Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знакомство со звуком [ч] и буквой "Ч, ч" 1 класс

1
Открытый урок
Тема урока: Знакомство со звуком [ч'] и буквой «Ч, ч».
Класс – первый;
Предмет – Литературное чтение (обучение грамоте).
Цель урока:
формировать представление о звуке [ч'] как о мягком непарном согласном звуке;
учить отличать звук [ч'] и букву «Ч, ч» от других звуков и букв;
учить читать слоги, слова с новой буквой;
развивать мышление, внимание, память, фонематический слух;
формировать правильное, сознательное, плавное чтение;
воспитывать любовь к чтению, русским традициям.
Задачи:
создание условий для ознакомления с новой буквой «Ч» и звуком,
который она обозначает;
создать оптимальные условия для самореализации школьников;
Оборудование: Азбука» В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина, Л.А. Виноградской, М.В.
Бойкиной.
Компьютер, мультимедийный проектор, электронное приложение, презентация Power
Point «Такие разные часы», большой конверт с письмом; конверт со звуковыми схемами,
листочки с картинками и со словами, рисунок «Часы», снежинки.
Формируемые УУД:
Познавательные:
находить информацию в тексте;
анализировать и обобщать;
Регулятивные:
определить цель (проблему)
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в
деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие
трудности и искать способы их преодоления.
Коммуникативные:
выражать свои мысли и действия;
работать в группе, в паре
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
2
1. Парад настроения.
2. Дыхательная гимнастика.
3. Чтение слогов. (Аркадий, Ярослав, Иван, Дмитрий)
4. («Сказочное письмо».)
Ребята! Новость есть у нас!
Расскажу о ней сейчас.
Спят в снегу дубы, березы,
Вьюга стежки замела.
А от Дедушки Мороза
Я письмо вам принесла!
– Ребята, как вы думаете, почему Дед Мороз прислал нам письмо? (Ответы детей.)
5. Чтение письма от Дедушки Мороза (каждый обучающийся читает про себя).
- Послушаем, что пишет дед Мороз Диане (читает Диана).
- Сможем, ребятки, мы написать письмо Дедушке Морозу? (Нет).
- Почему? (Мы не умеем писать).
III. Работа по теме урока.
1. Выделение звука
Учитель. – Назовите предметы, изображенные на картинках. (Чашка, чайник, часы.)
Как вы думаете, что общего у всех этих слов? (Выслушиваются ответы детей, пока не
прозвучит правильный ответ).
Учитель. Во всех словах есть звук [ ч'].
3
2. Формулирование темы и цели урока.
– Сформулируйте тему урока. (Тема сегодняшнего урока «Звук [ч'] и буква, которая его
обозначает.)
– Давайте вместе сформулируем цель нашего урока. Я буду начинать предложения, а вы,
отталкиваясь от темы урока, попытаетесь продолжить мою мысль.
Познакомиться со … (звуком [ч'] и буквой, которая его обозначает.)
Учиться читать … (слоги, слова с новой буквой.)
3. Характеристика звука. ( Работа по группам.)
Учитель. Мы с вами исследователи, разделимся на 3 группы. Каждая группа анализирует эти
слова и делает вывод
1-ая : звук [ ч'] гласный или согласный?
2-ая : звук [ ч'] твердый или мягкий согласный.
3-я : звук [ ч'] звонкий или глухой звук?
(Дети работают в группах).
Делают вывод: звук [ ч'
] согласный, во всех этих словах он мягкий, во всех этих словах он
глухой.
Учитель подтверждает этот вывод и предлагает понаблюдать дальше.
-Встаньте те, в имени или фамилии есть звук [ ч'
](Чирков Ярослав).
- Мягкий или твёрдый этот звук?
- Придумайте слова, чтоб этот звук был твёрдым.
4
Вывод: Звук [ ч'] согласный, глухой, всегда мягкий. .
4. Составление схемы.
– Назовите лишнее слово. (Часы.)
– Объясните свой выбор. (Чашка и чайник – посуда, а часы – прибор для отсчета времени;
чашка и чайник – в форме единственного числа, а часы в форме множественного числа.)
Составим схему к слову часы.
– Дед Мороз прислал нам необычные, волшебные часы. Стрелка поможет переходить от одного
этапа урока к другому. Тому, кто будет лучше всех отвечать на вопросы, я дам право
передвигать стрелку на этих часах.
5. Упражнение на артикуляцию.
– Скажите, как тикают часы? (Тик-так.)
– Ну что же, стрелка начала двигаться, и мы переходим вместе с ней к следующему пункту.
IV. Знакомство с буквой Чч.
1. Выделение буквы ч на интерактивной доске (физкультминутка).
2. Работа по «ленте букв».
– В какой ряд на «ленте букв» нужно поселить эту букву? (На нижний, так как звук [ч']
глухой.)
- А в какой домик? (В зелёный домик, так как она мягкая согласная.)
– С каким новым звуком познакомились?
–Звук [ч'] обозначаем буквой Чч (карточка с буквой)
– Передвигаем стрелку волшебных часов дальше.
V. Работа с электронным приложением.
5
Чтение слогов.
Поиграем вместе.
– Передвигаем стрелку волшебных часов дальше.
VI. Работа по учебнику.
– Откройте учебник на с. 5 и обведите пальчиком эту букву.
Почему их две? (Строчная и заглавная.)
– В каких случаях пишется заглавная буква Ч? (В начале предложения и в именах
собственных).
– На что похожа буква Ч? (Ответы детей.)
Да, вы правильно решили:
Ч похожа на четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
Работа по картинке.
– Рассмотрите картинку на с. 4-5.
– Что изображено? (Ответы детей.).
– На ней изображены старинные приборы вычисления времени. Солнечные часы были самым
первым прибором для отсчитывания времени. Удобно ли было пользоваться такими часами?
Они показывают время недостаточно точно и только в солнечные дни.
Вслед за солнечными часами были изобретены водяные, песочные часы. (Показ песочных
часов.) У таких часов должен постоянно дежурить человек. А какие еще есть часы?
– Чтение текста на с. 5 учителем.
6
– Я прочитаю вам текст, а вы внимательно слушайте и хлопните в ладоши, если услышите звук
[ч'].
- Теперь мы в тексте выделим букву ч. Аккуратно карандашом под буквой поставьте точку.
-Найдите слог ча.
Чтение правила на с. 5.
Чтение текста вслух цепочкой
– О чем говорится в тексте?
– Значение каких слов вам непонятно?
– А где можно увидеть башенные часы? (Кремлевские куранты. Куранты – старинное название
башенных часов с боем. Часы занимают 8-й, 9-й и 10-й этажи Спасской башни.)
– Зачем нужны часы человеку?
– Какое время всегда должны показывать часы? (Точное время.)
– Как можно озаглавить текст?
-Подумайте, где можно найти сведения о часах?
VII. Итог урока.
– Мы, как часы, должны быть точными. Наши часы показывают, что нужно подвести итог.
– С каким новым звуком и новой буквой мы познакомились сегодня на уроке?
– Охарактеризуйте новый звук.
VIII. Домашнее задание с.7 читать.
IX. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.
– Ребята, вы сегодня работали
(дальше дети читают с листочков):
7
ЗА-МЕ-ЧА-ТЕЛЬ-НО,
ЧУ-ДЕС-НО,
О-ЧА-РО-ВА-ТЕЛЬ-НО!
Вы у меня УМ-НИЧ-КИ!
– Спасибо за урок.
ДАЛЬШЕ ПРОЩАНИЕ С ГОСТЯМИ.
Учитель: Приближается Новый год и мы наших гостей поздравим с этим праздником.
Маша читает стихотворение (З. Орлова «Новый год»)
Скоро, скоро Новый год!
Он торопится, идет.
Постучится в двери к нам:
Дети, здравствуйте, я к вам!
Праздник мы встречаем,
Елку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики, хлопушки…
Скоро Дед Мороз придет!
Нам подарки принесет –
Яблоки, конфеты…
Дед Мороз, ну где ты?
Танец снежинок.
Вручение снежинок гостям.
Пожелание от учителя.
Говорят: под Новый год,
Что ни пожелается –
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается…
8
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: