Конспект урока "За Русь мы все стеной стоим" 4 класс

Урок музыки в 4 классе на тему: «За Русь мы все стеной стоим».
И.В.Авдеева, учитель музыки первой квалификационной категории
Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №3 г. Лысково Нижегородской области.
Урок музыки в 4 классе на тему:
«За Русь
мы все
стеной стоим»
Подготовила и провела:
Авдеева Ирина Вадимовна
учит е л ь муз ы к и пер во й
квалификационной категории
Лысково
2014 г.
- 1 -
Т
Т
и
и
п
п
у
у
р
р
о
о
к
к
а
а
:
:
комбинированный урок.
Ц
Ц
е
е
л
л
ь
ь
у
у
р
р
о
о
к
к
а
а
: создание условий для развития творческих способностей детей.
З
З
а
а
д
д
а
а
ч
ч
и
и
:
:
обучающая –
1. Формировать умение слушать и слышать музыку; умение петь в ансамбле.
развивающая –
2. Развивать индивидуальные способности детей: вокальные, аналитические, коммуникативные,
образное восприятие. Развивать музыкальную память, чувство ритма, дикцию.
воспитательная –
3. Привитие музыкальной культуры, выработка нравственно-эстетических ценностей, чувства
товарищества, любви к Родине, гражданственности на основе героико-патриотической музыки.
П
П
а
а
р
р
т
т
и
и
т
т
у
у
р
р
а
а
у
у
р
р
о
о
к
к
а
а
:
:
1. Мотивационно-ориентировочная часть
музыкальная викторина;
анализ важных моментов в опере «Иван Сусанин»;
ария Антониды – слушание;
ария Сусанина – слушание;
хор «Славься» слушание;
значение оперы «Иван Сусанин» для русской культуры;
2. Исполнительный этап
работа над дыханием;
работа над дикцией;
интонируем чисто;
исполнение песен в ансамбле;
3. Рефлексивно-оценочный этап
оценка вокально-хоровых данных учащихся;
релаксация.
О
О
б
б
о
о
р
р
у
у
д
д
о
о
в
в
а
а
н
н
и
и
е
е
:
:
1. Аудиомагнитофон.
2. Аудиокассеты с записями –
фрагменты из оперы «Иван Сусанин»:
1) Хор «Родина моя»;
2) Трио «Не томи, родимый»;
3) Краковяк из второго действия;
4) Вальс из второго действия;
5) Полонез из второго действия;
6) Мазурка из второго действия;
7) ария Антониды «Не о том грущу, подруженьки»;
8) ария Сусанина «Ты взойди, моя заря»;
9) хор «Славься»;
произведения разных авторов:
10) Струве «Ты, моя Россия»;
11) В. Сычёв «Лысковский вальс»;
3. Аккордеон.
4. Портрет М.И. Глинки.
5. Портреты Ивана Сусанина и Антониды.
6. Иллюстративные фрагменты из оперы «Иван Сусанин».
7. Нотные хрестоматии.
8. Карточки-задания для учащихся.
9. Карточки-”нотки”
- 2 -
Х
Х
О
О
Д
Д
У
У
Р
Р
О
О
К
К
А
А
:
:
I. Организационный момент.
1. Дети входят в класс под марш «Учиться надо весело» (сопровождение – аккордеон учителя) и поют:
«В дорогу, девчонки, в дорогу, мальчишки.
По лесенке знаний шагайте смелей.
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
И песенка, и песенка в пути вам пригодится.
Учиться надо весело, учиться надо весело, учиться будем весело,
Чтоб хорошо учиться».
2. Взаимное приветствие учителя и учащихся.
3. Проверка готовности учащихся к уроку (рабочее место, внешний вид).
II. Основная часть.
1. Мотивационно-ориентировочная часть
Учитель: Сегодня мы продолжаем знакомство с оперой М.И. Глинки «Иван Сусанин».
В первом действии вы познакомились с главными героями оперы. Давайте вспомним и назовём их.
Ответ учащихся:
Иван Сусанин – простой русский человек, полный горьких дум о судьбах Родины;
Антонида, его дочь, тоскующая о женихе Богдане Собинине.
Учитель: А теперь вспомните и распознайте важные музыкальные моменты в опере, которые мы
слушали на предыдущем уроке (следует музыкальная блиц-викторина (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)):
хор «Родина моя» – КРАСНАЯ КАРТОЧКА;
рассказ Собинина о схватке с поляками, о том, что в Нижнем Новгороде Посадский
староста Кузьма Минин бросил клич во все концы России, и со всех сторон плывут к нему по
Волге отряды защитников – СИНЯЯ КАРТОЧКА;
знаменитое трио «Не томи, родимый» – ЗЕЛЁНАЯ КАРТОЧКА.
Учитель: М.И. Глинка в своей опере использовал различные музыкальные жанры, чтобы слушатели
ярче «увидели» те далёкие события. Ребята, а через какой жанр рисует автор русских персонажей
оперы?
Ответ учащихся: жанр – песня.
Учитель: Верно. Русские песни – это наше национальное достояние, часть русской души.
Во втором действии происходит встреча Ивана Сусанина с вражеским польским лагерем. Через какой
жанр передаёт Глинка образ врага?
Ответ учащихся: жанр – танец: полонез, краковяк, вальс, мазурка.
Учитель: Верно, молодцы.
Далее – продолжение музыкальной блиц-викторины:
«Полонез» – КРАСНАЯ КАРТОЧКА;
«Краковяк» – СИНЯЯ КАРТОЧКА;
«Вальс» ЗЕЛЁНАЯ КАРТОЧКА;
«Мазурка» ЖЁЛТАЯ КАРТОЧКА.
Учитель: Как мелодии танцев характеризуют образ врага во втором действии оперы?
Ответ уча