Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Музыкальная форма: рондо"

Урок музыки по теме «Музыкальная форма: рондо»
Пояснительная записка
Представленный материал предназначен для использования на уроке музыки в 3-м
классе общеобразовательной школы в рамках изучения темы «Формы и жанры музыки».
Урок включает в себя различные виды деятельности: хоровое пение, восприятие и
размышление о музыке, танцевальная и ритмическая импровизация. Развитию
творческой фантазии способствует сочинение детьми собственной сказки по картинке и
«озвучивание» ее голосом, музыкальными инструментами, «звучащими жестами».
Материал урока представлен в большом объёме. Это даёт возможность выбрать
учителю нужное количество творческих заданий во всех видах музыкальной работы с
детьми.
Цель: Формирование представления о форме рондо.
Задачи:
• Развивать умение определять музыкальную форму рондо; навыки хорового пения;
музыкальной творческой активности; способности к восприятию музыки; умения
импровизировать, сравнивать и анализировать.
• Воспитывать любовь и интерес к музыке; потребность в общении с музыкальным
искусством.
Планируемые результаты
Предметные:
Обучающийся научится:
• слушать, определять характер музыкального произведения;
• выделять особенности музыкальной формы рондо, типов развития (повтор,
контраст);
• выполнять задания творческого характера;
• сочинять ритмические рисунки в форме рондо (с повторяющимся рефреном);
• исполнять хоровые произведения в форме рондо;
• импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных
движений.
Обучающийся получит возможность научиться:
• реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в
различных видах музыкальной деятельности.
Метапредметные:
Обучающийся научится:
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• использовать знаково-символические средства и схемы для решения задач;
Личностные:
У обучающегося будут сформированы:
• учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи;
• выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и
настроений; понимание настроения других людей.
Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический;
индивидуальная, групповая, фронтальная.
Музыкальный материал: Романс «Спящая княжна» А. Бородина, «Зачем нам
выстроили дом», «Классное рондо» Д.Кабалевского.
Ход урока
Организационный момент
Музыкальная разминка: приветствие, распевание с ритмическим сопровождением.
Актуализация знаний
- На прошлых уроках вы познакомились с различными формами музыки. Какими?
(Одночастная, двухчастная, трехчастная, вариационная.)
Знакомство с новым материалом
- Сегодня вы познакомитесь с ещё одной музыкальной формой. Начнём мы это
знакомство с исполнения знакомых вам попевок «Мы - третьеклассники», «Мы -
девочки», «Мы - мальчики». Но споём их в таком порядке: весь класс, мальчики, весь
класс, девочки, весь класс (Исполнение.)
- У нас получилась новая форма – рондо. Одна и та же тема («Мы - третьеклассники»)
чередуется со звучащими, только по одному разу, эпизодами («Мы-мальчики» и «Мы-
девочки».) Вы услышали новые термины. Какие? (Рондо, эпизод.)
- Слово «рондо» - французское. Оно означает «круг», «круговая песня». Рондо - это
хороводный танец, в котором главную мелодию (рефрен) исполняют все участники, а
эпизоды - группы, выходящие в центр круга. С главной темы (рефрена) обычно
начинался и ей же заканчивался танец, образуя как бы замкнутый круг. Давайте
попробуем воспроизвести этот танец под песню «Классное рондо». (Дети, взявшись за
руки, не спеша, исполняют главную мелодию «Мы - третьеклассники». Затем мальчики
выходят в центр круга, исполняют свой эпизод, сопровождая маршевыми движениями.
Вновь все встают в общий хоровод и исполняют главную мелодию. Далее девочки
импровизируют танцевальные движения, выходя в центр круга и исполняя эпизод «Мы -
девочки». И вновь все встают в общий хоровод. Исполнение группами эпизодов можно
сопровождать хлопками.)
- Молодцы!
Ритмическая импровизация
- А теперь попробуем исполнить ритмическое рондо. Рефрен исполняет весь класс, далее
кто-либо из вас придумывает свой мотив. Затем вновь весь класс исполняет рефрен, а
продолжает кто-то один и т.д. (Эпизоды можно прохлопать, а также исполнить на
различных ритмических музыкальных инструментах.)
- Итак, мы выяснили, что музыкальная форма рондо произошла от французского
хоровода. Музыка в этой форме, как и в хороводе, основана на многократном повторении
припева, у которого есть специальное название - рефрен. А запевы называются
эпизодами. Приготовьте свой «музыкальный конструктор» и составьте схему рондо
(Используя различные геометрические фигуры, дети составляют схему: рефрен – круг,
эпизоды – другие фигуры.)
- Подобный принцип сопоставления разных частей встречается не только в музыке. Вот
пример - хорошо знакомая вам сказка А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке». Посмотрите
внимательно на эту картинку.
- Какое событие в этой сказке постоянно повторяется? (Встреча старика с рыбкой.).
Есть в сказке и события переменчивые. Какие? (Желания старухи.)
Получается, эта сказка строится по принципам той же цепочки, что и музыкальные
произведения в форме рондо.
Сочинение сказки
- А теперь попробуйте сочинить свою сказку по следующей картинке.
- Каких персонажей вы видите? (Человек, собака, кошка, заяц, слон.) Какой персонаж
появляется несколько раз? (Человек - главный герой.) Все остальные персонажи
появляются в сказке только по одному разу. (Дети сочиняют свою сказку и озвучивают
ее персонажей голосом, игрой на инструментах, хлопками и т. д.)
- Молодцы! У вас получилась замечательная сказка!
Беседа и слушание романса А.П.Бородина «Спящая княжна»
- Представьте, что вы - композиторы. Я буду читать стихи, а вы подумайте, какую бы вы
написали музыку к этому фрагменту?
(Учитель читает спокойной, неторопливой интонацией начальные строки текста
романса «Спящая княжна».)
Спит. Спит в лесу глухом,
Спит княжна волшебным сном,
Спит под кровом тёмной ночи,
Сон сковал ей крепко очи.
Спит, спит.
(Музыка была бы мягкой, спокойной, напевной, как колыбельная.)
- Изменится ли характер музыки в следующей части?
(Учитель читает более твердой интонацией следующие строки текста.)
Вот и лес глухой очнулся,
С диким смехом вдруг проснулся
Ведьм и леших шумный рой
И промчался над княжной.
(Характер музыки будет другой – взволнованный, подвижный и т.д.)
- Продолжим (учитель читает текст: строки о княжне – спокойной, сонной
интонацией, о богатырях – более решительной, твёрдой интонацией.)
Лишь княжна в лесу глухом
Спит все тем же мёртвым сном.
Спит, спит.
Слух прошёл, что в лес дремучий
Богатырь придёт могучий,
Чары силой сокрушит,
Сон волшебный победит
И княжну освободит, освободит.
Но проходят дни за днями,
Годы идут за годами...
Ни души живой кругом,
Все объято мёртвым сном.
Так княжна в лесу глухом
Тихо спит глубоким сном;
Сон сковал ей крепко очи,
Спит она и дни, и ночи.
Спит, спит.
- Какую бы форму вы выбрали для сочинения музыки на эти слова? (Рондо.)
- А теперь я предлагаю вам послушать романс А.П.Бородина «Спящая княжна» и
проверить, правильно ли мы предположили? (Ответы детей.)
Разучивание песни «Зачем нам выстроили дом» Д.Кабалевского
(Слушание, определение формы произведения, разучивание и исполнение с учителем.)
Итоги урока. Рефлексия.
- Наш урок подошел к концу. Вы довольны своей работой на уроке? (Ответы детей.)
- Что нового вы сегодня узнали? (Форму рондо.)
- Что означает французское слово «рондо»? (Круг.)
- Как строится форма рондо? (Главная тема чередуется с контрастными эпизодами.)
- Какие задания на уроке вам понравилось выполнять больше всего? (Ответы детей.)
- На следующий урок подберите другие сказки, в которых чередование персонажей будет
сходно с формой рондо.
- Молодцы! Вы отлично поработали и каждый сегодня достоин похвалы!
Музыкальное прощание.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: