Ученики на Учителя.com


Конспект НОД в старшей группе "В поисках восьмого чуда света"

МБДОУ №7 комбинированного вида «Пингвиненок»
Т.О. Снежногорск ЗАТО Александровск
Мурманская область
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
«В поисках восьмого чуда света»
Подготовила:
воспитатель высшей кв. категории
Перелетова Ирина Владимировна
Т.О. Снежногорск
2016
Конспект НОД образовательной области: «Речевое развитие»
(ВДД:«Восприятие художественной литературы») в старшей группе
“В поисках восьмого чуда света”
Программное содержание.
1. Закрепить и уточнить знания детей о народных и авторских сказках.
2. Продолжать учить детей по отрывкам из сказок отгадывать их
названия.
3. Развивать восприятие и наглядно-образное мышление детей, умение
формулировать аргументированные и доказательные высказывания.
4. Воспитывать интерес к чтению, познанию нового, бережное отношение
и любовь к книге.
Материалы и оборудование: ИКТ, наборы иллюстраций к сказкам,
карточки "Герой и его тень", сундук, книги.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, сегодня у нас необычный день, к нам пришло много
гостей, давайте их поприветствуем. (Дети здороваются) Теперь возьмитесь
все за руки:
С голубого ручейка,
Начинается река,
А денек, наш, начинается с улыбки.
(Друг другу улыбаются)
Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. Ребята, посмотрите на экран,
вы знаете что изображено здесь? Это произведения скульптуры и
архитектуры древности - семь чудес света. Все эти памятники кроме пирамид
погибли в огне пожаров, следствии стихийных бедствий. А сейчас, то чем
можно удивить, чем можно любоваться и восхищаться называют восьмым
чудом света.
Воспитатель: Как вы думаете, существует ли восьмое чудо света?
Дети: Да!Нет!
Воспитатель: Мнения разделились! Что бы это узнать, нам поможет
телепередача, которая называется «Хочу все знать», в ней говорят на разные
темы. Я приглашаю вас принять участие в этой телепередаче, вы согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: Вокруг себя повернитесь,
В гостях у телепередачи очутитесь,
По местам все расходитесь.
Воспитатель: В нашей передаче будет несколько рубрик, и поговорим мы с
вами о сказках. На передачу пришло много писем с разнообразными
вопросами от телезрителей. Часть вопросов относится к первой рубрике,
которая называется «Сказочные имена»
Воспитатель: Всегда ли в сказках героям дают необычные и интересные
имена? Вспомните их!
Дети: Мальчик с пальчик, Сивка Бурка, Лиса Патрикеевна, Царевна лягушка,
Крошечка Хаврошечка, Кощей Бессмертный, Баба Яга и др.
Воспитатель: Да, в сказках действительно мы можем услышать необычные
имена героев. Можно ли назвать перечисленные имена – удивительными?
Дети: Да! Нет!
Воспитатель: Кто считает имена удивительными, прикрепите зеленые
стикеры к первому «Удивительному» дереву, кто считает имена простыми,
прикрепите желтые стикеры ко второму «Обычному» дереву. Молодцы!
Воспитатель: Следующая рубрика называется так же, как и произведение
Корнея Ивановича Чуковского, на дереве которого росли башмачки, "Чудо-
дерево " и здесь на дереве растут не башмачки, а сказки. Телезрители просят
уточнить названия сказок, которые висят на чудо-дереве, кто из вас
догадался? ( на слайде картинки сказок)
"Сказка о царе Салтане", "Цветик -Семицветик", "Серая звездочка".
Воспитатель: Что вас удивило или восхитило в этих сказках!
Дети: Царевна- лебедь, превращение царя Гвидона в комара, муху и шмеля.
Цветик –Семицветик исполнял любые желания девочки, как девочка смогла
помочь мальчику встать на ноги. В сказке «Серая звездочка» даже цветы
разговаривали, у лягушки глаза сверкали как маленькие звездочки…
Воспитатель: Если вас что-то удивило или восхитило в этих сказках
прикрепите зеленые стикеры к первому дереву, если нет –то прикрепите
желтые стикеры к другому дереву. Замечательно! На ваш взгляд, что может
быть общего у всех этих сказок?
Дети: У каждой сказки, есть автор.
Воспитатель: Значит они какие?
Дети: Авторские.
Воспитатель: А другие сказки как можно назвать одним словом и почему?
Дети: Народные, потому что их написал народ.
Воспитатель: Правильно, существуют авторские и народные сказки.
Молодцы!
Воспитатель: В следующей рубрике "Собери картинку" мы будем
участвовать необычным способом, девочки разделятся на пары и откроют
конверты (девочки собирают картинки из сказки «Царевна-лягушка» по
типу пазлов, выполняя задание парами, называют сказку), мальчики помогут
сказочным персонажам - найти тень, которую они потеряли (дети соединяют
прямой линией сказочного персонажа с его тенью, называют сказку в
которой встречается этот герой: зайца, сороку из сказки «Заяц- хвастун»,
корову из сказки «Крошечка – Хаврошечка», лису из сказки «Лиса и кувшин»,
каждый из мальчиков выполняет задание индивидуально). Перед тем как мы
приступим к выполнению задания, давайте разомнем свои пальчики,
перечислим сказки, которые вы хорошо знаете, и сделаем это с помощью
пальчиковой гимнастики (загибают пальцы, называя каждую сказку, а на
последние две строчки хлопают в ладоши):
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть.
Рукавичка, Теремок,
Колобок – румяный бок,
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк-Лиса,
Не забудем Сивку –Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про Жар –птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем.
Знаем Волка и козлят –
Этим сказкам каждый рад!
Воспитатель: Скажите, можем ли мы встретить такую лягушку, которая бы
сбрасывала с себя лягушечью кожу и превращалась в прекрасную Царевну? А
встретить говорящих животных в нашей жизни? Если это вас удивило или
восхитило прикрепите зеленые стикеры к первому дереву, если нет –то
прикрепите желтые стикеры к другому дереву. Молодцы!
Воспитатель: На телепередачу от телезрителей часто приходят загадки,
давайте и мы попробуем принять участие в рубрике «Я скажу, а Вы узнайте,
сказку дружно называйте!»
1) «Яблочки на ней висят наливные, листья шумят золотые, веточки гнутся
серебряные. Кто ни едет мимо – останавливается, кто проходит близко –
заглядывается» («Крошечка-Хаврошечка»).
2) «У меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи - я никого не
боюсь» («Заяц - хвастун»).
3) «Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя
пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный» («Сивка-Бурка»).
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, живут ли числа в сказках?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда предлагаю принять участие в рубрике "Уроки веселой
математики".
Сколько ночей подряд Айболит лечит несчастных африканских зверят в
сказке К. Чуковского? (десять ночей подряд)
Как звали дочерей хозяйки в русской народной сказке "Крошечка-
Хаврошечка"? (одноглазка, двуглазка, триглазка)
Сколько братьев было у царевны Лебеди в "Сказке о царе Салтане"?
(тридцать три)
Назовите сказки, в названии которых живет число 2, 3, 7.
Воспитатель: Можно считать удивительным то, что в сказках живут разные
числа? ? Если это вас удивило, прикрепите зеленые стикеры к первому
дереву, если нет –то прикрепите желтые стикеры к другому дереву.
Молодцы!
Воспитатель: К каждой сказке можно подобрать пословицу, поговорку,
приглащаю принять участие в рубрике «Народная мудрость» (взаимосвязь
содержание сказки и малой фольклорной формы).
Можно сказать: в сказках есть всё, и волшебство и необычные герои. К
каждой сказке можно подобрать пословицу или поговорку.
“Репка”
Без заботы и репу не вырастить.
Мала капля, а большое дело делает
Дружба дороже всего.
“Гуси – лебеди”
Сумел ошибиться, сумей и исправиться.
“Теремок”, “Рукавичка”
В тесноте, да не в обиде.
Сказка по свету идет,
Всех нас за руку ведет
Сказка – умница и прелесть –
С нами рядышком живет.
Воспитатель: Посмотрите на наши деревья. Какой вывод мы можем сделать
глядя на них?
Дети: На «Удивительном» дереве больше стикеров, чем на «Обычном»
дереве.
Воспитатель: Как вы думаете, может сказки и есть – восьмое чудо света? Я
думаю, что сказки, которые живут в книгах можно назвать восьмым чудом
света! Потому, что проходят годы, а сказки продолжают нас радовать,
удивлять и восхищать. Это ведь и есть чудо! Помните: Книга - мост в мир
знаний. А кто много читает, тот много и знает. Вы все молодцы, я думаю,
что вы всем расскажите о восьмом чуде света, которое нам удалось найти с
помощью телепередачи «Хочу все знать!».
Используемая литература:
1. Примерная основная образовательная программа дошкольного
образования «Мир открытий». // Науч. рук. Л.Г. Петерсон / Под общей
ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. М.: Институт системно-
деятельностной педагогики, 2014. – 383 с. 2 изд-е, перераб. и доп.
2. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5—7 лет. Издательство: ТЦ Сфера
2012. ISBN: 978-5-9949-0460-2; 272 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: