Ученики на Учителя.com


Технологическая карта НОД по математике в подготовительной группе "В поисках обезьянки Башмачка"

МКДОУ «Колчеданский детский сад № 1»
Технологическая карта НОД по математике «В поисках обезьянки Башмачка»
(для детей седьмого года жизни)
Составитель: воспитатель
Лукоянова Наталья Геннадьевна
с. Колчедан
2017 г.
Пояснительная записка
Разработка игры-занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе составлена
в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Так же использовались рекомендации из книги В.П.Новиковой
«Математика в детском саду. Сценарии занятий 6-7 лет». - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Основным видом деятельности ребенка является игра, и ее влияние на разностороннее развитие личности трудно переоценить.
Игры-занятия вызывают у дошкольников живой интерес.
Для поддержания интереса к изучению математики целесообразно использовать игры, побуждающие детей думать, делать выводы,
сопоставлять: «Лото «Цифры», «Что лишнее?» и другие. Так же вполне реально использовать компьютерные средства обучения. Из
компьютерных средств обучения для использования в группе детей, по моему мнению, целесообразнее использовать мультимедийные
презентации и интерактивную доску, где дети могут выбрать необходимый элемент, а гиперссылка в презентации покажет верный ответ
или нет.
Хочу представить НОД по ФЭМП в подготовительной группе. Сценарий этой игры-занятия может послужить основой для
построения модуля занятий, в том числе интегрированных, где сюжет ведет детей к конкретной цели, придает их деятельности
определенный смысл и положительную эмоциональную окраску.
Эту НОД я назвала «В поисках обезьянки Башмачка». Идея проведения подобных игр-занятий возникла при просмотре с
воспитанниками обучающего мультфильма-игры «Даша-следопыт».
В многочисленных сериях мультфильма главными героями являются девочка Даша, которая попала в компьютерную игру, и ее
друг – обезьянка Башмачок. Они привлекают зрителей к выполнению различных заданий для достижения какой-либо цели – выручить
кого-то из беды, попасть в гости и т.п. Надо отметить, что в детском саде дети с интересом смотрят этот мультфильм и активно участвуют
в выполнении заданий по просьбе Даши.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема: «В поисках обезьянки Башмачка»
Возрастная группа: подготовительная
Форма организации: групповая.
Средства:
Наглядные – модель часов для каждого ребенка, «атлас» путешественника для каждого ребенка, простые карандаши.
Мультимедийные – мультимедийная презентация, интерактивная доска, проектор, ноутбук.
ЗАДАЧИ
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
- учить составлять число из 2
меньших;
- учить составлять и решать задачи на
наглядной основе;
- уточнить знание известных фигур;
- учить ориентироваться на листе
бумаги;
- познакомить с маршрутом, картой;
- учить определять время по часам с
точностью до часа.
Воспитательные – воспитывать внимательность, отзывчивость, активность.
Развивающие – закреплять знание геометрических фигур, развивать умение
составлять число из двух меньших, находить соседей числа; развивать
умение составлять и решать задачи; развивать логическое мышление,
умение пользоваться картой.
Обучающие – продолжать учить определять время по часам с точностью до
получаса; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
Этапы
(последовател
ьность)
деятельности
Содержание деятельности
Действия,
деятельность
педагога
Планируемый
результат
Организационн
ый момент
Воспитатель собирает возле себя детей и обращает
внимание на изображение Даши-следопыта на доске
(2 слайд).
- Ребята, вы узнали кто это?
-Да, это Даша! Вы обратили внимание, какая она
нарядная? Даша собирается на бал, но не может найти
своего друга Башмачка. Как думаете, мы сможем
помочь Даше? (Да!)
-Кто хочет вместе с Дашей отправиться на поиски
Башмачка? (Я! Дети поднимают руки.)
- Здорово! Тогда посмотрите, здесь есть Башмачок? А
что здесь есть? (Цифры) Какие цифры вы видите? (3
слайд)
- А здесь есть Башмачок? А что здесь изображено?
(Геометрические фигуры) Какие фигуры вы видите?
(4 слайд)
- Что же делать, что нам сможет помочь найти
Башмачка? (Карта!)
- Правильно! Позовем вместе?! («Карта!») (5 слайд)
-Смотрите! Башмачок заблудился в царстве
Математики. Чтобы его найти, нужно пройти через
Фигурную поляну, через зоосад «Задачка» и попасть в
замок Лабиринтов. (6 слайд)
Организует детей,
задает вопросы,
помогает создать
воображаемый
образ
мультфильма.
Дети хотят
помочь Даше. У
детей
развивается
внимание,
логическое
мышление.
Основная
часть
-Ребята, в пути нам помогут атласы, получите их и
занимайте места за столами.
-Даша предлагает нам сверить часы. В царстве
Математики сейчас 3 часа. Установите, пожалуйста,
Задает вопросы,
стимулирующие
процесс мышления
Дает
Дети умеют
определять
время с
точностью до
это время на своих часах.
(Когда большинство детей справилось с заданием,
прошу кого-нибудь из них уточнить, где должны
стоять стрелки) (слайд 7)
- У нас у всех часы показывают три часа. А вы
помните, куда нам нужно отправиться сначала? (На
фигурную поляну!) (10 слайд)
-Да мы идем на фигурную поляну! Ребята, вы ничего
не замечаете? (11 слайд)
-Это лисенок Жулик! Он говорит, что не будет
жульничать, если мы выполним его задания (все дети
отмечают нужную фигуру в атласе, затем один
ребенок, показывает на интерактивной доске):
1. Найти лишнюю фигуру на первом листе атласа. (12
слайд)
2. На втором листе атласа найдите большую фигуру
не толстую, синего цвета. (14 слайд)
3. Обратите внимание на первую пару фигур и
догадайтесь, какая фигура должна быть здесь. (16
слайд)
-Вот нам и удалось пройти через фигурную поляну.
-Куда мы идем дальше? (В зоосад «Задачка»)
-Правильно в зоосад «Задачка»! (18 слайд)
-Вы видите, где зоосад? Да, вот он! (19 слайд)
- По дороге нам надо помочь жителям царства
Математика заселиться в новые дома. На третьем
листе вашего атласа есть дома. На каждом этаже
должно жить столько жильцов, какая цифра указана
на крыше. Дорисуйте недостающее количество
жильцов-кружков. (Дифференцированные задания)
-А сейчас поможем занять квартиры лягушатам. (20
слайд)
-Посмотрите и назовите соседей указанного числа.
27- 29 слайды)
дифференцированн
ые задания.
Наблюдает за
детьми во время
выполнения
задания.
Выражает
искреннее
восхищение.
Комментирует
высказывания
детей.
Предоставляет
достаточно
времени для
выполнения
заданий.
Поощряет детей к
высказыванию.
Проявляет
уважение к детским
высказываниям.
часа и получаса.
Дети знают
геометрические
фигуры, могут
найти заданную
фигуру.
Дети умеют
пользоваться
«атласами»,
находить в них
нужную
страницу.
Дети умеют
составлять и
решать задачи с
опорой на
картинку.
Дети знают
состав чисел из
двух меньших.
Знают соседей
чисел.
Дети
ориентируются
на плоскости
листа.
-Вот мы и зоосаде! Но, что это? Опять лисенок! Он
хочет, проверить нас, и предлагает составить и
решить задачи.
- Для начала Жулик хочет, чтобы мы отгадали,
сколько у него друзей. Мальчики – друзья лисенка
спрятались за забором, сколько их? (4) Правильно!
Как вы узнали? (Считали парами). (30 слайд).
- А сейчас Лисенок предлагает составить задачи по
картинкам и решить их. (31,32 слайды)
-Молодцы! Мы прошли через зоосад «Задачка». Куда
идем дальше? (В замок Лабиринтов!) Вы видите, где
замок Лабиринтов? (33,34 слайды)
-Нужно поторопиться!
-Ой, кто это еще? (35 слайд) (Это гуси!)
- Ребята, посмотрите, все гуси одинаковые? Чем они
отличаются? (Все гуси смотрят вправо, а гусь под
номером 5 – влево). Вы правильно догадались!
-Вот и замок Лабиринтов! (36 слайд)
-Чтобы найти здесь Башмачка, нужно пройти
лабиринт. Нам поможет следующий лист атласа.
Нарисуйте 1 цветок в верхнем правом углу, 3 цветка в
правом нижнем углу, 2 цветка в левом верхнем углу,
4 цветка в левом нижнем углу. Проверяем! (37 слайд)
-Вот и радостная встреча!
-Даша и Башмачок предлагают сверить наши часы.
Часы Даши показывают половину четвертого.
Установите ваши часы так же. (38 слайд)
Примечание. Во время смены пунктов назначения
(по карте) предлагается желающим детям провести с
остальными детьми физ. минутку
Предлагает детям
немного
подвигаться
Некоторые дети
могут
самостоятельно
организовать
динамическую
паузу.
Авторская разработка с использованием задач и рекомендаций из:
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. В.П.Новикова «Математика в детском саду. Сценарии занятий 6-7 лет». - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Рефлексия
- Ребята, Даша говорит, что без вас бы она не
справилась! (41 слайд) А что вам больше всего
понравилось в нашем путешествии? Что вам
показалось трудным? А что было легким для вас?
Кому вы расскажете о нашем путешествии?
Задает вопросы,
делится своими
впечатлениями
Дети получили
положительные
эмоции от
выполнения
заданий. Могут
высказать свое
мнение
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: