План-конспект урока "Принцип построения формы «рондо»" 3 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Принцип построения формы «рондо»

ФИО (полностью)

Саратцева Ольга Ивановна

Место работы

МБУ лицей №51, г. о. Тольятти

Должность

учитель музыки

Предмет

музыка

Класс

Тема и номер урока

Принцип построения формы «рондо»

№ урока 29

Базовый учебник

УМК «Школа 2100».Музыка Учебник для 3 класса

общеобразовательных учреждений.

Авторы: В.О.Усачева, Л.В.Школяр

БАЛАСС Москва,2012год

Цель урока

Создание условий для формирования способности к

определению характера и настроения музыкальных

произведений; передачи их в разных формах исполнения

музыки (пения, пластического интонирования, игре на

музыкальных инструментах).

Задачи

Обучающие: познакомить с новой формой «рондо», научить на слух определять

характер музыки и ощущать внутреннюю связь между характером музыки и

характером ее исполнения; т.е. накопление музыкальных впечатлений, благодаря

реализации (учителем) принципа увлеченности.

Развивающие: развивать творческое мышление и воображение, музыкально –

творческие способности каждого ребенка на основе реализации принципа учета

индивидуальных возможностей и способностей школьников. воспитания его

эстетических чувств и музыкального вкуса.

Воспитательные: научить сотрудничеству и взаимопомощи при выполнении

музыкально-творческих заданий

Метапредметные:

Личностные.

Будут сформированы основные моральные нормы поведения и внутренняя

позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. Осваивают

роль певца.

Регулятивные.

Научатся: оценивать произведения разных музыкальных жанров ; принимать и

сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит

возможность научиться: понимать и выполнять задания учителя, осуществлять

самопроверку; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем,

товарищами; мобилизовывать силы для преодоления препятствий.

Познавательные.

Научатся: понимать заданные вопросы, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме; осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; понимать знаки,

получить возможность научиться добывать специальные знания, понятия, термины

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным жизненным

опытом;

Коммуникативные.

Научатся: использовать в общении правила вежливости; получить возможность

научиться; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить

понятные для партнёра высказывания, сотрудничать на уроке со сверстниками.

Тип урока:

изучение нового материала.

Технологии:

Игровые технологии, технологии проблемного

сотрудничества и ИКТ

Необходимое техническое оборудование: ПК, экран, мультимедийная презентация,

музыкальный центр, синтезатор, музыкальные инструменты - колокольчик, треугольник,

бубен.

Этапы урока:

1.Организационный момент

2. Повторение изученного материала

3. Изучение нового материала

4. Закрепление пройденного материала.

5. Рефлексия.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с

ЭОР, например,

демонстрация)

Деятельность

ученика

Время

(в

мин)

Орг. момент

синтезатор

1.Эмоциональный

настрой на урок.

Приветствие

«Здравствуйте ребята»

Песня К. Бартеньев «

Музыка, здравствуй»

( для погружения в тему

урока пою припев

трижды. Сначала

здороваюсь с

девочками, они

приветствуют меня,

потом с мальчиками, и

со всем классом)

Входят в класс под

музыку новой

песни «Зачем нам

выстроили дом» Д.

Кабалевского.

На приветствие

«Здравствуйте

ребята» - учащиеся

отвечают точно

повторяя мелодию

учителя (игра

«Эхо») в мажорном

ладу.

2 мин

Актуализация

знаний

Слайд 1

на экран

Подводящий диалог

Учитель: Ребята,

Учащиеся:

Одночастная,

4 мин

выведена

тема урока

давайте вспомним,

какие музыкальные

формы вы уже знаете?

У.: Что представляет

собой двухчастная

форма?

У.: А Трёхчастная?

двухчастная и

трехчастная.

Ответы учеников.:

Это форма

состоящая из двух

контрастных частей

Ответы учащихся:

Форма, состоящая

из трех частей где

первая и третья

части повторяются,

а средняя часть на

похожа на крайние

части

( контрастна)

Дети отвечают

полным ответом на

вопросы учителя по

правилу поднятой

руки, стоя

Изучение

нового

материала

А.Слушание

музыки.

Погружение в

новую тему

Объяснение

нового

материала

Слайд 2

Портрет

Композитора

В.А.Моцарта

Слайд 3

Сейчас давайте

прослушаем

произведение великого

австрийского

композитора

В.А.Моцарта.

- в какой форме

написано это

произведение?

- первое

прослушивание

фрагмента)

Какая проблема у нас

возникла?

Задаю проблемный

вопрос: Чем эта форма

отличается от ранее

изученных?

У.: Сегодня мы с вами

познакомимся с новой

формой построения

музыки - рондо. Это

название вам о чем-

нибудь говорит?

У.: А какой формы эти

конфеты?

У.: А теперь подумайте

и скажите, что означает

слово рондо, если

Учащиеся

высказывают свои

точки зрения.

Кто-то считает

сколько раз

изменялась тема,

кто-то следит за

изменением

характера звучания.

Высказывания детей

Учащиеся

высказывают

различные

предположения,

среди которых

фигурируют

конфеты под

названием «

Рондо»)

Ответы учащихся:

3 мин

10мин

Игра на

инструментах

детского

оркестра

Слайд 4

используется

анимация

(мышонок -

главная

тема, а

другие

изображения

– эпизоды,

они

чередуются

с главной

темой.

Слайд 5

Портрет

Композитора

В.А.Моцарта

связать его с формой

этих леденцов?

У. Правильно, ребята.

Рондо в переводе с

французского языка

означает круг. Это такая

форма, где главная

мелодия чередуется

отличающимися друг от

друга эпизодами.

А сейчас я загадаю вам

загадку. На экране перед

вами круг. Определите,

где здесь главная тема, а

где эпизоды. Изобразите

в своих блокнотах

главную тему и эпизоды

любыми предметами

Второе прослушивание

слушаем «Рондо в

турецком стиле

У. Что вы можете

сказать о строении этого

музыкального

произведения?

У.Давайте разными

инструментами укажем

на главную и эпизоды.

Услышим главную

мелодию будете бить в

бубны, а во время

эпизодов – звенеть

колокольчиками и

играть на

треугольниках. (« Рондо

в турецком стиле»

великого австрийского

композитора

В.А.Моцарта. Третье

прослушивание.

У. Можно ли сказать,

Круглые

Ответы учащихся:

Круг

Изображают в

своих блокнотах

главную тему и

эпизоды любыми

предметами

Учащиеся слушают

второй раз фрагмент

Ответы учащихся.

Форма рондо.

Главная мелодия

несколько раз

повторяется,

чередуясь с

эпизодами.

У.Давайте разными

инструментами

укажем на главную

1 мин

2 мин

что главная мелодия

весьма отличается от

эпизодов, контрастна им

и эпизоды.

Услышим главную

мелодию будете

бить в бубны, а во

время эпизодов –

звенеть

колокольчиками и

играть на

треугольниках. («

Рондо в турецком

стиле» великого

австрийского

композитора

В.А.Моцарта.

Третье

прослушивание

Обобщение и

вывод

У. Можно ли сказать,

что главная мелодия

весьма отличается от

эпизодов, контрастна им

У. Делаем вывод: когда

не получится форма

рондо? Если не будет

контраста между темой

и эпизодами. А вы

заметили, что в Рондо

есть моменты, где

фортепиано как бы

передает звучание

барабана? И почему

Моцарт дал такое

название своей пьесе?

Более двухсот лет назад,

в моцартовское время, в

Западной Европе

впервые услышали

турецкую музыку,

дотоле здесь

неизвестную. В

турецкой музыке

большую роль играли

ударные инструменты (

Здесь можно спросить

учащихся кто был в

Турции, так ли это в

наши дни) Особенно

большой барабан. Этот

инструмент был

изобретён на Востоке и

получил широкое

Ответы учащихся:

Менялась громкость

звучания.

Ответы учащихся

Учащиеся делают

предположения)

2 мин

Знакомство с

новой песней

Разучивание

песни

Слайд 6

Ударные

инструменты

Слайд 7 текст

физминутки.

Слайд 8

Задания

физминутки.

Слайд 9

ритм

физминутки.

Слайд 10

Текст песни

Синтезатор

слайд 11

слайд12

слайд 13

распространение в

Турции. Потому его

часто называли

« Турецким барабаном»

Громкие удары барабана

Моцарт очень

остроумно воспроизвел

в своём

« Турецком рондо»

Барабаны относятся к

группе ударных

инструментов

симфонического

оркестра.

Проводит физминутку.

Нос, рот, голова,

Уши, щёки, лоб глаза,

Плечи, плечи, шея,

грудь,

Не забыть бы что-

нибудь.

Руки хлоп, хлоп, хлоп,

Ноги топ, топ, топ,

Раз сюда, два сюда,

Это нет, а это да.

У. Ребята посмотрите на

экран. Вы видите слова

песни «Зачем нам

выстроили дом»

Прочитайте,

пожалуйста, слова песни

и определите форму

стиха.

Сначала разучиваем

Читают и

рассматривают

Работают в парах,

стоят напротив друг

друга

-Исполнение с

показом

-Исполнение с

простукиванием

ритма

-С изменением

темпа

-С использованием

контрастной

динамики

-С использованием

постепенно

меняющейся

динамики

-С изменением

тембра голоса

-Речевым каноном

-Ритмическим

каноном

Читают текст песни

вслух по правилу

поднятой руки, стоя

Ответы учащихся.

2 мин

Слайд 14

главную тему песни,

рефрен.

У. А сейчас мы

проведем небольшую

музыкальную

викторину, Внимание на

экран

Дифференцированные

задания

Задание первое:

найдите схему рондо.

Задание второе:

прослушав

произведение

определить форму.

У. Ребята мы

прослушали с вами «

Неаполитанский танец»

П.И. Чайковского из

балета « Лебединое

озеро» Знаете ли вы

какой инструмент вел

главную мелодию?.

Труба относится к

группе медных духовых

инструментов.

У. Итак мы ответили на

проблемный вопрос

урока? Мы с вами

познакомились с

формой рондо,

повторили инструменты

группы ударных и

группы медных

духовых.

Пропевают в

ансамбле с

учителем

Ответы учащихся

первая, вторая или

третья) При

неправильном

ответе

высвечивается

слайд 11, при

правильном 12.

Учащиеся пытаются

определить форму

ответы учащихся

хотелось бы

услышать – труба)

3 мин

2 мин

Рефлексия.

Итог урока.

Слайд 15

Слайд 16

Рефлексия проводится с

применением опоры:

-Сегодня на уроке я

узнал …

- Работать мне

было…, потому что …

-Помогал мне…

- Больше всего мне

понравилось…

-Труднее всего было

Рефлексия по

опорам

3 мин

Приложение к плану - конспекту урока

Принцип построения формы «рондо»

(Тема урока)

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название

ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления

информации(иллюстра

ция, презентация,

музыкальный

фрагмент, тест,

модель и т.д.)

Гиперссылка на

ресурс,

обеспечивающий

доступ к ЭОР

http://files.

school-

collection.

edu.ru

информационный

музыкальный фрагмент

http://muzanator.com/tr

http://www.fantasiesco

metrue.com

http://mnogonot.ucoz.ru

/photo

http://www.7not.ru

http://www.market-

area.ru

http://telopera.ru.com

http://images.yandex.ru

http://ru.wikipedia.org/

wiki/%D0%EE%ED%

E4%EE

http://files.

school-

collection.

edu.ru

информационный

иллюстрации

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstor

e/1076c9e4-90ed-447e-

a51c-

33536d52e962/ResFile.

SWF

http://files.

school-

collection.

edu.ru

информационный

Иллюстрации, портрет

В.А.Моцарт

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstor

http://www.openclass.r

u/node/245985

1- 10 слайд

Скачать материал

План-конспект урока "Принцип построения формы «рондо»" 3 класс

Музыка - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы