Конспект урока "Играем в композитора" 1 класс
Тема урока: «Играем в композитора»
Данный урок музыки д ля учащихся 1 -го к ла с с а разработан на
основ е пр о г р аммы «Музыка » ( а в т. Е.Д. Критск а я ,
Г.П.С ер г е е ва)
Урок п р о ектировался с учётом тех умений и с п осо б о в
действий , ко то р ы е д е т ям уже знако мы: м уз ы к а ль н ы е
прив е тс т ви я, о с о бен н о с т и м уз ы ка л ьных и нем уз ы к а льн ы х
звуко в , и м ею т оп ы т э м о ц и он а л ь н о го ощ ущения музы к и
разли ч н о го хар ак тера . На пр ед ы д ущих уроках де т и
прос л ушали тр и пь е с ы и з « Д е т ск о г о а льбо м а » рус ского
компо зи то р а П.И . Чайко вского и узна ли , что в м узы к е с т у чит
пуль с и ес т ь д уш а - м е лоди я .
Проб л е м а у р о ка : ч т о н ужно д ля то г о , чтоб ы нап и с а ть х о т я
бы ма лен ьк ую пе сенк у.
Ти п у р о к а : и зучени е но вого матер и а ла .
Жанр у р о к а : тем атич еский .
Ви д уро к а : урок импро ви зация .
Цель у р о к а : поз н а к о м и ть д е тей с э ле мент а ми сочи н е н и я
музыки.
Зада ч и у р о ка : сформиро в ат ь пр ед с та в ление о р и т ме , выз в а ть
интер ес учащихся к м уз ы к а льн ом у т во р ч е с тв у. Ис п о ль з уемые
методы и п р иёмы: м е то д со уча с ти я, м етод и мпрови заци и ,
«сочинени е - сочинён н о г о », «М уз ы ка льные листи к и » ,
«По вторяющий с я ри тм » .
Дидак т и ч е ск о е о б е с п еч е н и е уро к а: уч еб н и к - т е т р ад ь
«Музыка » д ля уч а щих с я 1 к ла сса .
Проект и ру емый р е зу л ь т а т : п он я ти я : р и тми ч е ски й р и с унок;
сп осо б ы д е й с т вий : чтени е тек ста с р а зн ы м и и н то н а ц и ями ,
испо лнен и е ме ло д и й с р а зным на с тр о е н и ем, изобр а ж е н и е
звуко в по с туки в ан ие м; с уждени я : ли ч н остно е отно шени е к
со чи н е н и ю м узыки .
1 э та п .
Учите ль: Реб я т а! Да вай т е в с п о м н и м, кто со ч и н я е т музык у.
Дети: К о м п о зи т о р .
Учите ль: А м узык у, к а к о г о к о м п о зи т о р а в ы с л ушали н а
прош ло м
ур ок е ?
Дети: Ч а й к о вско г о .
Зв учит музы ка П. И . Чай ко вс кого «Сл а д к а я гре за » и з
«Детского а льб ом а».
Учите ль: Каки е ч ув с т ва вызыв а ет у в а с э та м узыка?
Дети: Не жная , ла с к о в а я, мя гкая , п ри ве тли вая , до в ерчи в ая.
Учите ль: Мо лод ц ы , реб я та!
2 э та п .
Учите ль: Как в ы дум а е те , ч т о н ужн о д л я то г о , ч т о б ы
напи са т ь х о тя бы ма лен ь к ую пес е н к у?
Дети: Н ужна д уша и сер д ц е .
Учите ль: Пра вил ьно , р е б я т а , мо л од ц ы ! Ведь М узы ка э т о
живое сущес т во , в котор о м б ьется с е р д ц е и с тучи т п ул ь с.
Давай т е п р оч и тае м стих о т во р е н и е т ак , ч т о б ы можно бы ло
ус лы ш а ть шор о х ли ст ье в .
(Д ет и чи та ю т шепо то м с ти х о тв о р ени е из учебника -т етради
«Музыка » стр . 18 ) .
Осен ь ли ст ья рас с ы ла ет -
Зо лот ую с та ю.
Не пр о с ты е , зо лоты е
Я листы лист аю .
Зале те ло на кры л ь ц о
Зо лотое пис ь мец о ,
Я сиж у, ч и та ю .
А.Бар т о .
Учите ль: Поп р об уйте сочи н и ть с во ю м елоди ю на э ти ст и х и .
Пус ть вам в э то м по мо ж е т М уза. (Де ти по о ч е р еди пр о б ую т
петь с в о ю м елоди ю)
3 э та п .
Учите ль: Вы в с е з н а ет е и г р у «Во лк и г уси ». Ра зде ли т ес ь на
«волко в » и «г усей » . Пос тар а й тес ь пер ед а ть хар а к тер в о лка и
гусей в ми ми к а и п о з е .
(Д ет и п о в тор я ют вме сте с учи телем )
-Г уси , г уси!
-Га-га-г а,
-Ест ь хо ти те?
Да, да , да
Хлеба с маслом?
Нет, не т, не т .
А чего ж е в ам?
Нам конфе т.
Учите ль: А тепер ь попр о б уй т е сочин и т ь ме л о д и ю к с ло вам и
сп ет ь эт у п е с ен к у.
(Д ет и п о ю т) .
Учите ль: Ах, к ака я в ес ел а я у вас п о л учи ла сь пес е н ка . К а к у
нас с е г о д ня на уро к е в е се ло .
(Все в м ес те д е ла е м ритмич е с к ую ра з м и н к у « Е сл и ве с е ло
живет с я , д е лай т ак ».
4 этап .
(З вуч и т п е сн я «Л и с т о п ад ».
Детям ра зда ются о б ы кн о в ен н ы е те т р а д н ые ли сты б умаги . В
своем д ей с твии де т и п о втор я ют д ви ж е н и я з а учит е лем . П о д
звуча щ ую музыку л и с то ч к и , к о тор ы е нах о д ятся в р уках у
каждо г о р е б е н ка , удар я ют с я др уг о др уга, по вне шней
повер х н о сти о дн о й р уки , за т е м по в н утренн ей, д а лее
ан ал о г и чн о по др угой р ук е, по п л е ч а м и т.д . При вы п о лн е н и и
этих д е й с т вий важно со б люда т ь о д н о пр а ви ло
«Вмес т е с м узыко й ». Ч т о о зн а ч а ет см е н а д в и ж е н и я п о
фразам , собл юда ть м е тр и ч еск ую п ул ь с а ц и ю, вып о лн ят ь ро ль
шуршаще -р и т ми ч е ско г о акко мп ан е мент а ) .
(З вуч и т п е сн я «кап ел ьки », м узыка В . Па в ленко, с лов а
Э.Богдан о в о й ).
Учите ль: Да вай те пр о ч и та е м с т ихот в о р ени е «Дожд ь ид ё т».
(Д ет и чи т а ю т с тих о т во р е н и е с тр . 19 ) .
-Д о жд ь и д е т , д ожд ь иде т .. .
Ну, к о гда ж е он пр о й д ет?
-Вот ко г д а и д ти уст а н е т,
Во т тогда и п е р е стан ет .
-Д о жд ь и д е т , д ожд ь иде т ,
Дожд ь иде т.. .
Н.Михай ло ва .
Учите ль: Про и з н е си т е с р а зн о й интонац и ей слов а «дожд ь
иде т» .
Попро б уйте с п е т ь и х с ра з н ы м н а стро е н и е м .
(Д ет и п о ю т: уны л о , п еч ал ьно , с е р д и то , задир и с то ,
нетор о п ливо , ласко во , зад умчи во .. .)
Учите ль: Изобр а зит е зв уки дожд я легки м пос т уки вание м
ладошки .
Прис л ушайтес ь , к а к чер е д ую т с я д ва ко р о тких з вука и
длинн ы й .
Это р и тмич еский ри с уно к.
(Игр а «Ри тмич е с к и е р и с унки » - по р я д ам .)
5 этап .
Учите ль: Так ч то ж е н ужн о н а м д л я т о г о , ч тобы сочи н и ть
музык у?
Дети: На м н уж е н р и т м и м е лодия .
Учите ль: Напо й т е п е с е н к у о т л и ц а п е р с о н аж е й зн ако мы х ва м
ск азо к и ли м ультфил ьмо в.
Учите ль: Реб я т а, сегодн я на уроке мы с в а ми по з нако ми лис ь
с рит м о м и м е ло д и е й . Мне к а ж е тся , что вы очен ь
пос тар а лис ь, п р оя вили с еб я к а к н а стоящи е ко м п о зи тор ы ,
со чи н я я р а зли ч н ы е ме лодии . А с ей ч ас мне бы х о т ело с ь ,
чтобы ка ж д ый из вас д а л оценк у э том у урок у и п о к а за л мне с
помощ ь ю л учей р а зно г о ц ве та , на ско л ь к о в а м было
интер есн о . На д о ск е вы ви д и т е со лнышко .
Прикреп и т е, п о ж а луй с та , лучики к со лны ш ку. Лучик же лто г о
цвет а о знача е т , ч то в ам очен ь по н р ави ло с ь со ч и н ят ь м узы к у,
а л учик к р асно го цве т а - в а м понра вилос ь , но вы и с п ы т ы ва ли
затр уднени е в выпо лн ени и заданий .
