Технологическая карта урока "Знакомство с буквой и звуком Ш " 1 класс
Технологическая карта урока
Предмет, класс
Обучение грамоте. Чтение. 1-Б класс УМК Гармония
Учитель
Демина Елена Александровна
Тема урока,
Знакомство с буквой и звуком Ш
Место и роль урока в изучаемой теме
Урок знакомства с новым звуком и буквой; отработка механизма чтения.
Тип урока
Урок «открытия» новых знаний
Цель урока
З
З
н
н
а
а
к
к
о
о
м
м
с
с
т
т
в
в
о
о
с
с
о
о
з
з
в
в
у
у
к
к
о
о
м
м
и
и
б
б
у
у
к
к
в
в
о
о
й
й
Ш
Ш
к
к
о
о
т
т
о
о
р
р
ы
ы
й
й
о
о
н
н
а
а
о
о
б
б
о
о
з
з
н
н
а
а
ч
ч
а
а
е
е
т
т
Задачи урока
обучающие
развивающие
воспитательные
П
П
о
о
з
з
н
н
а
а
к
к
о
о
м
м
и
и
т
т
ь
ь
с
с
б
б
у
у
к
к
в
в
о
о
й
й
Ш
Ш
р
р
а
а
с
с
ш
ш
и
и
р
р
и
и
т
т
ь
ь
и
и
у
у
г
г
л
л
у
у
б
б
и
и
т
т
ь
ь
з
з
н
н
а
а
н
н
и
и
я
я
о
о
с
с
о
о
г
г
л
л
а
а
с
с
н
н
ы
ы
х
х
з
з
в
в
у
у
к
к
а
а
х
х
и
и
б
б
у
у
к
к
в
в
а
а
х
х
в
в
п
п
р
р
о
о
ц
ц
е
е
с
с
с
с
е
е
и
и
з
з
у
у
ч
ч
е
е
н
н
и
и
я
я
з
з
в
в
у
у
к
к
а
а
и
и
б
б
у
у
к
к
в
в
ы
ы
Ш
Ш
,
,
о
о
п
п
р
р
е
е
д
д
е
е
л
л
я
я
т
т
ь
ь
м
м
е
е
с
с
т
т
о
о
з
з
в
в
у
у
к
к
а
а
Ш
Ш
в
в
с
с
л
л
о
о
в
в
е
е
и
и
п
п
р
р
о
о
в
в
о
о
д
д
и
и
т
т
ь
ь
з
з
в
в
у
у
к
к
о
о
в
в
о
о
й
й
а
а
н
н
а
а
л
л
и
и
з
з
с
с
л
л
о
о
в
в
а
а
.
.
О
О
т
т
р
р
а
а
б
б
а
а
т
т
ы
ы
в
в
а
а
т
т
ь
ь
м
м
е
е
х
х
а
а
н
н
и
и
з
з
м
м
ч
ч
т
т
е
е
н
н
и
и
я
я
.
.
П
р
р
о
о
д
д
о
о
л
л
ж
ж
и
и
т
т
ь
ь
ф
ф
о
о
р
р
м
м
и
и
р
р
о
о
в
в
а
а
н
н
и
и
е
е
н
н
а
а
в
в
ы
ы
к
к
а
а
ч
ч
т
т
е
е
н
н
и
и
я
я
с
с
л
л
о
о
в
в
,
,
п
п
р
р
е
е
д
д
л
л
о
о
ж
ж
е
е
н
н
и
и
й
й
с
с
и
и
з
з
у
у
ч
ч
е
е
н
н
н
н
ы
ы
м
м
и
и
б
б
у
у
к
к
в
в
а
а
м
м
и
и
;
;
р
р
а
а
з
з
в
в
и
и
в
в
а
а
т
т
ь
ь
р
р
е
е
ч
ч
ь
ь
,
,
ф
ф
о
о
н
н
е
е
м
м
а
а
т
т
и
и
ч
ч
е
е
с
с
к
к
и
и
й
й
с
с
л
л
у
у
х
х
;
;
у
у
м
м
е
е
н
н
и
и
е
е
р
р
а
а
б
б
о
о
т
т
а
а
т
т
ь
ь
с
с
у
у
с
с
л
л
о
о
в
в
н
н
ы
ы
м
м
и
и
з
з
н
н
а
а
к
к
а
а
м
м
и
и
и
и
н
н
а
а
х
х
о
о
д
д
и
и
т
т
ь
ь
«
«
о
о
п
п
а
а
с
с
н
н
о
о
с
с
т
т
и
и
»
»
п
п
и
и
с
с
ь
ь
м
м
а
а
;
;
у
у
ч
ч
и
и
т
т
ь
ь
р
р
а
а
с
с
с
с
у
у
ж
ж
д
д
а
а
т
т
ь
ь
;
;
р
р
а
а
с
с
ш
ш
и
и
р
р
я
я
т
т
ь
ь
с
с
л
л
о
о
в
в
а
а
р
р
н
н
ы
ы
й
й
з
з
а
а
п
п
а
а
с
с
.
.
С
С
т
т
и
и
м
м
у
у
л
л
и
и
р
р
о
о
в
в
а
а
т
т
ь
ь
т
т
в
в
о
о
р
р
ч
ч
е
е
с
с
к
к
у
у
ю
ю
а
а
к
к
т
т
и
и
в
в
н
н
о
о
с
с
т
т
ь
ь
у
у
ч
ч
а
а
щ
щ
и
и
х
х
с
с
я
я
;
;
п
п
р
р
и
и
в
в
и
и
в
в
а
а
т
т
ь
ь
и
и
н
н
т
т
е
е
р
р
е
е
с
с
к
к
ч
ч
т
т
е
е
н
н
и
и
ю
ю
;
;
с
с
п
п
о
о
с
с
о
о
б
б
с
с
т
т
в
в
о
о
в
в
а
а
т
т
ь
ь
в
в
о
о
с
с
п
п
и
и
т
т
а
а
н
н
и
и
ю
ю
т
т
о
о
л
л
е
е
р
р
а
а
н
н
т
т
н
н
о
о
с
с
т
т
и
и
и
и
э
э
т
т
и
и
к
к
и
и
в
в
п
п
р
р
о
о
ц
ц
е
е
с
с
с
с
е
е
к
к
о
о
л
л
л
л
е
е
к
к
т
т
и
и
в
в
н
н
о
о
г
г
о
о
о
о
б
б
с
с
у
у
ж
ж
д
д
е
е
н
н
и
и
я
я
в
в
о
о
п
п
р
р
о
о
с
с
о
о
в
в
и
и
з
з
у
у
ч
ч
а
а
е
е
м
м
о
о
й
й
т
т
е
е
м
м
ы
ы
.
.
Актуальность использования средств
ИКТ
Вид используемых на уроке средств
ИКТ
М
М
у
у
л
л
ь
ь
т
т
и
и
м
м
е
е
д
д
и
и
й
й
н
н
о
о
е
е
у
у
с
с
т
т
р
р
о
о
й
й
с
с
т
т
в
в
о
о
,
,
и
и
н
н
т
т
е
е
р
р
а
а
к
к
т
т
и
и
в
в
н
н
а
а
я
я
д
д
о
о
с
с
к
к
а
а
,
,
э
э
л
л
е
е
к
к
т
т
р
р
о
о
н
н
н
н
о
о
е
е
с
с
о
о
п
п
р
р
о
о
в
в
о
о
ж
ж
д
д
е
е
н
н
и
и
е
е
У
У
М
М
К
К
«
«
Г
Г
а
а
р
р
м
м
о
о
н
н
и
и
я
я
»
»
,
,
M
M
S
S
P
P
o
o
w
w
e
e
r
r
P
P
o
o
i
i
n
n
t
t
,
,
M
M
S
S
W
W
o
o
r
r
d
d
.
.
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
Характеристика этапов урока
Этап урока
Содержание учебного материала
Метод
ы
и
прием
ы
работ
ы
ФО
УД
Деятельн
ость
учителя
Деяте-
льность
ученико
в
Развитие УУД
Плани
-
руемы
е
резуль
-таты
Познават
ельн
Коммуни
кат
Регулятив
н
1.Мотивация
(самоопределение
) к учебной
деятельности.
Приветствие учеников.
- Повернитесь лицом к своему
соседу по парте, возьмитесь за
руки, улыбнитесь друг другу и
пожелайте успешной работы
Урок у нас сегодня очень важный,
Начать его мы поспешим,
Но вначале мы проверим,
Как к уроку вы готовы.
Все на парты посмотрите,
И скорей на ней найдите:
Дневник, учебник и тетрадку,
А в учебнике закладку.
Ручку и карандаши.
Все нашли вы ? Молодцы!
- Давайте вспомним некоторые
правила вежливости на уроке:
1. На уроке будь старательным,
Будь спокойным и
…(внимательным).
2. Говорите чётко, внятно,
Чтобы все было …(понятно).
3. Если хочешь отвечать –
Беседа
Объяс
ни-
тельно
-
иллюс
тратив
ный
Игров
ой
П
Ф
Приветст
вие
обучающ
ихся
Эмоциона
ль-ный
настрой.
Эмоцион
альный
настрой
на урок:
- Я
желаю
тебе
сегодня
добра.
- И я
пожелаю
добра для
тебя.
- Если
тебе
будет
трудно,
то я
помогу.
- И я
тебе
помощь
свою
Обогащен
ие
словарног
о запаса,
развитие
речи
Определе
ние
способов
взаимоде
й-ствия.
Волевая
саморегу
ля-ция:
мобилиза
ция сил и
энергии
для
совместн
ой
работы
Понимать
цель
выполняем
ых
действий
Возник
но-
вение
внутре
н-ней
потреб
но-сти
включе
-ния в
деяте-
льност
ь
Надо руку…(поднимать).
- Вспомним правило посадки за
партой.
окажу
2. Актуализация
знаний и
постановка
проблемы.
Дыхательная гимнастика
Речевая гимнастика. Скороговорки
Астра, азбука, айва
Начинается на «А»
И кончается на «А»
Астра, азбука, айва.
Сорок сорок для своих сорочат
Сорок сорочек не ссорясь строчат
Сорок сорочек прострочены в срок
Сразу поссорились сорок сорок!
Маше каша надоела
Маша кашу не доела
Маша кашу доедай
Маме не надоедай.
Чтение слогов с нарастанием
( работа в паре).
Отгадайте загадки:
1. Стоит высокий светлый дом,
Ребят проворных много в нем,
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. ( Школа)
2. Есть гриб почти домашний –
Сажайте хоть на пашне,
Хоть под яблоней в саду,
Хоть у стежки на ходу.
(шампиньоны)
3. Сегодня все ликуют!
Слове
с-ный
Ф
И
Концентр
иру-ет
внимание
на
выполнен
ие
дыхатель
ной и
речевой
гимнасти
к.
.выполня
ют
упражнен
ия.
Произнос
ят звук
(ш)
Самостоя
тельно
делают
вывод о
его
парности
по
звонкост
и-
глухости,
твёрдост
и-
мягкости
Отгадыва
ют
загадки,
формиру
Анализ
звукового
состава
слова с
целью
выделения
признака
Умение с
достаточ
ной
полнотой
и
точность
ю
выражать
свои
мысли
Самостоят
ельное
выделение
и
формулир
о-вание
позна-
вательной
задачи
урока
Прини-
мают
пробле
м-ную
ситуац
ию,
заданн
ую
учител
ем.
Ставят
цель,
форму-
лируют
задачи
по
достиж
е-нию
заданн
ой
цели
3. Формирование
темы урока.
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные…..(шары)
4. Зимой протянулся,
А летом свернулся. (шарф)
- Что услышали во всех этих
словах?
- Что нам принес сегодня
Узнавайка?
- Сформулируйте тему
сегодняшнего урока. Какие задачи
поставим? Для чего мы это будем
делать?
- На что похожа буква Ш?
- Найдите букву Ш на картинке.
ют тему
урока,
определя
ют
задачи
урока.
4. Работа по теме
урока.
- Как ученые произнесите звук [Ш]
и расскажите что узнали о нем.
- Прослушайте песенку о букве Ш и
назовите слова с этим звуком.
- Какой это звук твердый или
мягкий? Имеет ли этот звук пару по
твердости-мягкости?
- откройте тетради и пропечатайте
буквы по образцу.
Нагля-
дный
Беседа
Расска
з
Диало
г
И
Ф
П
Побуждае
т к
высказыв
анию
своего
мнения.
Ответы
на
вопросы.
Произнос
ят звук и
рассказы
вают о
нем.
(Согласн
ый,
всегда
твердый,
глухой,
не имеет
пары по
твердост
и-
мягкости
Анализ,
сравнение
,
обобщени
е
Развитие
памяти
Умение
слушать
и
вступать
в диалог,
участвова
ть в
коллекти
в-ном
обсужден
ии
проблем
ы,
умение
полно и
точно
выражать
свои
Умение
приводить
примеры
Планир
у-ют
свою
дальне
й-шую
деяте-
льност
ь
5. Физкультми
нутка.
).
Слушают
песенку,
находят
слова с
буквой
Ш.
Работают
в
тетради.
мысли
Снятие
устало
сти и
умстве
н-ного
напряж
е-ния
6. Применение
новых знаний.
Работа по учебнику с. 100.
У реки ни души….
Только тихо шуршат камыши.
Разбор предложения: Шуршат
камыши.
- Прочитайте слоги с буквой Ш.
Правило на с. 100.
Работа в парах.
- Соберите из слова, назовите
количество слогов, определите
место буквы Ш в слове.
Части
чно –
поиск
о-вый
Ф
П
И
Организу
ет
учебное
сотрудни
чество
детей
Организо
вывает
взаимопр
оверку.
Работают
в паре,
собирают
слова,
Называю
т звук и
дают ему
характер
истику.
Выполня
ют
упражнен
ия на
развитие
внимания
.
Умение
ориентиро
ваться в
учебнике,
понимать
информац
ию,
представл
ен-ную в
виде
текста,
поиск и
выделение
информац
ии
Развитие
смекалки
Умение
слушать
и
вступать
в диалог,
участвова
ть в
коллекти
в-ном
обсужден
ии
Умение
самостояте
-льно
организов
ы-вать
работу,
осуществл
ять
самоконтр
оль
Контролир
о-вать
правильно
сть
выполнени
я
«Откр
ы-тие»
детьми
нового
знания
7. Рефлексия
учебной
деятельности.
.
- Продолжите предложение:
« Я сегодня на уроке узнал…»
« Я сегодня понял…»
« Мне было интересно…»
« Мне было трудно…»
- Чему учились на уроке?
Как ученые расскажите всё, что
узнали о букве Ш?
- Оцените свою деятельность.
Диало
г,
беседа
Ф
Подведен
ие итога
занятия
Эмоциона
ль-ное
оцениван
ие работы
класса
Оценива
ют
собствен
ную
деятельн
ость
Умение
обобщать,
делать
вывод.
Прививать
любовь к
чтению.
Умение
осуществ
лять
способ
взаимоде
й-ствия с
одноклас
сни-ками
Осознание
качества и
уровня
усвоения.
Оценив
а-ние
учащи
ми-ся
собстве
н-ной
деяте-
льност
и,
Начальная школа - еще материалы к урокам:
- Научно-исследовательская работа "Великая Победа в истории нашей семьи" 2 класс
- Рабочая программа по ИЗО 3 класс ФГОС (Б.М. Неменский)
- Классный час "Имею право на права" 2-3 класс
- Открытое занятие "Крещение Господне. Святое Богоявление" 4 класс
- Презентация "В страну здоровья приглашаем"
- Проект "Вместе с книгой мы растем"
