Ученики на Учителя.com


Конспект "Музыка родного края"

ОАО «Фармстандарт – УфаВИТА»
Детский сад №245 «Витаминчик»
Конспект
итоговой организованной образовательной деятельности
Образовательная область «Художественно-эстетическое
развитие» (Музыкальная деятельность)
на тему «Музыка родного края»
для воспитанников старшей группы
Музыкальный руководитель:
Антонова А.А.
Уфа 2016г.
Технологическая карта итоговой музыкальной деятельности.
Тема: «Музыка родного края»
Возраст детей: 5-6 лет
Ф. И. О. музыкального руководителя: Антонова А.А.
Цели деятельности:
В игровой форме закреплять навыки и умения детей во всех видах
музыкальной деятельности.
Продолжать развивать умение слушать музыку, дослушивать произведение
или его отрывок до конца, различать основные жанры в музыке (танец, песня,
марш), умение высказываться о характере музыки, её особенностях, умение
различать на слух звучание музыкальных инструментов, звучание детского
или мужского голоса в песне. Развивать звуковысотный слух, слуховое
внимание.
Закрепить знания о профессии – композитор, поэт-песенник, о башкирском
композиторе Р. Сальманове.
Развивать музыкально-ритмические навыки дошкольников: двигаться
ритмично, прислушиваясь к музыке, переключаться с одного вида движений
на другой в зависимости от части музыкального произведения, умение
отмечать сильную долю такта. Закреплять умение ориентироваться в
пространстве, добиваться лёгкости, естественности и непринуждённости
движений.
Совершенствовать у детей чувство ритма, упражнять в воспроизведении
несложных ритмических рисунков в игре на музыкальных инструментах.
Продолжать формировать навыки хорового и индивидуального
выразительного пения, с музыкальным сопровождением и под фонограмму.
Развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики,
ритмодекламации. Соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных
играх. Следить за дикцией, правильным дыханием.
Подводить детей к умению передавать элементарные игровые образы и их
характеры мимикой, движениями, интонацией.
Воспитывать вежливость в обращении с партнёрами по игре, танцу.
Воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, культуре родного
края через музыку, песни, танцы, игры. Способствовать воспитанию
нравственной чистоты, чувства прекрасного. Воспитывать интерес к истории
Башкортостана.
Интеграция:
• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
Методические приёмы:
1.Сюрпризный момент
2.Вопросы к детям
3.Показ иллюстраций
4.Беседа по музыкальному произведению
5.Артикуляционная гимнастика
6.Эмоциональный этюд
7.Игра
8.Уточнение
9.Повторение
10.Имитация действий
11.Художественное слово
Словарная работа.
Активизация: картинка, поспеши, покажи, танцоры, башкирские народные
музыкальные инструменты, оркестр, тамбурин, кубыз, курай, юрта, полька,
вальс, песня, танец, марш, маршируем, композитор, весна, лужи, проталины,
ручьи.
Обогащение: яз киля, музыкальный кубик, эмоции, настроение, слух.
Предварительная работа: разработка конспекта,подбор художественного
слова и музыкального материала, разучивание с детьми музыкальных игр,
песен, движений, стихов. Подготовка оборудования.
Техническое оснащение:
1.Справа от центральной стены на стульчиках разложены платки и головные
уборы девочкам для башкирского танца.
2.Слева от центральной стены на стульчиках – детские музыкальные
инструменты для оркестра (тамбурины, подносы) на каждого ребёнка.
3.У фортепиано расставлены стульчики, разложены атрибуты для игры
«Пчёлки».
4. Большой куб с картинками (весна, три кита в музыке, медведь и мёд, юрта,
танцоры в башкирском костюме, музыкальные инструменты).
5.Карточки – мама-пчела и пчелёнок на каждого ребёнка.
6. У центральной стены – шарики с нарисованными лицами для определения
настроения.
7. Музыкальный центр, USB – накопитель.
Музыкальный репертуар:
1. «Башкирский танец с платками» муз. Ш. Кульбарисова
2. «Яз киля» муз. и сл. Р. Сальманова
3. «Юрта» муз. Ф. Гершовой
4. Башкирская народная полька
5. Башкирская народная плясовая
6. «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковский
7. «Походный марш» муз. А. Филиппенко
8. «Вальс» из кинофильма «Берегись автомобиля»
9. «Полька» П. И. Чайковский
10. «Кремена – полька»
11. «Про детский сад» А. Филиппенко
12. «Мы к вам заехали на час» муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Слонова
Ход деятельности:
Дети под музыку входят в зал и встают в круг. Их встречает музыкальный
руководитель.
Приветствие.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Поздороваемся с
гостями.
Дети: Здравствуйте!
Музыкальный руководитель:
Наши дети ровно встали,
Руки «здравствуйте» сказали!
Музыкальный руководитель отхлопывает ритмический рисунок, дети
повторяют хлопками.
Музыкальный руководитель:
Дети руки опустили
А ножки «здравствуйте» повторили!
Музыкальный руководитель топает ритмический рисунок, дети повторяют
ногами.
Музыкальный руководитель: Ребята, с каким настроением вы пришли на
занятие? Чтобы ваше настроение стало ещё лучше, я вам предлагаю немного
поиграть. Хотите? Готовы?
Музыкальный руководитель:
Внимание, внимание!
Приглашаю всех ребят
Со мной вместе поиграть!
Посмотрите, какой у меня есть замечательный кубик: большой, красивый. И
кажется мне, он совсем не простой. На каждой его стороне есть какая – то
картинка. Сейчас разберёмся. А давайте попробуем с вами бросать кубик и
выполнять всё, что нарисовано на выпавшей его стороне. Согласны?
Чтобы с кубиком играть,
Его надо побросать.
Кубик, кубик, поспеши,
Что нам делать, покажи!
Взрослый или дети бросают кубик и дальнейший ход деятельности зависит
от выпавшей на кубике стороны с картинкой. После выполнения задания
картинка с кубика убирается.
1 КАРТИНКА с изображением танцоров.
Музыкальный руководитель:
Ребята, что изображено на этой картинке? (танцоры в башкирских костюмах)
Что нам нужно сделать? (потанцевать)
2 КАРТИНКА с изображением башкирских народных музыкальных
инструментов.
Музыкальный руководитель:
Ребята, что изображено на этой картинке? (музыкальные инструменты)
Что нам нужно сделать? (будем играть на музыкальных инструментах)
Устроим настоящий оркестр! Ребята, башкиры иногда использовали вместо
музыкальных инструментов предметы быта – вёдра, подносы и т.д. мы с вами
поиграем на подносах и тамбуринах.
Оркестр детских музыкальных инструментов «Башкирская полька»
Музыкальный руководитель:
Кубик, кубик, поспеши,
Что нам делать, покажи!
3 КАРТИНКА с изображением весеннего пейзажа
Музыкальный руководитель:
Ребята, что изображено на этой картинке? (Весна). Какие признаки весны вы
знаете? (ответы детей)
Мы с вами знаем песню о весне. Как она называется? («Яз киля»). В переводе
с башкирского на русский язык… («Весна идёт»). Кто написал эту песню?
(Башкирский композитор Рафик Сальманов)
Музыкальный руководитель:
Прежде чем спеть эту песню, нужно размять губы и язычок.
Артикуляционные упражнения «Дождик», «Топот копыт», «Пчёлки»,
«Вкусный мёд»
Сначала дети прослушивают звуки дождя, пчелы и топот копыт, затем
выполняют артикуляционные упражнения.
Песня «Яз киля»
4 КАРТИНКА с изображением трёх китов (ТАНЕЦ, МАРШ, ПЕСНЯ)
Музыкальный руководитель:
Посмотрите, а что это за непонятная картинка? Кто скажет, что на ней
изображено? (три кита в музыке, разные жанры музыки). Сейчас мы с вами
послушаем музыку разных жанров. Но сначала я хочу проверить ваш слух.
Игра на развитие звуковысотного слуха «Пчёлки»
Затем дети слушают отрывки из музыкальных произведений, называют их,
определяют жанр.
Музыкальный руководитель:
Ребята, вы послушали отрывок музыкального произведения. К какому жанру
музыки он относится?
Какая музыка по характеру?
Какой звучит голос? (мужской, детский)
Музыкальный руководитель:
Кубик, кубик, поспеши,
Что нам делать, покажи!
5 КАРТИНКА с изображением медведя с бочкой мёда.
Музыкальный руководитель:
Вот загадка, так загадка. Как вы думаете, что это за картинка? (медведь,
который очень любит мёд). Давайте расскажем, что приключилось с мишкой.
Только рассказывать будем не словами, а мимикой и движениями рук и ног.
Эмоциональный этюд «Мишка и мёд»
6 КАРТИНКА с изображением юрты.
Музыкальный руководитель:
Ребята, что означает эта картинка? Правильно, это наша любимая игра
«Юрта». Поиграем?
Музыкальная игра «Юрта»
Музыкальный руководитель:
Ребята, вы так весело поиграли с кубиком, быстро справились со всеми его
заданиями. Это потому, что вы были дружными и всё делали сообща. А ещё
нам помогала музыка.
Музыкальный руководитель:
Ребята, весёлый кубик опустел, а это значит, что нам с вами удалось
выполнить все его задания. Но мне очень хочется узнать, изменилось ли ваше
настроение после весёлых игр с кубиком? Вот здесь стоят разные воздушные
шарики с разным выражением лица. Посмотрите на них и подойдите к тому
шарику, какое настроение у вас осталось от нашей сегодняшней встречи в
музыкальном зале.
Музыкальный руководитель:
Пора сказать вам «До свидания»!
Благодарю всех за старания!
Дети уходят из зала.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: