Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по кружку "Почемучка" для 1 класса на 2018-2019 учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение:
средняя общеобразовательная школа №15 г. Борзя
Рабочая программа
по кружку «Почемучка»
для 1 класса
на 2018 – 2019 учебный год
Составитель: Иванова Лариса Евгеньевна
учитель начальных классов высшей категории
Борзя 2018
Рассмотрено:
на МО учителей классов
от «___» _______ 2018г.
Руководитель МО
________/____________/
Согласовано:
Заместитель директора по
УВР _____________
«___» _________ 2018г.
Утверждено:
Директор МОУ: СОШ №15
____/О.В.Кузнецова./
Приказ № ___________
от «____» ______2018г.
Раздел «Пояснительная записка»
Рабочая программа по кружку «Почемучка» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (с последующими изменениями);
- Примерной основной образовательной программе с учётом ООП МОУ: СОШ №15;
- Учебного плана ОУ.
Планируемые результаты курса
Личностные результаты:
➢ учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
➢ оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей
➢ формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознавать свою этническую и национальную принадлежность; формировать ценности многонационального российского общества;
➢ развивать внимательность, настойчивость, целеустремленность, умение преодолевать;
➢ развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;
➢ развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
➢ формировать эстетические потребности, ценности и чувства;
➢ самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
➢ формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работу на результат,
бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
➢ определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
➢ овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
➢ формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
➢ формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;
➢ активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
➢ использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;
➢ овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения;
➢ быть готовым слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
➢ определять общие цели и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Предметные результаты:
➢ осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
➢ осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с
получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
➢ развивать навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире,
➢ оценивать правильность поведения людей в природе, быту.
Содержание курса
1 год обучения (33 ч.)
1. Введение (1 ч)
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса. Романтика научного поиска, радость путешествий и открытий.
2. Тайны за горизонтом (4 ч)
Какой остров самый большой в мире? Существует ли остров похожий на блюдце? Какая страна самая маленькая в мире? Как древние
находили путь?
Практические работы с картой.
3. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Существовали ли драконы на самом деле? Персонажи сказок? Почему люди не летают? Крокодилы. Какое животное первым появилось на
суше? Как черепахи дышат под водой?
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: на геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический, геологический или
краеведческий музей.
4. Тайны камней (4 ч).
Когда были открыты драгоценные камни? Что такое песок? Малахитовая шкатулка. Чем знаменит малахит? Как образуется золото?
5. Загадки растений (5 ч).
История открытия удивительных растений: поиск съедобных растений. Хлебное дерево. Зачем деревьям кора? Железное дерево. Где растут
орехи? Почему крапива жжется? Как растет банановое дерево?
Практическая работа через сравнение.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в природу для знакомства с местной флорой, в ботанический сад для ознакомления с экзотическими
растениями.
6. Эти удивительные животные (3 ч).
Потомки волка. Чутье обычное… и чутье особое. «Нюх» на землетрясения. Кошки во времена прошлые. Все ли кошки мурлыкают?
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в зоопарк, зоологический музей для ознакомления с экзотическими животными.
7. Планета насекомых (4 ч).
Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека. Чем питается бабочка? Бабочки-путешественники. Как
пауки плетут свою паутину? Что происходит с пчелами зимой? Правда ли что у многоножки сто ног? Охрана насекомых.
Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в краеведческий или зоологический музей для ознакомления с энтомологическими коллекциями.
8. Загадки под водой и под землей (6 ч).
Как изучают подводный мир. Что находится на морском дне? Что можно найти на морском берегу? Есть ли глаза у морской звезды? Что
такое каракатица? Каково происхождение золотой рыбки? Почему майские жуки забираются в землю?
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей для знакомства с морской фауной.
9. Растения-рекордсмены. Заключение. 1 ч
Распределение учебного материала (33 часа)
№
Кол.
часов
1
1
2
4
3
5
4
4
5
5
6
3
7
4
8
6
9
1
33
Тематическое планирование по кружку «Почемучка» 1 класс
1 час в неделю Общее количество часов в год – 33.
№
Кол. ч
Введение 1 ч
1
1
Тайны за горизонтом – 4 ч
2
1
3
1
4
1
5
1
Жили-были динозавры... и не только они – 5 ч
6
1
7
1
8
1
9
1
10
1
Тайны камней – 4 ч
11
1
12
1
13
1
14
1
Загадки растений – 5 ч
15
1
16
1
17
1
18
1
19
1
Эти удивительные животные – 3 ч
20
1
21
1
22
1
Планета насекомых – 4 ч
23
1
24
1
25
1
26
1
Загадки под водой и под землей – 6 ч. Растения рекордсмены. Заключение 1 ч
27
1
28
1
29
1
30
1
31
1
32
1
33
1
33
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: