Рабочая программа по музыке 5 класс 2015-2016 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. СЕМЕНКИНО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АУРГАЗИНСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Рассмотрено

На заседании ШМО

учителей ______________________

____________________________

Протокол № ___ от

«____»____________2015 г.

Согласовано

Зам. директора школы по УВР

____________А.И.Вахитова

«____»____________2015 г.

Утверждаю

Директор школы

________Р.Г.Галиев

Приказ № ___ от

«___»____2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ «Музыка»

КЛАСС 5-7

(Базовый уровень)

Составил учитель музыки

Ишбулдина В.Р.

Семенкино, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014

г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом

России 01.02.2011 г. № 19644).

Рабочая программа по музыке разработана в соответствии со Стандартом с учетом

 основной образовательной программы основного общего образования,

 на основе авторской программы В.В.Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак: «Музыка. Рабочая программа 5-9 классы»

- М.Дрофа 2013

Цель программы: Духовно – нравственное воспитание пятиклассников в процессе приобщения к народной и

профессиональной музыкальной культуре.

Задачи направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- способствовать развитию интереса к музыке в процессе творческого самовыражения, проявляющегося в

размышлениях о музыке, собственном разнообразном творчестве, практике применения информационно-

коммуникационных технологий;

- формировать музыкально-эстетическую культуру школьников на основе приобщения к шедеврам музыкального

искусства;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой

и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных знаний;

- заложить систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (понимание

характерных признаков музыкально–исторических стилей, знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм,

средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном

искусстве).

Общая характеристика учебного предмета

Настоящая программа опирается на позитивные традиции в области музыкально–эстетического развития

школьников, сложившиеся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы,

разработанной под научным руководителем Д.Б.Кабалевским.

Программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией

музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности –

литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком,

природоведением.

В программе музыка рассматривается не только с точки зрения эстетической ценности, но и с позиции

универсального значения в мире, раскрывая её во всем богатстве граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу,

обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства.

Для программы характерно: системное погружение в проблематику музыкального содержания; рассмотрение

музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учетом научных достижений в области

эстетики, литературоведения, музыкознания; углубление идеи музыкального образования при помощи учебника;

обновление музыкального материала, а также введение параллельного и методически целесообразного литературного и

изобразительного рядов.

Ценностные ориентиры содержания курса заключаются:

 в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

 в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности;

 формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;

 в формировании основ художественного мышления;

 в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции,

готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за

будущее культурное наследие.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Уровень обучения – базовый

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Искусство: Музыка. 5 кл.:Учебник/ Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.

Искусство: Музыка. 6 кл.:Учебник/ Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.

Искусство: Музыка. 7 кл.:Учебник/ Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения музыки

Личностные результаты:

 целостное представление о поликультурной картине современного музыкального мира;

 развитое музыкально–эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном, заинтересованном

отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

 усовершенствованный художественный вкус, устойчивый в области эстетически ценных произведений

музыкального искусства;

 владение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой

деятельности;

 определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное

мышление, творческое воображение;

 устойчивые навыки самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;

 сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих проектов и различных творческих задач.

Метапредметные результаты

Познавательные

Учащиеся научатся:

 анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения

запланированных результатов;

 использовать различные источники информации; стремиться к самостоятельному общению с искусством и

художественному самообразованию;

 размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

 определять цели и задачи собственной музыкальной деятельности, выбирать средства и способы ее осуществления

в реальных жизненных ситуациях;

Учащиеся получат возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Регулятивные

Учащиеся научатся:

 проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями;

 оценивать современную культурную и музыкальную жизнь общества и видение своего предназначения в ней;

в реальных жизненных ситуациях.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим

поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на

решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах

самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

 аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной

и зарубежной музыкальной культуры;

Учащиеся получат возможность:

 участвовать в жизни класса, школы, города и др., общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной

творческой деятельности

 применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-

творческих задач;

 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов;

 вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и

аргументировать свою позицию.

Содержание учебного предмета «Музыка»

5 класс (34 часа)

Тема года «Музыка и другие виды искусства»

Музыка рассказывает обо всём (1ч.)

Древний союз(3 ч)

Истоки

Искусство открывает мир.

Искусства различны, тема едина.

Часто первая. Музыка и литература (18 ч.)

Слово и музыка (3 ч.)

Два великих начала искусства.

Стань музыкою, слово!»

Музыка «дружит» не только с поэзией.

Песня (3ч.)

Песня – верный спутник человека.

Мир русской песни.

Песни народов мира.

Романс (2ч.)

Романса трепетные звуки

Мир человеческих чувств

Хоровая музыка (2ч.)

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме.

Что может изображать хоровая музыка.

Опера (2 ч.)

Самый значительный жанр вокальной музыки.

Из чего состоит опера.

Балет (2 ч.)

Единство музыки и танца.

«Русские сезоны» в Париже.

Музыка звучит в литературе (2 ч.)

Музыкальность слова.

Музыкальные сюжеты в литературе.

Часть вторая. Музыка и изобразительное искусство (12 ч.)

Образы живописи в музыке (2 ч)

Живописность искусства

«Музыка – сестра живописи»

Музыкальный портрет (2ч.)

Может ли музыка выразить характер человека?

Пейзаж в музыке (2 ч.)

Образы природы в творчестве музыкантов.

«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.

«Музыкальная живопись» сказок и былин (4 ч.)

Волшебная красочность музыкальных сказок

Сказочные герои в музыке

Тема богатырей в музыке

Музыка в произведениях изобразительного искусства (2 ч.)

Что такое музыкальность в живописи

«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия»

6 класс

Тема года: «В чем сила музыки» (34 ч.)

«Музыка души» (1ч.)

«Тысяча миров» музыки (7 ч.)

Наш вечный спутник

Искусство и фантазия

Искусство – память человечества

Какой бывает музыка

Волшебная сила музыки

Музыка объединяет людей

Заключительный урок по теме «Тысяча миров музыки» (1 ч.)

Как создается музыкальное произведение (22 ч.)

Единство музыкального произведения ( 1)

Ритм (6 ч.)

«Вначале был ритм»

О чем рассказывает музыкальный ритм

Диалог метра и ритма

От адажио к престо

Мелодия (3 ч.)

«Мелодия – душа музыки»

«Мелодией одной звучат печаль и радость»

Мелодия «угадывает» нас самих

Гармония (4 ч.)

Что такое гармония в музыке

Два начала гармонии

Эмоциональный мир музыкальной гармонии

Красочность музыкальной гармонии

Полифония (2 ч.)

Мир образов полифонической музыки

Философия фуги

Фактура (2 ч.)

Какой бывает музыкальная фактура

Пространство фактуры

Тембры ( 2 ч.)

Тембры – музыкальные краски

Соло и тутти

Динамика ( 2 ч.)

Громкость и тишина в музыке

Тонкая палитра оттенков

Чудесная тайна музыки(3 ч.)

В чем сила музыки

7 класс

Тема года: «Содержание и форма в музыке» (34 ч.)

«Магическая единственность» музыкального произведения (1 ч.)

Часть первая. Содержание в музыке (15 ч.)

Содержание в музыке (3ч.)

Музыку трудно объяснить словами

Что такое музыкальное содержание

Каким бывает музыкальное содержание (4 ч.)

Музыка, которую необходимо объяснить словами

Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского

«Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада»

Когда музыка не нуждается в словах

Заключительный урок по теме «Каким бывает музыкальное содержание» 1

Музыкальный образ (3 ч.)

Лирические образы в музыке

Драматические образы в музыке

Эпические образы в музыке

О чем рассказывает музыкальный жанр (4 ч.)

«Память жанра»

Такие разные песни, танцы, марши

Часть вторая. Форма в музыке (17 ч.)

Что такое музыкальная форма (3 ч.)

«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы

«Художественная форма – это ставшее зримым содержание»

От целого к деталям

Музыкальная композиция ( 7 ч.)

Какой бывает музыкальная композиция

Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)

Два напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма)

Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина-Глинки

Многомерность образа в форме рондо

Образ Великой Отечественной в «Ленинградской» симфонии Д.Шостаковича (вариации)

Заключительный урок по теме «Музыкальная композиция»

Музыкальная драматургия (7 ч.)

Музыка в развитии

Музыкальный порыв

Движение образов и персонажей в оперной драматургии

Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

Искусство: Музыка. 5 кл.:Учебник/ Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.

Искусство: Музыка. 6 кл.:Учебник/ Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.

Искусство: Музыка. 7 кл.:Учебник/ Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.

Интернет-ресурсы

1.Википедия. Свободная энциклопедия (Электронный ресурс). – Режим доступа: http: //ru. Wikipedia org/wiki.

2. Классическая музыка (Электронный ресурс). – Режим доступа: http//classic. Chubrik. Ru

3.Музыкальный энциклопедический словарь (Электронный ресурс). – Режим доступа: http//www.music-dic.ru

4. Музыкальный словарь (Электронный ресурс). – Режим доступа: http//dic.akademik.ru/contents.NSF/dis.music

Технические средства обучения

1 музыкальный центр

2 ноутбук

3 микрофон

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Музыка. 5-7 классы»

5 класс

Учащийся научится:

- наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая

художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;

- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем,

взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;

- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных

формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

- принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы,

района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);

- самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах,

художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Ценностные ориентиры содержания программы заключаются:

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности;

- в формировании разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития;

- в формировании основ художественного мышления;

- в ориентации на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции,

будущее культурное наследие.

6 класс

По итогам освоения программы 6 класса обучающиеся должны знать/понимать:

- содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

уметь:

- находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

- умение определять в прослушанных произведениях главные выразительные средства

- выражать знания, полученные в 6 классе, в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений,

создании музыкальных рисунков;

- определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, сюиты,

баллады, серенады, а также музыкально-изобразительных жанров;

- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом

движении;

- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании,

импровизации);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

- певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях,

школьных праздниках;

- самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

7 класс

По итогам освоения программы 7 класса обучающиеся должны знать/понимать:

- главные особенности содержания и формы в музыке, осознание их органического взаимодействия;

- понимание концептуально-содержательных особенностей сонатной формы

уметь:

- определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и

отражение этого умения в размышлениях о музыке;

- находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах

музыкальных произведений

- находить взаимосвязь между художественными образами музыки, литературы и живописи;

- аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека;

- осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

- преломления полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое

проявляется в размышлениях о музыке, в выполнении проблемно-творческих заданий;

- певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях,

школьных праздниках;

- самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Выпускник научится:

 иметь представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

 воспринимать конкретные музыкальные произведения и различные события в мире музыки;

 проявлять устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа; различным видам

музыкально-творческой деятельности;

 понимать интонационно-образную природу музыкального искусства и средства художественной

выразительности;

 знать основные жанры музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного

музыкального наследия;

 рассуждать о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведений и стилях

музыкального искусства в целом;

 применять специальную терминологию для классификации различных явлений музыкальной культуры;

 постигать музыкальные и культурные традиции своего народа и разных народов мира;

 расширять и обогащать опыт в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая

информационно-коммуникационные технологии;

 осваивать знание о музыке, овладевать практическими умениями и навыками реализации собственного

творческого потенциала.

 находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе

знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных

стихотворений и создавать музыкальные рисунки;

 определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы,

балета, а также музыкально – изобразительных жанров;

 знать имена композиторов – К.Дебюсси и М.Равеля, а также некоторых художественных особенностей

музыкального импрессионизма;

Скачать материал

Рабочая программа по музыке 5 класс 2015-2016 уч. год

Музыка - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы