Ученики на Учителя.com


Приёмы смыслового чтения на уроках музыки

Приёмы смыслового чтения на уроках музыки
Урок музыки, построенный с позиции формирования смыслового чтения, помогает обучающимся
приобретать навыки самостоятельной работы с информацией. Новые знания оказываются не чем-
то отстранённым, что надо выучить на отметку, а тем, во что вложены собственные силы. А зна-
чит, повышается интерес к предмету и мотивация обучающихся, при изучении предмета «Музыка».
Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали
и практически осмыслить извлеченную информацию. Это внимательное вчитывание и проникновение
в смысл с помощью анализа текста. Когда человек действительно вдумчиво читает, то у него обяза-
тельно работает воображение, он может активно взаимодействовать со своими внутренними обра-
зами, что очень важно на уроках музыки. Человек сам устанавливает соотношение между собой, ин-
формацией и окружающим миром.
Виды смыслового чтения:
ознакомительное чтение, изучающее (аналитическое) чтение, поисковое чтение
Тема: «Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме». 5 класс
Составить два суждения «Верно ли, что…»
1) хоровая музыка – мир особых музыкальных образов?
2)народная хоровая музыка произросла из жизни?
«Музыкальный текст, с пропусками слов» обучающимися составляются тексты и даются слова для
справок для индивидуальной работы.
В основе оперы Н. Римского – Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии»
лежат …………………….. о чудесном спасении града………….. от нашествия татар –
погружении его под воды…………………………………………..
В музыке оперы слышны интонации……………………………….., молитв, слышен перезвон
…………колоколов
Слова для справок: озеро Светлояр, Китеж, древние сказания, церковные песнопения, церковных
Тема: «Что может изображать хоровая музыка» 5 класс
« Путаница»
В эту путаницу букв попали музыкальные термины, слова, являющиеся понятиями и относящимися
к музыке. Помоги их найти. ( напиши правильные слова).
анропос /тьал / рнеот / саб/аяровох /аузкым
(альт, музыка, бас, хоровая, сопрано, тенор)
Написание творческих заданий. продолжить рассказ, используя полученные знания на уроке.
Тема:«Русские сезоны» в Париже. 5 класс
Одним из ярких событий «Русских сезонов» стал балет «Петрушка» И. Стравинского. Действие
балета происходит……..
Приём «Дополни предложение»
А) МУЗЫКА + ЛИТЕРАТУРА = ?_________________. Музыка и литература _________ друг
с другом.
(Сотрудничество, сотрудничают)
Тема «Соло и тутти» 6 класс
«Три подсказки» (парная работа, ответы на карточках сдают учителю)
4 группы инструментов
Мастера Бетховен, Берлиоз, Глинка, Шостакович
История насчитывает более трёх столетий
( симфонический оркестр)
«Три чуда»
Царство Гвидона
Чудеса музыкальных тембров
( опера «Сказка о царе Салтане» Н. Римский – Корсаков»
Приём «Вопрос-ответ» Тема: «Драматические образы в музыке», 7 класс
Вопрос
Ответ
Кто композитор песни – баллады «Лесной царь»?
На чьи стихи написана баллада?
Сколько персонажей в балладе?
Что выражают драматические образы?
Столкновения, противоречия, конфликты
Три и рассказчик
Гёте
Шуберт
Формулировать на основе текста свои доказательства. (индивидуальная или парная работа).
Тема: «Такие разные песни, танцы, марши» 7 класс
Составить три суждения «Верно ли, что…»
1) П. Чайковский избрал темой финала 4 симфонии р.н.п. «Во поле берёза стояла»?
2) Марш может иметь сказочно – шутливый и серьёзный характер?
3) Вальсы Шопена звучат поэтично и нежно?
«Музыкальный текст, с пропусками слов» Обучающимися составляются тексты и даются слова для
справок для индивидуальной работы..
Тема: Восточная тема у Н. Римского – Корсакова: «Шехерезада»
Симфоническая сюита «Шехерезада» написана по мотивам …………. сказок, главный рассказчик
………… Тема Шахриара – повелительный унисон деревянных …………инструментов. Тема
Шехерезады – нежная и томная, исполненная певучей …….. ……..
В сюите есть и другие темы: мы слышим то рокот ……………..волн, то шумную суету
многолюдного ………….. …………, то неторопливые ………….рассказчиков – самой
Шехерезады и …………… ………………
Слова для справок: арабских, Шехерезада, духовых , скрипка соло, морских, восточный город,
интонации, царевич Календер
Написание творческих заданий. продолжить рассказ, используя полученные знания на уроке.
Своё сочинение Римский – Корсаков предваряет небольшим программным вступлением:
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: