Технологическая карта урока "Как представить своего друга?" 1 класс

Сквозная тема:
МОЯ ШКОЛА
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Как представить своего друга?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.1.1 Понимать, что такое речь, текст, предложение, слово.
1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.),
соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания.
1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие,
глухие/звонкие).
1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.
1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.
1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в
соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
Развитие
навыков:
1.1 Понимание содержания прослушанного материала. 1.6 Привлечение внимания слушателя.
1.9 Ориентирование в звуковой форме слова.
2.1 Использование видов чтения.
2.9 Ориентирование в графической форме слова.
3.8 Соблюдение графических и каллиграфических норм.
Критерии успеха
Все учащиеся смогут:
Назвать изученные буквы.
Дать характеристику гласным буквам.
Подбирать слова на заданную букву.
Соотносить слово с буквой, на которую оно начинается.
Большинство учащихся смогут:
Взять интервью у одноклассника.
Составить предложения со словами на изученную букву. Записать печатные буквы
письменными.
Некоторые учащиеся смогут:
Делать выводы, доказывать свои предположения. Анализировать образец в учебнике,
составлять свой рассказ. Рассказать о своем однокласснике.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и
гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость;
образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика
Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные
знания
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово,
слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные,
согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: А а, Уу, Ии, Оо,
Ыы.
Ход урока
Этапы
урока
Ресурсы
Начало
урока
Критерии
успеха
Середина
урока
Критерии
успеха
Конец урока
Итог урока. Рефлексия.
Вспомните цели урока. Справились ли мы с заданиями урока?
Подумай, что тебе нужно изменить, чтобы работать
лучше?
Рефлексия: «Карта настроения».
В конце занятия ребята заполняют карточки эмоционального
состояния, в которых отмечают свое самочувствие,
указывают свое отношение к уроку, вписывая то, что
понравилось (не понравилось) на занятии.
Критерии
успеха
Учащиеся анализируют и рефлексируют свою работу на уроке.
Дифференциация
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки? Какие
задачи Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете проверить
уровень усвоения материала
учащимися?
Используйте данный раздел для записи
методов, которые Вы будете
использовать для оценивания того, чему
учащиеся научились во время урока.
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Оказывается дозированная помощь
детям, которые испытывают
затруднения в выполнении задания.
Организация помощи при работе в
тетради детям со слабой подготовкой.
При составлении рассказа о друге
учитель задает вопросы более
способным детям.
Анализируя ответы детей на вопросы по
прошедшему материалу и по уроку.
Наблюдая за работой учащихся в группе, в
паре, за их самостоятельной работой.
Задавая вопросы по ходу урока.
Просматривая работы учащихся в
тетради.
Анализируя результаты рефлексии
учеников. (Карта настроений)
Динамическая пауза. «Веселый
кубик».
Мы старались звуки определить по
порядку. Я вас приглашаю на
веселую зарядку
Раз, два, три - дети кидают куб,
смотрят, какая буква выпала,
называют ее.
Повторяют все, что знают про
букву, стихотворение-шутку про
букву, придумывают слова с
заданной буквой, повторяют, на что
похожа буква.
Пальчиковая гимнастика.
Почему же наш большой крутит,
вертит головой. Он на судне капитан -
изучает океан.
(Дети сжимают правую руку в
кулак, вытягивают большой палец
вверх и вращают им сначала в одну,
а потом в другую сторону. Затем то
же самое проделывают левой рукой.
Повторяют упражнение несколько
раз.)