Рабочая программа на 2018-2019 учебный год по музыке 5-8 класс
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Осташевская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2018-2019 учебный год
по музыке
Уровень обучения (класс) основное общее, 5, 6, 7, 8 классы.
Общее количество часов: 5 - 34 часа, 6 - 34 часа, 7 – 34 часа, 8 - 34 часа.
Количество часов в неделю: 1 час Уровень базовый
Учитель Лексакова Екатерина Валерьевна
Квалификационная категория: без категории
Программа разработана на основе программы Е.Д.Критской и
Г.П.Сергеевой «Музыка» (УМК Школа России). Издательство
«Просвещение». 2015г.
1. Учебник «Музыка» 5 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
2. Учебник «Музыка» 6 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
3. Учебник «Музыка» 7 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
4. Учебник «Музыка» 8 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
«Согласовано»
На заседании ШМО
Протокол №_________
«___»________ 201__ г.
_______________
«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
Власова Т.И.
__________________
«___» ______ 201__ г.
«Утверждаю»
Директор МОУ
Порцева И.В.
______________
«___» _______201__ г.
2
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 5 класс
Предметными результатами изучения музыки в 5 классе являются:
✓ формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни
человека, в его духовно-нравственном развитии, о ценности
музыкальных традиций народа;
✓ формирование основ музыкальной культуры, художественного вкуса,
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
✓ формирование представления о национальном своеобразии музыки в
неразрывном единстве народного и профессионального музыкального
творчества.
Пятиклассник научится
Пятиклассник получит
возможность научиться
Музыка как вид искусства
- наблюдать за многообразными
явлениями жизни и искусства,
выражать своё отношение к
искусству, оценивая художественно-
образное содержание произведения в
единстве с его формой;
-понимать специфику музыки и
выявлять родство художественных
образов разных искусств (общность
тем, взаимодополнение
выразительных средств — звучаний,
линий, красок), различать
особенности видов искусства.
- принимать активное участие в
художественных событиях класса,
музыкально-эстетической жизни
школы, района, города и др.
(музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших
школьников и др.);
-самостоятельно решать творческие
задачи, высказывать свои
впечатления о концертах, спектаклях,
кинофильмах, художественных
выставках и др., оценивая их с
художественно-эстетической точки
зрения.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
- раскрывать образное содержание
музыкальных произведений разных
форм, жанров и стилей;
-определять средства музыкальной
выразительности, приёмы
взаимодействия и развития
музыкальных образов, особенности
(типы) музыкальной драматургии,
высказывать суждение об основной
идее и форме её воплощения.
- заниматься музыкально-
эстетическим самообразованием при
организации культурного досуга,
составлении домашней фонотеки,
видеотеки, библиотеки и пр.;
посещении концертов, театров и др.;
-воплощать различные творческие
замыслы в многообразной
художественной деятельности,
проявлять инициативу в организации
и проведении концертов, театральных
спектаклей, выставок и конкурсов,
фестивалей и др.
3
Музыка в современном мире: традиции и инновации
- ориентироваться в исторически
сложившихся музыкальных
традициях и поликультурной картине
современного музыкального мира,
разбираться в текущих событиях
художественной жизни в
отечественной культуре и за
рубежом, владеть специальной
терминологией, называть имена
выдающихся отечественных и
зарубежных композиторов и
крупнейшие музыкальные центры
мирового значения (театры оперы и
балета, концертные залы, музеи).
-высказывать личностно-оценочные
суждения о роли и месте музыки в
жизни, о нравственных ценностях и
эстетических идеалах, воплощённых
в шедеврах музыкального искусства
прошлого и современности,
обосновывать свои предпочтения в
ситуации выбора;
-структурировать и
систематизировать на основе
эстетического восприятия музыки и
окружающей действительности
изученный материал и
разнообразную информацию,
полученную из других источников.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
• принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними
планировать, контролировать и оценивать собственные учебные
действия;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
• выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а
также пользоваться на практике этими критериями;
• прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру,
предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных
образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
• мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта
коллективного публичного выступления и при подготовке к нему;
• ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи,
осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения
результата в процессе участия в индивидуальных, групповых
проектных работах;
• действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет
умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов
реализации целей с учетом имеющихся условий.
Познавательные
Обучающийся научится:
4
• логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих
их доказательств;
• применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования,
систематизации учебного материала, выявления известного и
неизвестного при решении различных учебных задач;
• обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого
сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с
результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
• понимать различие отражения жизни в научных и художественных
текстах; адекватно воспринимать художественные произведения,
осознавать многозначность содержания их образов, существование
различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие
задачи, не имеющие однозначного решения;
• осуществлять поиск оснований целостности художественного явления
(музыкального произведения), синтеза как составления целого из
частей;
• использовать разные типы моделей при изучении художественного
явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-
символическая), моделировать различные отношения между
объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием
учебного материала и поставленной учебной целью;
• пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• понимать сходства и различия разговорной и музыкальной речи;
• слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном
обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же
проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
• понимать композиционные особенности устной (разговорной,
музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных
высказываний в разных жизненных ситуациях;
5
• использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач;
• опосредованно вступать в диалог с автором художественного
произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок,
прогнозирования хода развития событий, сличения полученного
результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в
ход решения учебно-художественной задачи;
• общению с публикой в условиях концертного предъявления результата
творческой музыкально-исполнительской деятельности;
• совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь
на знание композиционных функций музыкальной речи;
• создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и
публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
⚫ основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности в процессе освоения
вершинных образцов отечественной музыкальной культуры,
понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
⚫ целостный, социально ориентированный взгляд на мир в процессе
познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных
типов музыкальных образов и их взаимодействия;
⚫ начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной
действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы,
города и др.;
⚫ представление о нравственных нормах, развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, сопереживание чувствам других людей
на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики,
их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах
музыкальной исполнительской деятельности;
⚫ эстетические потребности, ценности и чувства на основе развития
музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в
эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его
функций в жизни человека и общества;
⚫ сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях в процессе освоения разных типов музыкальной
деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ;
⚫ мотивация к музыкальному творчеству, целеустремленность и
настойчивость в достижении цели в процессе создания ситуации
6
успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.
2.Содержание учебного предмета «Музыка»
Содержание программы предмета «Музыка» в 5 классе опирается на
традиции в области музыкально–эстетического развития школьников,
сложившиеся в отечественной педагогике. Программа нацелена на
углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью,
природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами
и предметами художественной и познавательной деятельности –
литературой, изобразительным искусством, историей, мировой
художественной культурой, русским языком, природоведением.
В программе музыка рассматривается не только с точки зрения эстетической
ценности, но и с позиции универсального значения в мире, раскрывая её во
всем богатстве граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу,
обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Музыка и литература.
Взаимодействие музыки и литературы в образцах вокальной
музыки, в основе которых лежит поэзия, - песня, романс,
опера. Художественный смысл и возможности программной
музыки (сюита, концерт, симфония). Значимость музыки в
жизни человека благодаря чтению литературных
произведений, на страницах которых «звучит» музыка. Что
роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы
искусства. Интонационные особенности языка народной,
профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и
зарубежная, старинная и современная). Специфика средств
художественной выразительности каждого из искусств.
Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских
композиторов. Жанры инструментальной и вокальной
музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и
музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера,
балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.
Использование различных форм музицирования и
творческих заданий в освоении содержания музыкальных
образов. Выявление общности и специфики жанров и
выразительных средств музыки и литературы.
16
2.
Музыка и изобразительное искусство.
Выявление многосторонних связей между музыкой и
изобразительным искусством. Взаимодействие трех
искусств – музыки, литературы, изобразительного искусства
с такими жанрами музыкального искусства, как опера,
балет, мюзикл, а также с произведениями религиозного
18
7
искусства («синтез искусств в храме»), народного
творчества. Выявление сходства и различия жизненного
содержания образов и способов и приемов их воплощения.
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством.
Исторические события, картины природы, разнообразные
характеры, портреты людей в различных видах искусства.
Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве.
Небесное и земное в звуках и красках. Исторические
события в музыке: через прошлое к настоящему.
Музыкальная живопись и живописная музыка.
Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль
дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы
борьбы и победы в искусстве. Архитектура — застывшая
музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая
мастерская композитора, художника. Импрессионизм в
музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и
изобразительном искусстве.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов на
освоение каждой темы.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Музыка и литература.
Проверочный тест по 1 четверти.
Контрольная работа: Обобщение знаний по разделу I.
16
2.
Музыка и изобразительное искусство.
Проверочный тест по 3 четверти.
Контрольная работа по курсу 5 класса. Обобщение знаний
по разделу II. Музыкальная викторина.
18
Итого:
34
8
Календарно - тематический план по музыке в 5 классе
на 2018-2019 учебный год.
№
п\п
Наименование тем
Кол-во
часов
по теме
Дата
план
Дата
факт
Раздел 1. «Музыка и литература»
(16ч)
1.
Что роднит музыку с литературой?
1
2.
Вокальная музыка.
3
3.
4.
5.
Фольклор в музыке русских композиторов.
2
6.
7.
Жанры инструментальной и вокальной
музыки.
1
8.
Вторая жизнь песни. Проверочный тест по 1
четверти.
2
9.
10.
Всю жизнь мою несу родину в душе…
1
11.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
1
12.
Первое путешествие в музыкальный театр.
Опера.
1
13.
Второе путешествие в музыкальный театр.
Балет.
1
14.
Музыка в театре, кино, на телевидении.
1
15.
Третье путешествие в музыкальный театр.
Мюзикл.
1
16.
Контрольная работа: Обобщение знаний по
разделу I.
1
Раздел 2. «Музыка и изобразительное искусство»
(18ч)
17.
Что роднит музыку с изобразительным
искусством?
1
18.
Небесное и земное в звуках и красках.
1
19.
Звать через прошлое к настоящему.
2
20.
21.
Музыкальная живопись и живописная
музыка.
2
22.
23.
Колокольность в музыке и
изобразительном искусстве.
1
24.
Портрет в музыке и изобразительном
искусстве.
1
9
25.
Волшебная палочка дирижера.
Проверочный тест по 3 четверти.
1
26.
Волшебная палочка дирижера. Образы
борьбы и победы в искусстве.
1
27.
Застывшая музыка.
1
28.
Полифония в музыке и живописи.
1
29.
Музыка на мольберте.
1
30.
Импрессионизм в музыке и живописи.
1
31.
О подвигах, о доблести и славе...
1
32.
В каждой мимолетности вижу я миры…
1
33.
Мир композитора. С веком наравне.
Контрольная работа по курсу 5 класса.
1
34.
Обобщение знаний по разделу II. Музыкальная
викторина.
1
Итого
34
10
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 6 класс
Предметными результатами изучения музыки во 6 классе являются:
✓ формирование основ музыкальной культуры школьника как
неотъемлемой части его общей духовной культуры;
✓ развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной
памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления,
фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного
отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и
анализа художественного образа;
✓ формирование мотивационной направленности на продуктивную
музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение,
инструментальное музицирование, драматизация музыкальных
произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и
др.);
✓ расширение музыкального и общего культурного кругозора;
воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего
народа и других народов мира, классическому и современному
музыкальному наследию;
✓ овладение основами музыкальной грамотности: способностью
эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во
взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми
понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в
рамках изучаемого курса;
✓ приобретение устойчивых навыков самостоятельной,
целенаправленной и содержательной музыкально-учебной
деятельности, включая информационно-коммуникационные
технологии;
✓ сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов,
решения различных музыкально-творческих задач.
Шестиклассник научится
Шестиклассник получит
возможность научиться
Музыка как вид искусства
-наблюдать за многообразными
явлениями жизни и искусства,
выражать своё отношение к
искусству, оценивая художественно-
образное содержание произведения в
единстве с его формой;
-понимать специфику музыки и
выявлять родство художественных
образов разных искусств (общность
тем, взаимодополнение
-принимать активное участие в
художественных событиях класса,
музыкально-эстетической жизни
школы, района, города и др.
(музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших
школьников и др.);
-самостоятельно решать творческие
задачи, высказывать свои
впечатления о концертах, спектаклях,
11
выразительных средств — звучаний,
линий, красок), различать
особенности видов искусства;
-выражать эмоциональное
содержание музыкальных
произведений в исполнении,
участвовать в различных формах
музицирования, проявлять
инициативу в художественно-
творческой деятельности.
кинофильмах, художественных
выставках и др., оценивая их с
художественно-эстетической точки
зрения.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
- раскрывать образное содержание
музыкальных произведений разных
форм, жанров и стилей; определять
средства музыкальной произведений
разных форм, жанров и стилей;
-определять средства музыкальной
выразительности, приёмы, приёмы
взаимодействия и развития
музыкальных образов, особенности
(типы)музыкальной драматургии,
высказывать суждение об основной
идее и форме её воплощения;
-понимать специфику и особенности
музыкального языка, закономерности
музыкального искусства, творчески
интерпретировать содержание
музыкального искусства, творчески
интерпретировать содержание
музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении,
пластическом интонировании,
поэтическом слове, изобразительной
деятельности;
-осуществлять на основе полученных
знаний о музыкальном образе и
музыкальной драматургии
исследовательскую деятельность
художественно-эстетической
направленности для участия в
выполнении творческих проектов, в
том числе связанных с практическим
музицированием.
- заниматься музыкально-
эстетическим самообразованием при
организации культурного досуга,
составлении домашней фонотеки,
видеотеки, библиотеки и пр.;
посещения концертов, театров и др.;
-воплощать различные творческие
замыслы в многообразной
художественной деятельности,
проявлять инициативу в организации
и проведении концертов, театров и
др.
12
Музыка в современном мире: традиции и инновации
-ориентироваться в исторически
сложившихся музыкальных
традициях и поликультурной картине
современного музыкального мира,
разбираться в текущих событиях
художественной жизни в
отечественной культуре и за
рубежом, владеть специальной
терминологией, называть имена
выдающихся отечественных и
зарубежных композиторов и
крупнейшие музыкальные центры
мирового значения (театры оперы и
балета, концертные залы, музеи);
-определять стилевое многообразие
классической, народной,
религиозной, современной музыки,
понимать стилевые особенности
музыкального искусства разных эпох
(русская и зарубежная музыка от
эпохи Средневековья до рубежа 19 -
20вв. отечественное и зарубежное
музыкальное искусство 20 в.)
применять информационно-
коммуникационные технологии для
расширения опыта творческой
деятельности и углублённого
понимания образного содержания и
формы музыкальных произведений в
процессе музицирования на
электронных музыкальных
инструментах и поиска информациии
в музыкально-образовательном
пространстве Интернета.
-высказывать личностно-оценочные
суждения о роли и месте музыки в
жизни, о нравственных ценностях и
эстетических идеалах, воплощённых
в шедеврах музыкального искусства
прошлого и современности,
обосновывать свои предпочтения в
ситуации выбора;
-структурировать и
систематизировать полученную
информацию на основе эстетического
восприятия.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
• целеполаганию, контролю и оцениванию собственных учебных
действий;
• анализу собственной учебной деятельности и внесение необходимых
корректив для достижения запланированных результатов;
13
• осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих;
• мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта
коллективного публичного выступления и при подготовке к нему;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• устанавливать аналогии, классификации, самостоятельный выбор
критериев для классификации, установления причинно-следственных
связей, построения логических рассуждений, умозаключений, выводов
об особенностях жанров инструментальной музыки;
• инициированию взаимодействия в группе, коллективе.
Познавательные
Обучающийся научится:
• сравнению, анализу, обобщению, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• выполнению творческих задач, не имеющие однозначного решения;
• установлению ассоциативных связей между произведениями разных
видов искусств;
• анализировать различные трактовки одного и того же произведения,
аргументировать исполнительскую интерпретацию замысла
композитора;
• определению приёмов развития, формы музыкальных произведений;
• осуществлению поиска оснований целостности художественного
явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого
из частей;
• осмыслению новых средств музыкальной выразительности в процессе
интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа;
• определению по характерным признакам принадлежности
музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю –
музыке классической, народной, религиозной, современной;
• различать тембры музыкальных инструментов и приемы музыкального
развития.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• понимать сходства и различия разговорной и музыкальной речи;
• слушать собеседника и вести диалог, участвовать в коллективном
обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же
проблему;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
• общению с публикой в условиях публичного предъявления результата
творческого проекта.
14
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
⚫ чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия
народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей
многонационального российского общества;
⚫ целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
⚫ ответственное отношение к учению, готовность и способность к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
⚫ уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания; этические чувства
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимание чувств других людей и сопереживание им;
⚫ компетентность в решении моральных проблем на основе личностного
выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным
поступкам;
⚫ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
⚫ участие в общественной жизни школы в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;
⚫ эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание
как результат освоения художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.
2.Содержание учебного предмета «Музыка»
Содержание программы предмета «Музыка» в 6 классе основано на
обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые
дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений,
нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и
преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание
данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В
обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и
методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.
Рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в
жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической
музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное
представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения
входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы
15
взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном
искусстве, мир образов народной, религиозной, классической и современной
музыки.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Мир образов вокальной и инструментальной музыки.
Лирические, эпические, драматические образы. Единство
содержания и формы. Многообразие жанров вокальной
музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой
концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном
спектакле. Единство поэтического текста и музыки.
Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная,
ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано,
органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного искусства.
Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы
русской духовной и светской музыки (знаменный распев,
партесное пение, духовный концерт). Образы
западноевропейской духовной и светской музыки (хорал,
токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.
Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз —
искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые
обработки).
16
2.
Мир образов камерной и симфонической музыки.
Жизнь — единая основа художественных образов любого
вида искусства. Отражение нравственных исканий человека,
времени и пространства в музыкальном искусстве.
Своеобразие и специфика художественных образов
камерной и симфонической музыки. Сходство и различие
как основной принцип развития и построения музыки.
Повтор (вариативность, вариантность), контраст.
Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе
их сопоставления, столкновения, конфликта. Программная
музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере,
симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные
иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение
литературного сюжета. Выразительность и
изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и
др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная
миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный
квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная
симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка
классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера,
киномузыка.
18
16
3.Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение
каждой темы.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Мир образов вокальной и инструментальной музыки.
Проверочный тест по 1 четверти.
Контрольная работа: Обобщение знаний по разделу I.
16
2.
Мир образов камерной и симфонической музыки.
Проверочный тест по 3 четверти.
Контрольная работа по курсу 6 класса. Обобщение знаний
по разделу II. Музыкальная викторина.
18
Итого:
34
Календарно - тематический план по музыке в 6 классе
на 2018-2019 учебный год.
№
п\п
Наименование тем
Кол-во
часов
по теме
Дата
план
Дата
факт
Раздел 1. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»
(16ч)
1.
Удивительный мир музыкальных образов.
1
2.
Образы романсов и песен русских
композиторов. Старинный русский романс.
Песня-романс. Мир чарующих звуков.
1
3.
Два музыкальных посвящения. Портрет в
музыке и живописи. Картинная галерея.
2
4.
5.
«Уноси моё сердце в звенящую даль…»
1
6.
Музыкальный образ и мастерство
исполнителя.
1
7.
Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве
композиторов.
1
8.
Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве
композиторов. Проверочный тест по 1
четверти.
1
9.
Старинной песни мир. Баллада «Лесной
царь».
1
10.
Образы русской народной и духовной
музыки. Народное искусство Древней Руси.
1
11.
«Фрески Софии Киевской».
1
12.
«Перезвоны». Молитва.
1
13
Образы духовной музыки Западной Европы.
1
17
Небесное и земное в музыке Баха.
14.
Образы духовной музыки Западной Европы.
Полифония. Фуга. Хорал.
1
15.
Образы скорби и печали. Фортуна правит
миром.
1
16.
Авторская песня: прошлое и настоящее.
Контрольная работа: Обобщение знаний по
разделу I.
1
Раздел 2. «Мир образов камерной и симфонической музыки.»
(18ч)
17.
Джаз – искусство 20 века.
1
18.
Вечные темы искусства и жизни.
1
19.
Образы камерной музыки.
1
20.
Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.
1
21.
Инструментальный концерт. « Итальянский
концерт».
1
22.
«Космический пейзаж». «Быть может, вся
природа – мозаика цветов?». Картинная
галерея.
1
23.
Образы симфонической музыки. «Метель».
Музыкальные иллюстрации к повести А. С.
Пушкина.
2
24.
25.
Симфоническое развитие музыкальных
образов. «В печали весел, а в веселье
печален». Связь времен. Проверочный тест
по 3 четверти.
2
26.
27.
Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».
2
28.
29.
Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».
2
30.
31.
Мир музыкального театра.
1
32.
Образы киномузыки. Контрольная работа по
курсу 6 класса.
2
33.
34.
Обобщение знаний по разделу II.
Музыкальная викторина.
1
Итого
34
18
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 7 класс
Предметными результатами изучения музыки в 7 классе являются:
✓ формирование воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;
✓ музыкальная речь как выражение чувств и мыслей человека, различать
в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать
характерные черты музыкальной речи разных композиторов;
✓ формирование ориентироваться в разных жанрах музыкально-
поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);
✓ наблюдение за процессом музыкального развития на основе сходства и
различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-
следственные связи развития музыкальных образов и их
взаимодействия;
✓ моделирование музыкальных характеристик героев, прогнозирование
хода развития событий «музыкальной истории»;
✓ использование графической записи для ориентации в музыкальном
произведении в разных видах музыкальной деятельности;
✓ воплощение художественно-образного содержания, интонационно-
мелодических особенностей народной и профессиональной музыки (в
пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных
инструментах), выражения своего отношения к музыке в различных
видах музыкально-творческой деятельности;
✓ планирование и участие в коллективной деятельности по созданию
инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций
инструментальных произведений в пластическом интонировании.
Семиклассник научится
Семиклассник получит
возможность научиться
Музыка как вид искусства
- наблюдать за многообразными
явлениями жизни и искусства,
выражать своё отношение к
искусству, оценивая художественно-
образное содержание произведения в
единстве с его формой;
-понимать специфику музыки и
выявлять родство художественных
образов разных искусств (общность
тем, взаимодополнение
выразительных средств — звучаний,
линий, красок), различать
особенности видов искусства;
-выражать эмоциональное
содержание музыкальных
произведений в исполнении,
- принимать активное участие в
художественных событиях класса,
музыкально-эстетической жизни
школы, района, города и др.
(музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших
школьников и др.);
-самостоятельно решать творческие
задачи, высказывать свои
впечатления о концертах, спектаклях,
кинофильмах, художественных
выставках и др., оценивая их с
художественно-эстетической точки
зрения.
19
участвовать в различных формах
музицирования, проявлять
инициативу в художественно-
творческой деятельности.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
- раскрывать образное содержание
музыкальных произведений разных
форм, жанров и стилей;
-определять средства музыкальной
выразительности, приёмы
взаимодействия и развития
музыкальных образов, особенности
(типы) музыкальной драматургии,
высказывать суждение об основной
идее и форме её воплощения;
-понимать специфику и особенности
музыкального языка, закономерности
музыкального искусства, творчески
интерпретировать содержание
музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении,
пластическом интонировании,
поэтическом слове, изобразительной
деятельности;
-осуществлять на основе полученных
знаний о музыкальном образе и
музыкальной драматургии
исследовательскую деятельность
художественно-эстетической
направленности для участия в
выполнении творческих проектов, в
том числе связанных с практическим
музицированием.
- заниматься музыкально-
эстетическим самообразованием при
организации культурного досуга,
составлении домашней фонотеки,
видеотеки, библиотеки и пр.;
посещении концертов, театров и др.;
-воплощать различные творческие
замыслы в многообразной
художественной деятельности,
проявлять инициативу в организации
и проведении концертов, театральных
спектаклей, выставок и конкурсов,
фестивалей и др.
Музыка в современном мире: традиции и инновации
-ориентироваться в исторически
сложившихся музыкальных
традициях и поликультурной картине
современного музыкального мира,
разбираться в текущих событиях
художественной жизни в
отечественной культуре и за
рубежом, владеть специальной
терминологией, называть имена
выдающихся отечественных и
-высказывать личностно-оценочные
суждения о роли и месте музыки в
жизни, о нравственных ценностях и
эстетических идеалах, воплощённых
в шедеврах музыкального искусства
прошлого и современности,
обосновывать свои предпочтения в
ситуации выбора;
-структурировать и
систематизировать на основе
20
зарубежных композиторов и
крупнейшие музыкальные центры
мирового значения (театры оперы и
балета, концертные залы, музеи);
-определять стилевое своеобразие
классической, народной,
религиозной, современной музыки,
понимать стилевые особенности
музыкального искусства разных эпох
(русская и зарубежная музыка от
эпохи Средневековья до рубежа
XIX—XX вв., отечественное и
зарубежное музыкальное искусство
XX в.);
-применять информационно-
коммуникационные технологии для
расширения опыта творческой
деятельности и углублённого
понимания образного содержания и
формы музыкальных произведений в
процессе музицирования на
электронных музыкальных
инструментах и поиска информации в
музыкально-образовательном
пространстве Интернета.
эстетического восприятия музыки и
окружающей действительности
изученный материал и
разнообразную информацию,
полученную из других источников.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
• принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними
планировать, контролировать и оценивать собственные учебные
действия;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
• выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а
также пользоваться на практике этими критериями;
• прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру,
предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных
образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
• мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта
коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.
Познавательные
Обучающийся научится:
21
• логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих
их доказательств;
• применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования,
систематизации учебного материала, выявления известного и
неизвестного при решении различных учебных задач;
• обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого
сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с
результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
• понимать различие отражения жизни в научных и художественных
текстах; адекватно воспринимать художественные произведения,
осознавать многозначность содержания их образов, существование
различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие
задачи, не имеющие однозначного решения;
• осуществлять поиск оснований целостности художественного явления
(музыкального произведения), синтеза как составления целого из
частей;
• использовать разные типы моделей при изучении художественного
явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-
символическая), моделировать различные отношения между
объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием
учебного материала и поставленной учебной целью;
• пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• понимать сходства и различия разговорной и музыкальной речи;
• слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном
обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же
проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
• понимать композиционные особенности устной (разговорной,
музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных
высказываний в разных жизненных ситуациях;
• использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач;
22
• опосредованно вступать в диалог с автором художественного
произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок,
прогнозирования хода развития событий, сличения полученного
результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в
ход решения учебно-художественной задачи;
• общению с публикой в условиях концертного предъявления результата
творческой музыкально-исполнительской деятельности.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
⚫ понимание взаимодействия музыки с другими видами искусства на
основе осознания специфики языка каждого из них (музыки,
литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
⚫ ассоциативные связи между художественными образами музыки и
других видов искусства;
⚫ понятия о знакомом музыкальном произведении, суждение об
основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
⚫ свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;
⚫ личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о
нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства
прошлого и современности;
⚫ различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования (пение, пластическое интонирование, импровизация,
игра на инструментах).
2.Содержание учебного предмета «Музыка»
Содержание программы предмета «Музыка» в 7 классе базируется на
основе преемственности с курсом начальной школы и ориентировано на
систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта
музыкально-творческой деятельности, формированию устойчивого интереса
к отечественным и мировым культурным традициям. Приобщение к
отечественному и зарубежному музыкальному наследию, уважение к
духовному опыту и художественным ценностям разных народов мира,
освоение культурных традиций Отечества, малой родины и семьи
обеспечивает социальное развитие растущего человека. Постоянное и
разнообразное по формам учебное продуктивное сотрудничество,
возможность активного участия каждого школьника в коллективном или
ансамблевом пении, инструментальном музицировании и т. д., развитие
особого умения «слышать другого», построение совместной деятельности и
поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения
творческих задач стимулирует коммуникативное развитие учащихся.
23
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Особенности музыкальной драматургии сценической
музыки.
Стиль как отражение эпохи, национального характера.
Индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое
разнообразие опер, балетов, мюзиклов. Взаимосвязь музыки
с литературой и изобразительным искусством в
сценических жанрах. Особенности построения музыкально
– драматического спектакля. Опера: увертюра, ария,
речитатив, ансамбль, хор, сцена и др. Приемы
симфонического развития образов.
Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений.
Мастерство исполнителя. Музыка в драматическом
спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.
16
2.
Особенности драматургии камерной и симфонической
музыки.
Осмысление жизненных явлений и их противоречий в
сонатной форме, симфонической сюите, сонатно-
симфоническом цикле. Сопоставление драматургии
крупных музыкальных форм с особенностями развития
музыки в вокальных и инструментальных жанрах.
Стилизация как вид творческого воплощения
художественного замысла: поэтизация искусства прошлого,
воспроизведение национального или исторического
колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.
Переинтонирование классической музыки в современных
обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство
исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские
коллективы.
18
3.Тематическое планирование с указанием количества часов на
освоение каждой темы.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Особенности музыкальной драматургии сценической
музыки.
Проверочный тест по 1 четверти.
Контрольная работа: Обобщение знаний по разделу I.
16
2.
Особенности драматургии камерной и симфонической
музыки.
Проверочный тест по 3 четверти.
Контрольная работа по курсу 7 класса. Обобщение знаний
по разделу II. Музыкальная викторина.
18
24
Итого:
34
Календарно - тематический план по музыке в 7 классе
на 2018-2019 учебный год.
№
п\п
Наименование тем
Кол-во
часов
по теме
Дата
план
Дата
факт
Раздел 1. «Особенности музыкальной драматургии сценической
музыки» (16ч)
1.
Классика и современность.
1
2.
В музыкальном театре. Опера.
2
3.
4.
Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин».
1
5.
Опера А.П. Бородина «Князь Игорь».
1
6.
В музыкальном театре. Балет.
1
7.
Балет Б.И. Тищенко «Ярославна».
Проверочный тест по 1 четверти.
2
8.
9.
Героическая тема в русской музыке.
1
10.
В музыкальном театре. Опера Дж. Гершвина
«Порги и Бесс».
1
11.
Опера Ж. Бизе «Кармен».
1
12.
Балет Р.К. Щедрина «Кармен-сюита».
1
13
Сюжеты и образы духовной музыки.
1
14.
Рок-опера Э. Л. Уэббера «Иисус Христос –
супер звезда».
1
15.
Музыка к драматическому спектаклю Д. Б.
Кабалевского «Ромео и Джульетта».
1
16.
«Гоголь – сюита» из музыки А. Г. Шнитке к
спектаклю «Ревизская сказка». Контрольная
работа: Обобщение знаний по разделу I.
1
Раздел 2. «Особенности драматургии камерной и симфонической
музыки.» (18ч)
17.
Музыкальная драматургия – развитие
музыки.
1
18.
Два направления в музыкальной культуре:
светская и духовная музыка.
1
19.
Камерная инструментальная музыка: этюд.
1
20.
Транскрипция.
1
21.
Циклические формы инструментальной
музыки.
1
22.
Соната.
2
25
23.
24.
Симфоническая музыка. Проверочный тест
по 3 четверти.
3
25.
26.
27.
Инструментальный концерт.
1
28.
Дж. Гершвин «Рапсодия в стиле блюз».
1
29.
Музыка народов мира.
2
30.
31.
Популярные хиты.
2
32.
33.
Контрольная работа по курсу 7 класса.
1
34.
Обобщение знаний по разделу II.
Музыкальная викторина.
1
Итого
34
26
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 8 класс
Предметными результатами изучения музыки в 8 классе являются:
✓ общее представление о роли музыкального искусства в жизни
общества и каждого отдельного человека;
✓ осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и
различных событий в мире музыки;
✓ устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего
народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
✓ понимание интонационно-образной природы музыкального искусства,
средств художественной выразительности;
✓ осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного
творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;
✓ рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка,
отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;
✓ применение специальной терминологии для классификации различных
явлений музыкальной культуры;
✓ постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и
разных народов мира;
✓ расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-
творческой деятельности, включая информационно-
коммуникационные технологии;
✓ освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и
навыками для реализации собственного творческого потенциала.
Восьмиклассник научится
Восьмиклассник получит
возможность научиться
Музыка как вид искусства
- наблюдать за многообразными
явлениями жизни и искусства,
выражать своё отношение к
искусству, оценивая художественно-
образное содержание произведения в
единстве с его формой;
-понимать специфику музыки и
выявлять родство художественных
образов разных искусств (общность
тем, взаимодополнение
выразительных средств — звучаний,
линий, красок), различать
особенности видов искусства;
-выражать эмоциональное
содержание музыкальных
произведений в исполнении,
- принимать активное участие в
художественных событиях класса,
музыкально-эстетической жизни
школы, района, города и др.
(музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших
школьников и др.);
-самостоятельно решать творческие
задачи, высказывать свои
впечатления о концертах, спектаклях,
кинофильмах, художественных
выставках и др., оценивая их с
художественно-эстетической точки
зрения.
27
участвовать в различных формах
музицирования, проявлять
инициативу в художественно-
творческой деятельности.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
- раскрывать образное содержание
музыкальных произведений разных
форм, жанров и стилей;
-определять средства музыкальной
выразительности, приёмы
взаимодействия и развития
музыкальных образов, особенности
(типы) музыкальной драматургии,
высказывать суждение об основной
идее и форме её воплощения;
-понимать специфику и особенности
музыкального языка, закономерности
музыкального искусства, творчески
интерпретировать содержание
музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении,
пластическом интонировании,
поэтическом слове, изобразительной
деятельности;
-осуществлять на основе полученных
знаний о музыкальном образе и
музыкальной драматургии
исследовательскую деятельность
художественно-эстетической
направленности для участия в
выполнении творческих проектов, в
том числе связанных с практическим
музицированием.
- заниматься музыкально-
эстетическим самообразованием при
организации культурного досуга,
составлении домашней фонотеки,
видеотеки, библиотеки и пр.;
посещении концертов, театров и др.;
-воплощать различные творческие
замыслы в многообразной
художественной деятельности,
проявлять инициативу в организации
и проведении концертов, театральных
спектаклей, выставок и конкурсов,
фестивалей и др.
Музыка в современном мире: традиции и инновации
-ориентироваться в исторически
сложившихся музыкальных
традициях и поликультурной картине
современного музыкального мира,
разбираться в текущих событиях
художественной жизни в
отечественной культуре и за
рубежом, владеть специальной
терминологией, называть имена
выдающихся отечественных и
-высказывать личностно-оценочные
суждения о роли и месте музыки в
жизни, о нравственных ценностях и
эстетических идеалах, воплощённых
в шедеврах музыкального искусства
прошлого и современности,
обосновывать свои предпочтения в
ситуации выбора;
-структурировать и
систематизировать на основе
28
зарубежных композиторов и
крупнейшие музыкальные центры
мирового значения (театры оперы и
балета, концертные залы, музеи);
-определять стилевое своеобразие
классической, народной,
религиозной, современной музыки,
понимать стилевые особенности
музыкального искусства разных эпох
(русская и зарубежная музыка от
эпохи Средневековья до рубежа
XIX—XX вв., отечественное и
зарубежное музыкальное искусство
XX в.);
-применять информационно-
коммуникационные технологии для
расширения опыта творческой
деятельности и углублённого
понимания образного содержания и
формы музыкальных произведений в
процессе музицирования на
электронных музыкальных
инструментах и поиска информации в
музыкально-образовательном
пространстве Интернета.
эстетического восприятия музыки и
окружающей действительности
изученный материал и
разнообразную информацию,
полученную из других источников.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
• самостоятельно определять цель и способы решения учебных задач в
процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей,
жанров, композиторских школ;
• осуществлять действия контроля, коррекции, оценки действий
партнера в коллективной и групповой музыкальной, художественно-
творческой, проектно-исследовательской, внеурочной, досуговой
деятельности, в процессе самообразования и самосовершенствования;
• устойчивому проявлению способностей к мобилизации сил,
организации волевых усилий в процессе работы над исполнением
музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах
музыкально-эстетической, проектной деятельности, в
самообразовании;
• критической оценки собственных учебных действий, действий
сверстников в процессе познания музыкальной картины мира,
29
различных видов искусства, участия в индивидуальных и
коллективных проектах;
• работать с различными источниками информации о музыке, других
видах искусства, их сравнение, сопоставление, выбор наиболее
значимых /пригодных/ для усвоения учебной темы, творческой работы,
исследовательского проекта.
Познавательные
Обучающийся научится:
• познанию различных явлений жизни общества и отдельного человека
на основе вхождения в мир музыкальных образов различных эпох и
стран, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные
вопросы;
• проявлению интереса к воплощению приемов деятельности
композиторов и исполнителей (профессиональных и народных) в
собственной творческой деятельности;
• пониманию роли синтеза /интеграции/ искусств в развитии
музыкальной культуры России и мира, различных национальных школ
и направлений; идентификация/сопоставление/ терминов и понятий
музыкального языка с художественным языком различных видов
искусства на основе выявления их общности и различий; применению
полученных знаний о музыкальной культуре, о других видах искусства
в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;
• проявлению устойчивого интереса к информационно-
коммуникативным источникам информации о музыке, литературе,
изобразительном искусстве, кино, театре, умение их применять в
музыкально-эстетической деятельности (урочной, внеурочной,
досуговой, самообразовании);
• формированию познавательных мотивов деятельности по созданию
индивидуального портфолио для фиксации достижений по
формированию музыкальной культуры, музыкального вкуса,
художественных потребностей.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
• устойчивому проявлению способности к контактам, коммуникации со
сверстниками, учителями, умение аргументировать (в устной и
письменной речи) собственную точку зрения, принимать (или
отрицать) мнение собеседника, участвовать в дискуссиях, спорах по
поводу различных явлений музыки и других видов искусства;
30
• навыкам постановки и решения проблемных вопросов, ситуаций при
поиске, сборе, систематизации, классификации информации о музыке,
музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки;
• организации общения на основе развернутой письменной речи со
сверстниками, учителями с помощью форумов, чатов и
видеоконференций, в процессе участия в дистанционных олимпиадах.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
⚫ целостное представление о поликультурной картине современного
музыкального мира;
⚫ музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-
ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем
многообразии ее стилей, форм и жанров;
⚫ художественный вкус, устойчивые предпочтения в области эстетически
ценных произведений музыкального искусства;
⚫ художественные умения и навыки в процессе продуктивной
музыкально-творческой деятельности;
⚫ наличие определенного уровня развития общих музыкальных
способностей, включая образное и ассоциативное мышление,
творческое воображение;
⚫ устойчивые навыки самостоятельной, целенаправленной и
содержательной музыкально-учебной деятельности;
⚫ сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов,
решения различных музыкально-творческих задач.
2.Содержание учебного предмета «Музыка»
Содержание программы предмета «Музыка» в 8 классе предполагает
обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов
музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов
музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и
стилевым многообразием классического и современного творчества
отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального
искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный
характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы
школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных
впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Жанровое многообразие музыки.
Жанр как определенный тип произведений, в рамках
которого может быть написано множество сочинений.
Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки.
Песня как самый демократичный жанр музыкального
16
31
искусства. Значение песни в жизни человека. Особенности
песенной музыки. Многообразие жанров народного
песенного искусства. Духовное и светское песенное
искусство. Особенности современной песенной культуры и
вокального исполнительства. Значение танца в жизни
человека. Танцевальная музыка прошлого и настоящего.
Развитие танцевальной музыки. Особенности маршевой
музыки. Многообразие жанров. Развитие жанра марша в
истории музыкальной культуры. Марш, его значение в
жизни человека.
2.
Музыкальный стиль – камертон эпохи.
Понятие «музыкальный стиль». Стиль как выражение
отношения композиторов, исполнителей к жизни в целом, к
окружающему миру. Музыка эпохи Возрождения. Барокко.
Классицизм. Романтизм. Реализм. Импрессионизм. Новый
музыкальный язык. Неоклассицизм и классический
авангард. Джаз. Рок-н-ролл. Кантри и фолк-рок, этническая
музыка. Арт-рок. Хард-рок и хэви-метал. Рэп. Эстрада.
Авторская песня. Стилизация и полистилистика в музыке
XX-XXI вв. Стилизация как вид творческого воплощения
художественного замысла. Традиции и новаторство в
музыке.
18
3.Тематическое планирование с указанием количества часов на
освоение каждой темы.
№
Содержание материала
Кол - во
часов
1.
Жанровое многообразие музыки.
Проверочный тест по 1 четверти.
Контрольная работа: Обобщение знаний по разделу I.
16
2.
Музыкальный стиль – камертон эпохи.
Проверочный тест по 3 четверти.
Контрольная работа по курсу 8 класса.
Обобщение знаний по разделу II.
Музыкальная викторина.
18
Итого:
34
32
Календарно - тематический план по музыке в 8 классе
на 2018-2019 учебный год.
№
п\п
Наименование тем
Кол-во
часов
по теме
Дата
план
Дата
факт
Раздел 1. «Жанровое многообразие музыки»
(16ч)
1.
Жанровое многообразие музыки.
1
2.
Песня – самый демократичный жанр
музыкального искусства.
1
3.
Особенности песенной музыки.
1
4.
Многообразие жанров народного песенного
искусства.
1
5.
Духовное и светское песенное искусство.
1
6.
Песня вчера, сегодня, завтра.
1
7.
Танец сквозь века.
1
8.
Танцевальная музыка прошлого и
настоящего. Проверочный тест по 1
четверти.
2
9.
10.
Развитие танцевальной музыки.
1
11.
Танец, его значение в жизни человека.
1
12.
Особенности маршевой музыки.
Многообразие жанров.
1
13.
Развитие жанра марша в истории
музыкальной культуры.
2
14.
15.
Марш и его значение в жизни человека.
1
16.
Жанровое многообразие музыки.
Контрольная работа: Обобщение знаний по
разделу I.
1
Раздел 2. «Музыкальный стиль – камертон эпохи»
(18ч)
17.
Музыкальный стиль.
1
18.
Музыка эпохи Возрождения.
1
19.
Барокко.
1
20.
Классицизм.
1
21.
Романтизм.
1
22.
Реализм.
1
23.
Импрессионизм.
1
24.
Неоклассицизм и классический авангард.
1
25.
Джаз.
1
26.
Рок-н-ролл.
1
33
Проверочный тест по 3 четверти.
27.
Кантри и фолк-рок. Этническая музыка.
1
28.
Арт-рок.
1
29.
Хард-рок и хеви-метал.
1
30.
Рэп. Эстрада.
1
31.
Авторская песня.
1
32.
Стилизация и полистилистика.
1
33.
Музыкальный ринг.
Контрольная работа по курсу 8 класса.
1
34.
Обобщение знаний по разделу II.
Музыкальная викторина.
1
Итого
34
