сделать? (ответы детей)
(Появляется на экране картинка Земли)
Воспитатель: Северный полюс это самая верхняя точка Земли. Как вы думаете, почему
он окрашен в белый цвет? (ответы детей)
Воспитатель: А что вы еще хотите узнать? (ответы детей)
Воспитатель: А как это можно сделать? (ответы детей)
3. Определение конечного продукта.
Воспитатель: Я предлагаю отправиться в научную экспедицию на Северный полюс, и
издать журнал под названием… ( дети предлагают название сами)
4. Поэтапное решение проблемы.
« Отправляемся в путешествие».
Воспитатель: Уважаемые участники экспедиции, посмотрите на экран. Примерно вот
здесь, находится наш город. А Северный полюс – самая верхняя точка Земли.
Добраться до полюса не так-то просто. Какие будут у вас предложения?
Дети: Мы полетим на самолёте!
Воспитатель: В нашем городе нет аэродрома.
Дети: Значит, надо добраться на поезде до Москвы и сесть на самолёт!
Воспитатель: Самолет не может приземлиться на полюсе - там нет аэродрома.
Дети: Тогда, надо добраться до океана и сесть на корабль!
Воспитатель: Корабль во льдах может раздавить.
Дети: Поплывём на ледоколе! Или на вертолёте полетим!
Воспитатель: Хорошо! Давайте изобразим, на чем мы отправимся в
путешествие,только необычым спообом. Выложим контур вертолёта при помощи
ниток, нарисуем корабль цветным песком, самолет сложим из геометриеских фигур,
поезд изобразим, соединив по цифрам. Выбирайте, что вам больше нравится, и
проходите к своим рабочим местам. (Самостоятельная деятельность детей)
Воспитатель: Изображения готовы. Нужно выложить последовательность
использования транспорта на доске, на чем поедем сначала, на чем потом (дети ставят
картинки поезд – самолет-корабль-вертолет). (В процессе работы спрашиваю, из
какого материала выполняется работа)
Эти картинки мы поместим на первую страницу нашего журнала.
Воспитатель:На чем мы поедем,мы решили. А что нужно взять с собой на Север
настоящим исследователям?
Внимание на экран.
3
Игра «Что возьмем с собой в дорогу?»
(Дети называют предметы по порядку и объясняют, что возьмут в дорогу и почему).
Воспитатель: Снаряжение готово, и это вторая страница нашего журнала. Можем
оправляться в дорогу.
5. « Обследование местности, знакомство с животными» Видео.
Воспитатель показывает пейзаж Северного полюса: Северный полюс –- это ледяная
пустыня. Океан в этом месте покрыт льдом, толщина которого равна высоте
трёхэтажного дома. В этих местах холодно и зимой и летом. А вот и наша полярная
станция.
Воспитатель: Дети, а кого кроме полярников можно встретить на Северном полюсе?
Дети: Животных.
Воспитатель: Каких?
(Показ слайдов)
(Демонстрируется изображение белого медведя). Белый медведь - хозяин здешних
мест. Он самый большой хищник . Как вы думаете, почему шкура медведя белого
цвета? ( Ответы.) Белый цвет делает медведя незаметным во льдах, так ему удобно
подкрадываться к добыче. Чем же питается медведь? ( Ответы.) Добычей его могут
стать не только рыба, но и тюлени, моржи. Посмотрите, кто это? (Изображение
моржа.) Это морж. Какой он? Что есть у моржа? Чем он питается? Как вы думаете, что
помогает выжить моржам на Севере? (Ответы.) Моржа надёжно защищает подкожный
слой жира и толстая шкура.
А это - тюлень. (Демонстрация изображения тюленя.) Расскажите, какой тюлень, чем
он отличается от моржа и что у них общего? ( Ответы.) Воспитатель: Дети, а у
животных есть детёныши?
Дети: Да
(на экране появляются картинки детенышей животных)
Воспитатель: Назовите их.
Дети: Медвежонок, моржонок, тюленёнок.
Воспитатель: Предлагаю поиграть с ними в игру «Кого не стало?»
Фотографии животных мы поместим в нашем журнале. Это третья страница.
Воспитатель: Как вы думаете, что помогает медведю, моржу, тюленю выжить на
севере?
Дети: Толстый слой жира.
Воспитатель: А почему звери не покрываются льдом, когда вылезают из воды? Хотите
узнать?
Проделаем опыт. Кира намажет руки кремом, а Саша - нет. Опустите руки в тазик с
водой и тут же выньте их. Посмотрите внимательно. Руки Саши мокрые, то есть,
покрыты тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась
бы в корочку льда. А руки Киры остались сухими потому, что их защитил крем.
Медведь накапливает жир не только под кожей, но и на его шерсти тоже находится
жир, с которого легко стряхивается вода.
Предлагаю проведенный эксперимент записать с помощью карточек на доске. Это
наша четвертая страница журнала.
6.« Подведение итогов исследования»
Воспитатель: Пришло время подведения итога нашей научно-исследовательской
4
работы. Что же мы узнали о Северном полюсе?
Дети:
а) В самом центре Северного полюса никто не живёт, потому что там очень сильные
морозы.
б) На берегу ледовитого океана живут белые медведи, моржи, тюлени.
в)Выжить животным помогает толстая шкура, подкожный слой жира, густая шерсть,
умение приспосабливаться к условиям вечной мерзлоты.
г) Человек может жить на полюсе недолго.
Воспитатель: Мы очень хорошо потрудились, собрали много материала для журнала, а
теперь я приглашаю вас в группу его собрать.
