Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Театр. Озвучка наших персонажей" 3 класс

КОНСПЕКТ УРОКА
По литературному чтению
в 3 классе МБОУ СОШ №10 с УИОП г. Сургута
УМК: «Школа России»
Составитель: Шишкина Лилия Николаевна
Учитель начальных классов
г.Сургут, 2018
Тема урока: Театр. Озвучка наших персонажей.
Цель урока (для учителя): совершенствование навыка выразительного чтения, передавая свое
отношение к прослушанному, выделять при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы
между предложениями и частями текста, эмоционально окрашивать высказывания.
Задачи урока:
Образовательные:
➢ научить определять главную мысль рассказчика;
➢ научить выполнять несколько действий одновременно, в данном случае,
рассказывать эпизод из жизни куклы и управлять ею;
➢ обогатить речь обучающихся через использование средств лексической
выразительности.
Развивающие:
➢ развивать умение воспринимать на слух тексты в исполнении обучащихся;
➢ развивать умение осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
➢ развивать умение подбирать правильную интонацию, логически расставлять паузы,
ударения;
➢ развивать умение эмоционально окрасить высказывание.
Воспитательные:
• воспитывать дисциплинированность, усидчивость, желание учиться через
ситуацию успеха;
• воспитывать умение высказывать и аргументировать своё отношение к
прослушанному.
Планируемые результаты:
Предметные: Обучающиеся:
– воспринимают на слух тексты в исполнении учащихся;
– осознанно, правильно, выразительно читают вслух;
– составляют устные описания;
- умеют определять главную мысль рассказа;
- умеют выполнять несколько действий одновременно, в данном случае, рассказывать
эпизод из жизни куклы и управлять ею;
- демонстрируют, что речь обогатилась за счет использования средств лексической
выразителности;
- умеют эмоционально окрасить высказывание;
– высказывают и аргументируют своё отношение к прослушанному;
Метапредметные:
Регулятивные УУД: обучающиеся умеют:
– самостоятельно формулировать тему и цели урока;
– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД: обучающиеся демонстрируют умения:
– осуществлять анализ и синтез;
– устанавливать причинно-следственные связи;
– строить рассуждения.
Коммуникативные УУД: обучающиеся умеют:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
– высказывать и обосновывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
– задавать вопросы.
Личностные:
Обучающиеся способны:
✓ осознавать и определять (называть) свои эмоции;
✓ осознавать и определять эмоции других людей;
✓ сочувствовать другим людям, сопереживать;
✓ понимать ценность семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по
отношению к своим близким;
✓ определять этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального
поведения.
Тип урока: Изучение нового материала.
Методы и приемы:
✓ словесный (разъяснение),
✓ педагогическая поддержка,
✓ педагогическая диагностика,
✓ создание ситуации творчества, успеха,
✓ рефлексия,
✓ театральный рассказ,
✓ диалог.
Оборудование урока для учителя: презентация, кукла, рефлексивные карточки
(отзывы).
Оборудование урока для учащихся: куклы, рассказы.
Оформление классной доски
Презентационный
материал
План урока
Название этапа
Деятельность
Время
Организационный момент
Положительный настрой
1
Актуализация знаний
Подведение к теме урока,
обсуждение уже имеющихся
знаний
2
Развитие умений
Выступление каждого
обучающегося перед
знакомой публикой
20
разминка
5
Рефлексия
10
Запись и обсуждение
домашнего задания
2
Этапы
урока
Дидактическая
задача каждого
этапа урока
Содержание этапа
Планируемые
результаты этапа урока
ЦОР
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Органи
зацион
ный
момент
Настроить на
предстоящую
работу.
Добрый день, ребята! Сегодня мы
с вами побываем в роли
режиссеров, театральных
постановщиков, и даже побываем
артистами. Давайте проверим
нашу готовность: у всех ли есть
куклы, рассказы? Хорошо,
молодцы.
Учитель настраивает детей
рассказом стихотворения
выразительно, с логическими
паузами и т.д.
Т. Григорьева. ВОЛШЕБНЫЙ МИР—
ТЕАТР.
Театра мир откроет нам свои кулисы,
И мы увидим чудеса и сказки.
Там Буратино, кот Базилио, Алиса
Легко меняются герои, маски.
Волшебный мир игры и
приключений,
Любой малыш здесь хочет побывать.
Вдруг превратится в Золушку иль в
принца,
И всем свои таланты показать.
Театр, словно чародей, волшебник,
Настраиваются
на предстоящую
работу
Готовы работать
Своею палочкой волшебной проведя,
И вот ребёнок, скромный и
застенчивый,
Сегодня вдруг играет короля.
Пусть детство будет словно сказка,
Пусть чудеса творятся каждый миг,
И мир вокруг пусть добрым станет
ласковым,
Добро над злом опять пусть победит!
Актуал
изация
знаний
Систематизаци
я и обобщение
раннее
полученных
знаний,
прочитанных
произведений
Прежде чем начать нашу
постановку, давайте проведем
небольшую актуализацию знаний.
Сейчас мы будем проходить с
вами литературный лабиринт.
Только пройдя его, мы сможем
приступить к рассказам. Включаю
презентацию.
Молодцы, вы справились.
Но прежде чем начать рассказы,
нужно потренировать голос.
Включаю презентацию со
скороговоркой. Ребята, тихонько
проговорите скороговорку.
Отвечают на
вопросы,
обосновывают
ответы.
Готовятся к
предстоящей
работе.
Обучающиеся
способны выдвигать
предположения о
предстоящей работе
презентация
Развит
ие
умений
Образовательн
ые:
научить
определять
главную мысль
рассказчика;
научить
выполнять
несколько
Итак, дети, давайте вспомним, что мы
делали на уроке технологии?
А для чего мы создавали куклы из
носков? Верно. Используя
формулировку цели и задач урока,
предположите, чем мы будем
заниматься сегодня?
Сегодня вы – артисты театра. А наши
гости – зрители. Прежде чем начать
выступление, давайте вспомним
Ответы детей.
Потому что мы
говорили о
театре.
Мы будем
закреплять
знания о театре,
правилах
поведения в
Предметные:
Обучающиеся:
– воспринимают на
слух тексты в
исполнении
учащихся;
– осознанно,
правильно,
выразительно читают
Куклы, рассказы
кукол
действий
одновременно,
в данном
случае,
рассказывать
эпизод из
жизни куклы и
управлять ею;
обогатить речь
обучающихся
через
использование
средств
лексической
выразительнос
ти.
Развивающие:
развивать
умение
воспринимать
на слух тексты
в исполнении
обучащихся;
развивать
умение
осознанно,
правильно,
выразительно
читать вслух;
развивать
умение
подбирать
правила поведения в театре. Мы не
перебиваем, не шутим про рассказы
других, слушаем внимательно. Те, кто
выступают, стараются как можно
выразительнее рассказать свой эпизод
про куклу.
Ребята, но как мы будем с вами
оценивать выступления? Что нам
поможет, чтобы оценить?
Давайте составим критерии
оценивания выступления. Как вы
думаете, что важно?
Если рассказ интересный, с сюжетной
линией, да еще и рассказан
выразительно (исходя из
предположений детей), то какие
можно выделить два критерия?
Верно.
Запись на доске:
Критерии оценивания:
1) Содержание;
2) Выразительность.
Каждый ребенок выходит и
рассказывает выразительно свой
эпизод про куклу, режиссируя ее
речь, управляет ею. Остальные дети
слушают, отвечают на вопросы по
рассказу, оценивают по критериям.
театре, вести
рассказ от лица
созданной нами
куклы.
Дети говорят
правила
поведения в
театре.
Мы должны
понять, как
оценивать.
Дети
предполагают.
вслух;
– составляют устные
описания;
- умеют определять
главную мысль
рассказа;
- умеют выполнять
несколько действий
одновременно, в
данном случае,
рассказывать эпизод
из жизни куклы и
управлять ею;
- демонстрируют, что
речь обогатилась за
счет использования
средств лексической
выразителности;
- умеют эмоционально
окрасить
высказывание;
– высказывают и
аргументируют своё
отношение к
прослушанному;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
обучающиеся умеют:
– самостоятельно
формулировать тему и
цели урока;
– составлять план
правильную
интонацию,
логически
расставлять
паузы,
ударения;
развивать
умение
эмоционально
окрасить
высказывание.
Воспитательн
ые:
воспитывать
дисциплиниро
ванность,
усидчивость,
желание
учиться через
ситуацию
успеха;
воспитывать
умение
высказывать и
аргументирова
ть своё
отношение к
прослушанном
у.
решения учебной
проблемы совместно с
учителем;
– работать по плану,
сверяя свои действия
с целью,
корректировать свою
деятельность;
– в диалоге с
учителем
вырабатывать
критерии оценки и
определять степень
успешности своей
работы и работы
других в соответствии
с этими критериями.
Познавательные
УУД: обучающиеся
демонстрируют
умения:
– осуществлять анализ
и синтез;
– устанавливать
причинно-
следственные связи;
– строить
рассуждения.
Коммуникативные
УУД: обучающиеся
умеют:
– оформлять свои
мысли в устной и
письменной форме с
учётом речевой
ситуации;
– высказывать и
обосновывать свою
точку зрения;
– слушать и слышать
других, пытаться
принимать иную
точку зрения, быть
готовым
корректировать свою
точку зрения;
– договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности;
– задавать вопросы.
Физми
нутка
Разнообразить
деятельность
обучающихся
Я вижу, что вы немного устали.
Давайте немного подвигаемся.
Видео физминутка
Выполняют
физминутку,
расслабляются.
Обучающиеся умеют
выполнять
упражнения вслед за
всеми
Физминутка в видео
Подвед
ение
итогов
+
рефлек
сия
Подвести
итоги,
выставить
отметки,
определить,
что дал урок
для учеников
Наш урок подходит к концу. Давайте
обсудим, все ли у нас получилось?
Достигли ли мы цели? Получились ли
у нас театральные эпизоды?
Давайте оценим работу всех
учеников. Отметки будут идти за
куклу на урок технологии и за рассказ
сегодня. Оценка учеников.
Определяют что
им понравилось,
а что нет.
Обучающиеся
способны
рефлексировать свою
деятельность,
оценивать
деятельность других
Рефлексивные
карточки (отзывы)
Я раздам вам карточки, а ваша задача
написать красиво старательно и
честно. Напишите несколько
предложений о нашей работе,
понравилось ли вам соединять
несколько уроков в одну тему, при
этом уроки из разных областей.
Раздаю отзывы.
Домаш
нее
задани
е
Настроить на
дальнейшее
закрепление
темы
Дочитать миф о Храбром Персее до
конца.
Записывают
домашнее
задание
Обучающиеся
демонстрируют
умение мыслить
наперед.
Дневник
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: