КТП по математике 1 класс на 2017-2018 уч. год УМК "Школа России" ФГОС

Большеврудская средняя общеобразовательная школа»

Календарно-тематическое планирование

по математике

учебного курса 1 класса

Учебник «Математика» М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,

С.И. Волкова, С.В. Степанова ( в двух частях). Москва «Просвещение» 2012

Учитель нач.классов:

Соловьева Татьяна Викторовна

Д. Большая Вруда

2017 -2018 уч. год

Приложение к рабочей программе

основной образовательной программы

НОО по математике

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс (132ч.)

№

Урока

Дата

Тип/Тема урока

Виды деятельности

учащихся

Планируемые результаты

Домашнее

задание/прим

ечание

Предметные

УУД

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)

Счет предметов (с

использованием

количественных

и порядковых

числительных).

Учебник, с. 4–5

(ч. 1)

Урок экскурсия

Называть числа в порядке их

следования при счёте.

Отсчитывать из множества

предметов заданного

количества (8-10 отдельных

предметов).

Текущий

Узнают об основных

задачах курса.

Научатся:

ориентироваться в

пространстве и на

листе бумаги (вверху,

внизу, слева, справа);

сравнивать предметы

по различным

признакам (цвет,

форма, размер); вести

счет предметов

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации: умение

работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач: поиск

информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Пространственны

е представления

«вверху»,

«внизу»,

«справа»,

«слева». Учебник,

с. 6–7.

Р/т, с. 4

Урок изучения

нового материала

Моделировать способы

расположения объектов на

плоскости и в пространстве по

их описанию, описывать

расположения объектов.

Текущий

Научатся: сравнивать

группы предметов,

наблюдать, делать

выводы, приводить

примеры

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: уметь

распознавать объекты, выделяя

существенные признаки:

местоположение по отношению к

другим объектам.

Коммуникативные: вырабатывать

умение работать в парах, обучать

сотрудничеству

Пространственны

е представления

«раньше»,

«позже»,

«сначала»,

«потом», «перед»,

«за», «между».

Учебник,

с. 8–9.

Р/т, с. 5

Урок изучения

нового материала

Упорядочивать события,

расположение их в порядке

следования (раньше, позже,

ещё позднее).

Текущий устный опрос

Научатся

ориентироваться в

окружающем

пространстве

Регулятивные: удерживать учебную

задачу, применять установленные

правила (определение порядка

действий во временном отношении) в

планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий.

Коммуникативные: составлять

вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться

за помощью, формулировать свои

затруднения

Сравнение групп

предметов.

Отношения

«столько же»,

«больше»,

«меньше».

Учебник,

с. 10–11.

Р/т, с. 6

Урок -

путешествие

Сравнивать две группы

предметов. Рисовать взаимно

соответствующие по

количеству группы предметов

Фронтальный опрос

Научатся: сравнивать

группы предметов,

наблюдать, делать

выводы, приводить

примеры

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения:

алгоритм сравнения двух групп

предметов.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

установление разницы в количестве

предметов путём взаимно-

однозначного соответствия или с

помощью счёта.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Сравнивание

групп предметов.

«На сколько

больше?

На сколько

меньше?».

Сравнение двух групп

предметов. Рисование взаимно

соответствующих по

количеству групп предметов.

Индивидуальный опрос

Научатся: сравнивать

группы предметов

«меньше – больше» и

на сколько; наблюдать,

проговаривать и делать

выводы; приводить

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при

определении разницы количества

предметов, адекватно использовать

речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать

Учебник,

с. 12–13.

Р/т, с. 7

Урок изучения

нового материала

примеры

общие приёмы решения задач

(алгоритм попарного соотнесения

двух групп предметов).

Коммуникативные: ставить вопросы

«На сколько…?», обращаться

за помощью

Сравнивание

групп предметов.

«На сколько

больше

(меньше)?».

Пространственны

е представления.

Учебник,

с. 14–15.

Р/т, с. 7

Урок развития

умений и навыков

Установление соответствия

между группами предметов,

нахождение закономерностей

расположения фигур в

цепочке.

Индивидуальный опрос

Научатся: сравнивать

и выяснять, на сколько

в одной группе

предметов больше или

меньше, чем в другой;

приводить примеры

Регулятивные: строить новые

учебные задачи в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач: уравнивание двух групп

предметов.

Коммуникативные: ставить вопросы

«На сколько…?», «Как сделать

равными?», обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

Закрепление

знаний по теме

«Сравнение

предметов

и групп

предметов.

Пространственны

и временные

представления».

Учебник,

с. 16–17.

Р/т, с. 8

Выполнение задания

творческого и поискового

характера.

Индивидуальный опрос.

Научатся: уравнивать

предметы; сравнивать

группы предметов;

применять усвоенные

практические навыки

Регулятивные: вырабатывать

самостоятельность и личную

ответственность за свои поступки,

навыки сотрудничества в разных

ситуациях.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности

при решении проблем различного

характера: сравнение, уравнивание

групп предметов, пространственные и

временные представления.

Проверочная

работа№ 1 по

теме

«Пространственн

ые и временные

отношения».

Учебник,

с. 18–20.

Р/т, с. 8

Урок контроля

знаний.

Установление

пространственных отношений

с помощью сравнения:

спереди – сзади, перед, после,

между, и др..

Индивидуальный опрос

Повторят основные

вопросы из

пройденного материала

Регулятивные: вырабатывать

самостоятельность и личную

ответственность за свои поступки,

адекватно воспринимать предложения

учителей, товарищей, родителей и

других людей по исправлению

допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач

по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить

вопросы, используя изученные

понятия, обращаться за помощью,

осуществлять рефлексию способов и

условий действий

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)

Понятия «много»,

«один». Цифра 1.

Письмо цифры 1.

Учебник,

с. 22–23.

Р/т, с. 9

Урок изучения

нового

материала;

Считать различные объекты

(предметы, группы предметов,

звуки, слова и т.п.) и

устанавливать порядковый

номер того или иного объекта

при заданном порядке счёта.

Писать цифру 1. Соотносить

цифры и числа.

Текущий устный опрос

Научатся: называть и

записывать цифру

натурального числа 1;

правильно соотносить

цифру с числом

предметов

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу:

раскрытие понятия о натуральном

ряде чисел; применять установленные

правила в планировании способа

решения: счет предметов по одному,

парами. Познавательные:

использовать общие приёмы решения

задач: случаи образования чисел

первого пятка, установление

порядкового номера объекта,

раскрытие связей между числами,

введение понятий «много», «один».

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих;

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Числа 1 и 2.

Письмо цифры 2.

Учебник,

с. 24–25.

Р/т, с. 9

Урок изучения

нового материала

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и числа. Сравнение

чисел 1 и 2. Сравнение групп

предметов

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся записывать,

соотносить цифру с

числом предметов

мета при указанном

порядке счёта

Регулятивные: преобразовать

практическую задачу в

познавательную: счет предметов по

одному, парами, освоение состава

числа 2.

Познавательные: ставить и

формулировать проблемы: получение

числа 2, сравнение групп предметов.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии в игре

для решения коммуникативных и

познавательных задач

Число 3. Письмо

цифры 3.

Учебник,

с. 26–27.

Р/т, с. 10

Урок изучения

нового материала

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и

числа.

Фронтальный устный опрос.

Научатся: называть и

записывать цифру 3;

считать различные

объекты и

устанавливать

порядковый номер того

или иного пред-

Регулятивные: соотносить

правильность выбора, выполнения и

результата действия с требованием

конкретной задачи:

совершенствование навыков счета,

сравнения групп предметов, освоение

состава числа 3.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

установление порядкового номера

объекта, название и написание числа

Коммуникативные: ставить вопросы

по картинке

Числа 1, 2, 3.

Знаки «+»,

«–», «=».

«Прибавить»,

«вычесть»,

«получится».

Учебник,

с. 28–29.

Р/т, с. 10

Урок изучения

нового материала

Оперирование

математическими терминами:

«прибавить», «вычесть»,

«получится». Образование

следующего числа

прибавлением 1 к

предыдущему числу или

вычитанием 1 из следующего за

ним в ряду чисел.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся:

пользоваться

математическими

терминами; записывать

и читать примеры со

знаками «+», «–», «=»

Регулятивные: сличать способ

действия: накопление опыта в

использовании элементов

математической символики.

Познавательные: узнавать, называть

и определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием данного

урока.

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения, свою собственную

позицию

Числа 3, 4.

Письмо цифры 4.

Учебник,

с. 30–31.

Р/т, с. 11

Урок изучения

нового материала

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и числа. Отработка

состава чисел 2, 3, 4.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: читать

печатные и письменные

цифры; соотносить

цифру и число

предметов; называть и

записывать цифру

натурального числа 4;

правильно соотносить

цифру с числом

предметов; уметь

называть состав числа

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу:

сравнение соответствующих

предметов, накопление опыта в

использовании элементов

математической символики.

Познавательные: узнавать, называть

и определять объекты и явления

окружающей действительности:

моделирование ситуаций, требующих

упорядочения предметов и

математических объектов.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью,

формулировать собственное мнение и

позицию

Понятия

«длиннее»,

«короче»,

«одинаковые

по длине».

Учебник,

с. 32–33.

Р/т, с. 12

Урок изучения

нового материала

Упорядочивание объектов по

длине (наложением, с

использованием мерок, на

глаз).

Текущий.

Научатся: называть и

записывать

натуральные числа от 1

до 4; пользоваться

математическими

терминами; записывать

и читать примеры со

знаками «+», «–», «=»;

уметь использовать

новые математические

понятия

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу:

пошаговый контроль правильности

выполнения алгоритма сравнения

предметов, оценка на глаз длины

предметов.

Познавательные: осуществлять

подведение под понятие на основе

распознавания объектов, выделения

существенных признаков:

способность проводить исследование

предмета с точки зрения его

математической сущности.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач

Число 5. Письмо

цифры 5.

Учебник,

с. 34–35.

Р/т, с. 13

Урок изучения

нового материала

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и числа.

Упорядочивание заданных

чисел.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: называть и

записывать цифру

натурального числа 5;

правильно соотносить

цифру с числом

предметов; записывать

результат сравнения

чисел, используя

соответствующие знаки

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу:

моделировать ситуации,

иллюстрирующие арифметическое

действие и ход его выполнения,

накопление опыта в использовании

элементов математической

символики.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач: анализ

и разрешение житейских ситуаций,

требующих знания состава числа 5.

Коммуникативные: использовать

речь для регуляции своего действия,

ставить вопросы

Состав числа 5 из

двух слагаемых.

Учебник,

с. 36–37.

Р/т, с. 14

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и числа. Образование

следующего числа

прибавлением 1 к

предыдущему числу или

вычитанием 1 из следующего

за ним в ряду чисел.

Текущий. Самостоятельная

работа

Научатся: слушать,

запоминать,

записывать, соотносить

цифру с числом

предметов; приводить

примеры; сравнивать

предметы по размерам;

знать состав числа 5

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения:

пошаговый контроль правильности и

полноты выполнения алгоритма

арифметического действия, плана

решения задачи.

Познавательные: узнавать , называть

и определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

предмета: анализ и разрешение

житейских ситуаций, требующих

знания состава числа 5.

Коммуникативные: задавать

вопросы, просить о помощи

одноклассников, учителя,

формулировать свои затруднения

Точка. Кривая

линия. Прямая

линия. Отрезок.

Луч.

Урок изучения

нового материала

Различение и называние

прямой линии, кривой,

отрезка, луча, ломаной

Текущий

Научатся: называть

состав числа 5 из двух

слагаемых; сравнивать

любые два числа от 1

до 5; получать числа

прибавлением 1 к

предыдущему числу

Регулятивные: формировать умение

работать в группе: конструирование

моделей геометрических фигур по

образцу, описанию, рисунку.

Познавательные: развивать

первоначальное умение

практического исследования

математических объектов:

распознавание, называние

геометрических фигур, создание

моделей.

Коммуникативные: задавать

вопросы, просить о помощи

одноклассников, учителя,

формулировать свои затруднения

Ломаная линия.

Звено ломаной.

Вершины.

Учебник,

с. 42–43.

Р/т, с. 16

Урок изучения

нового материала

Различение, называние и

изображение геометрических

фигур: прямой линии, кривой,

отрезка, луча, ломаной.

Самостоятельная работа

Научатся видеть

и строить в тетради

геометрические

фигуры: точки, прямые,

кривые, отрезки,

ломаные, вершины

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения:

пошаговый контроль правильности и

полноты выполнения алгоритма

построения геометрической фигуры.

Познавательные: узнавать, называть

и определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

предмета: обнаружение моделей

геометрических фигур в

окружающем.

Коммуникативные: оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь при

поиске нужной информации

Закрепление

изученного

материала. Числа

от 1 до 5

получение,

сравнение,

запись,

соотнесение

числа и цифры.

Учебник,

с. 44–45.

Выполнение задания

творческого и поискового

характера.

Текущий. Творческо-поисковая

работа

Научатся: называть

состав числа от 2 до 5

из двух слагаемых;

сравнивать любые два

числа; получать числа

прибавлением 1 к

предыдущему числу;

различать

геометрические фигуры

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий:

поиск информации на странице

учебника, умение выполнять

взаимопроверку в парах.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

накопление и использование опыта

решения разнообразных

математических задач.

Коммуникативные: инициативное

Р/т, с. 17

Урок развития

умений и навыков

сотрудничество в парах

Знаки: «>»

(больше),

«<» (меньше),

«=» (равно).

Учебник,

с. 46–47.

Р/т, с. 18

Урок изучения

нового материала

Сравнение двух чисел и запись

результата сравнения с

использованием знаков

сравнения «>», «<», «=».

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся:

устанавливать

пространственные

отношения «больше»,

«меньше», «равно»;

сравнивать пары чисел;

записывать и читать,

используя

математические

термины

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу:

способность проводить сравнение

чисел, соотносить части.

Познавательные: узнавать, называть

и определять объекты и явления

окружающей действительности:

моделирование ситуаций, требующих

сравнения предметов по количеству.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью;

формулировать собственное мнение

и позицию

Равенство.

Неравенство.

Учебник,

с. 48–49.

Р/т, с. 19

Урок изучения

нового материала

Составление числовых

равенств и неравенств.

Сравнение двух групп

предметов.

Текущий

Научатся: сравнивать

пары чисел; записывать

и читать, используя

математические

термины; слушать

учителя,

одноклассников; делать

выводы о равенствах и

неравенствах

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила

в планировании способа решения:

исследование ситуаций, требующих

сравнения чисел (на основе сравнения

двух соответствующих групп

предметов).

Познавательные: использовать

знаково-символические средства,

в том числе модели и схемы для

решения задач; создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения задач: способность

устанавливать соотношение частей и

уметь записывать результат

сравнения чисел, используя знаки

сравнения.

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

взаимодействии, оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь

Многоугольник.

Учебник,

с. 50–51.

Р/т, с. 20

Урок изучения

нового материала

Различение, называние

многоугольников

(треугольники,

четырехугольники и т.д.).

Нахождение предметов

окружающей действительности,

имеющих форму различных

многоугольников

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: находить и

распознавать

геометрические

фигуры; делать выводы

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную: разрешать

житейские ситуации, требующие

умения находить геометрические

величины (планировка, разметка);

конструировать модели.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

обнаружение моделей

геометрических фигур в

окружающем; описывать свойства

геометрических фигур.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6.

Учебник,

с. 52–53.

Р/т, с. 21

Урок изучения

нового материала

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и числа. Построение

многоугольников из

соответствующего количества

палочек

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: записывать

результат сравнения

чисел, используя

соответствующие

знаки; называть состав

числа; сравнивать пары

чисел

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задач,

выбирать действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её

реализации: пошаговый контроль

правильности и полноты выполнения

алгоритма арифметического действия,

плана решения задачи.

Познавательные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель: раскрытие

связей между числами;

прогнозировать результат

вычисления.

Коммуникативные: взаимодействие

(формулировать собственное мнение

и позицию, задавать вопросы, строить

понятные для партнёра

высказывания)

Закрепление

изученного

материала.

Письмо цифры 7.

Учебник,

с. 54–55

Комбинированны

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и числа. Называние

чисел в порядке их следования

при счёте.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: называть и

записывать цифру

натурального числа 7;

правильно соотносить

цифру с числом

предметов; записывать

результат сравнения

знаки; называть состав

числа чисел, используя

соответствующие

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата: планирование хода

решения задачи, выполнение заданий

на вычисление, сравнение.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

применение анализа, сравнения,

обобщения для упорядочения,

установления закономерностей на

основе математических фактов,

создание и применение моделей для

решения задач.

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Числа 8, 9.

Письмо цифры 8.

Учебник,

с. 56–57.

Р/т, с. 22

Урок изучения

нового материала

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и числа. Построение

многоугольников из

соответствующего количества

палочек.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: называть и

записывать цифрой

натуральные числа от 1

до 8; располагать

предметы по порядку:

устанавливать первый

и последний,

следующий и

предшествующий

(если они существуют)

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации:

моделировать ситуации,

иллюстрирующие состав числа,

использовать математическую

терминологию.

Познавательные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель: раскрытие

связей между числами;

прогнозировать результат

вычисления, составлять числовые

последовательности.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Закрепление

изученного

материала.

Письмо цифры 9.

Учебник,

с. 58–59.

Р/т, с. 22

Комбинированны

Воспроизведение

последовательности чисел от 1

до 10 как в прямом, так и в

обратном порядке, начиная с

любого числа.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: называть и

записывать

последовательность

чисел от 1 до 9; писать

цифру 9, устанавливать

порядок при счёте

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации:

планирование хода решения задачи,

выполнение заданий на усвоение

последовательности чисел, на

вычисление, сравнение.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

применение анализа, сравнения,

обобщения для упорядочения,

установления закономерностей на

основе математических фактов,

создание и применение моделей для

решения задач, составление

числовых последовательностей.

Коммуникативные: определять

общую цель и пути ее достижения,

осуществлять взаимный контроль

Число 10. Запись

числа 10.

Учебник,

с. 60–61.

Р/т, с. 23

Урок изучения

нового материала

Определение места каждого

числа в последовательности

чисел от 1 до 10, а также места

числа 0 среди изученных чисел.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: называть и

записывать цифрой

натуральные числа от 1

до 10; располагать

предметы по порядку,

устанавливать первый

и последний,

следующий и

предшествующий

(если они существуют);

сравнивать числа

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий:

пошаговый контроль правильности и

полноты выполнения алгоритма

получения, последовательности и

записи чисел от 0 до 10, применять

установленные правила в

планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель: раскрытие

связей между числами,

прогнозирование результата

вычисления, моделирование

изученных арифметических

зависимостей.

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно

Числа от 1

до 10.

Закрепление

изученного

материала.

Учебник,

с. 62–63.

Р/т, с. 23

Воспроизводить

последовательность чисел от 1

до 10 как в прямом, так и в

обратном порядке, начиная с

любого числа.

Текущий. Самостоятельная

работа

Научатся: называть и

записывать цифрой

натуральные числа от 1

до 10; сравнивать

числа; называть состав

числа

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения:

пошаговый контроль правильности и

полноты выполнения алгоритма

получения, последовательности и

записи чисел от 0 до 10, анализ и

разрешение житейских ситуаций при

решении задач и сравнении групп

Урок обобщения и

систематизации

знаний

предметов.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

моделирование ситуаций,

иллюстрирующих арифметическое

действие и ход его выполнения,

прием проверки правильности

нахождения значения числового

выражения с помощью прикидки

результата.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Сантиметр –

единица

измерения длины.

Учебник,

с. 66–67. Р/т, с. 24

Урок изучения

нового материала

Измерение отрезков и

выражение их длины в

сантиметрах. Построение

отрезков заданной длины (в

см). Сравнение отрезков

различной длины.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: сравнивать

числа первого десятка;

называть состав чисел

от 2 до 10; различать

понятия «число»,

«цифра»

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную: разрешать

житейские ситуации, требующие

умения находить длину отрезка,

строить отрезки заданной длины.

Познавательные: осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат:

чертить с помощью линейки отрезки

заданной длины, конструировать

отрезки разной

и одинаковой длины (из спичек,

палочек, проволоки).

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Увеличить

на ... Уменьшить

на ...

Учебник,

с. 68–69.

Р/т, с. 25

Урок изучения

нового материала

Использование понятий

«увеличить на…»,

«уменьшить на…» при

составлении схем и при записи

числовых выражений.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся:

образовывать числа

первого десятка

прибавлением 1;

измерять длину

отрезков; сравнивать

пары чисел

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации:

составление по картинкам рассказов,

рисование к ним схем, запись

примеров, уравнивание неравных по

числу предметов.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач:

применение анализа, сравнения,

обобщения для упорядочения,

установления закономерностей на

основе математических фактов,

создание и применение моделей для

решения задач.

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

взаимодействии (работа

в группе)

Число 0.

Учебник,

с. 70–71.

Р/т, с. 26

Урок изучения

нового материала

Письмо цифр. Соотнесение

цифры и числа. Называние

чисел в порядке их следования

при счёте.

Текущий

Научатся: записывать

примеры, используя

знаки «+»,

«–», «=», образовывать

числа; читать примеры;

решать их, получать

числа вычитанием 1 из

числа

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила в

планировании способа решения

(запись и решение примеров с новым

числом).

Познавательные: строить

рассуждения, самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности

(решение примеров с новым числом).

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Закрепление

изученного

материала.

Сложение с

нулём.

Вычитание

нуля.

Учебник,

с. 72–73.

Р/т, с. 27

Урок развития

умений и навыков

Выполнение заданий

творческого и поискового

характера, применение знаний

и способов действий в

измененных условиях

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: записывать

и решать примеры на

сложение и вычитание

с числом 0; считать

предметы и сравнивать

их

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве

с учителем («Что осталось

непонятным?»).

Познавательные: создавать модели и

схемы для решения задач с числом 0.

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения; предлагать помощь

и сотрудничество

Закрепление

знаний по теме

«Числа от 1 до 10

и число 0».

Учебник,

с. 76–77.

Р/т, с. 27

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Называние чисел в порядке их

следования при счёте. Письмо

цифр. Воспроизведение

последовательности чисел от 1

до 10.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: сравнивать

предметы

по разным признакам;

образовывать числа

первого десятка

прибавлением 1;

записывать и решать

примеры на сложение и

вычитание с числами

от 0 до 10

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий для

решения математических задач.

Познавательные: создавать модели и

схемы для решения пройденных

примеров.

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Проверочная

работа №2 по

теме: «Числа от 1

до 10, число

0».Учебник, с. 78.

Р/т, с. 28

Урок контроля

знаний

Называние чисел в порядке их

следования при счёте. Письмо

цифр. Воспроизведение

последовательности чисел от 1

до 10.

Итоговый.

Проверочная работа

Покажут свои знания в

решении задач в одно

действие на сложение

и вычитание (на основе

счёта предметов)

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения.

Познавательные: строить

рассуждения; осуществлять

рефлексию способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение,

поведение окружающих, оказывать в

сотрудничестве взаимопомощь

Закрепление

знаний по теме

«Нумерация.

Числа от 1 до 10 и

число 0»

Стр.78

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Называние чисел в порядке их

следования при счёте. Письмо

цифр. Воспроизведение

последовательности чисел от 1

до 10.

Текущий. Фронтальный

устный

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: осуществлять

классификацию по заданным

критериям (одинаковые ошибки).

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Закрепление.

Странички для

любознательных.

Выполнение заданий

творческого и поискового

характера, применение знаний

и способов действий в

измененных условиях.

Текущий. Творческо-поисковая

работа

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (48 ч)

Прибавить

и вычесть 1.

Знаки «+»,

«–», «=».

Учебник,

с. 80–81.

Р/т, с. 29

Урок изучения

нового материала

Сложение и вычитание по

единице. Счет с помощью

линейки. Воспроизведение

числовой последовательности

в пределах 10.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся решать

и записывать примеры

на сложение

и вычитание одного

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

преобразовывать практическую

задачу в познавательную (счет

предметов).

Познавательные: использовать

знаково-символические средства;

обрабатывать информацию.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Прибавить

и вычесть 1.

Учебник,

с. 82–83.

Р/т, с. 30

Урок развития

умений и навыков

Составление таблиц сложения

и вычитания с единицей.

Называние чисел в порядке их

следования при счёте.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся применять

навыки прибавления и

вычитания 1 к любому

числу в пределах 10

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности

(правила записи примеров вида

5 + 1).

Коммуникативные: строить

понятные для партнёра высказывания;

строить монологическое

высказывание

Прибавить

и вычесть число

Учебник,

с. 84–85.

Р/т, с. 31

Урок изучения

нового материала

Выполнение сложения и

вычитания вида: □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывание и

отсчитывание по 2.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: выполнять

арифметические

действия с числами;

пользоваться

математическими

терминами:

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения задач

(способы вычисления по частям, с

помощью линейки).

Слагаемые.

Сумма.

Учебник,

с. 86–87.

Р/т, с. 32

Урок изучения

нового материала

Чтение примеров на сложение

различными способами.

Составление и решение

примеров с 1 и 2.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся называть

компоненты

и результат сложения

при чтении

Регулятивные: использовать речь

для регуляции своего действия,

адекватно воспринимать предложения

учителей, товарищей, родителей

и других людей по исправлению

допущенных ошибок.

Познавательные: создавать модели

и схемы для решения задач (на сумму

чисел).

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Задача (условие,

вопрос).

Учебник,

с. 88–89.

Р/т, с. 33

Урок изучения

нового материала

Выделение задач из

предложенных текстов.

Анализ условия задачи,

составление плана решения.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: выполнять

арифметические

действия с числами,

решать текстовые

задачи

арифметическим

способом; приводить

примеры; называть

состав числа; называть

и проговаривать

компоненты сложения;

запоминать структуру

компонента текстовой

задачи, выполнять её

решение

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную (от моделирования к

тексту задачи).

Познавательные: обрабатывать

информацию (определение основной

и второстепенной информации;

запись); выделять существенные

признаки каждого компонента задачи.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью,

координировать и принимать

различные позиции во

взаимодействии

Составление

задач на сложение

Моделирование действий

сложения и вычитания с

Научатся: правильно

читать и слушать

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий

и вычитание по

одному рисунку.

Учебник,

с. 90–91.

Р/т, с. 34

Урок развития

умений и навыков

помощью предметов

(разрезного материала).

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

задачи; представлять

ситуации, описанные в

задаче; выделять

условие задачи, её

вопрос

(алгоритм решения задач).

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач,

моделировать.

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Прибавить

и вычесть число

2. Составление и

заучивание

таблиц.

Учебник,

с. 92–93.

Р/т, с. 34

Урок изучения

нового материала

Составление схемы

арифметических действий

сложения и вычитания по

рисункам. Запись числовых

равенств.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся: применять

навык прибавления и

вычитания 2 к любому

числу

в пределах 10;

приводить примеры на

состав числа; составят,

заучат таблицу

сложения однозначных

чисел

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила

в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексировать

способы и условия действий.

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Присчитывание и

отсчитывание по

Учебник, с. 94–

95. Р/т, с. 35

Урок развития

умений и навыков

Упражнение в присчитывании

и отсчитывании по 2. Запись

числовых равенств.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: решать

текстовые задачи

арифметическим

способом; считать

предметы

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять

передачу информации (устным,

письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: предлагать

помощь и сотрудничество,

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности

Задачи на

увеличение

(уменьшение)

числа на

несколько единиц

(с од-

ним множеством

предметов).

Учебник,

с. 96–97.

Р/т, с. 36

Урок изучения

нового материала

Моделирование с помощью

предметов, рисунков,

схематических рисунков и

решение задач, раскрывающих

смысл действий сложения и

вычитания.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: слушать,

запоминать,

записывать, запоминать

структуру компонента

текстовой задачи;

выполнять её решение

арифметическим

способом

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий;

адекватно использовать речь для

планирования и регуляции своей

деятельности.

Познавательные: анализировать

информацию; передавать

информацию (устным, письменным,

цифровым способами).

Коммуникативные: ставить

вопросы, формулировать свои

затруднения, строить понятные для

партнёра высказывания, строить

монологическое высказывание

Закрепление

изученного

материала..

Странички для

любознательных

Учебник, с. 100–

101. Р/т, с. 37

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Работа в парах при

проведении математических

игр: «Домино с картинками»,

«Лесенка», «Круговые

примеры».

Выполнение задания

творческого и поискового

характера.

Текущий. Творческо-поисковая

работа

Научатся: обобщать и

систематизировать

знания, выполнять

решение задач

арифметическим

способом

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила

в планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать

аналогии, причинно-следственные

связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Прибавить

и вычесть число

Выполнение сложения и

вычитания вида □ ± 3.

Присчитывание и

Научатся прибавлять и

вычитать число 3 по

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

3. Приёмы

вычислений.

Учебник,

с. 104–105.

Р/т, с. 38

Урок изучения

нового материала

отсчитывание по 3.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

частям; читать

примеры, используя

математические

термины; записывать

примеры; выполнять

решение задач

арифметическим

способом

познавательную.

Познавательные: выполнять оценку

информации (критическая оценка,

оценка достоверности).

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности, строить

понятные для партнёра высказывания

Закрепление

изученного

материала.

Решение

текстовых задач.

Учебник,

с. 106–107.

Р/т, с. 38

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Моделирование с помощью

предметов, рисунков,

схематических рисунков и

решение задач, раскрывающих

смысл действий сложения и

вычитания

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Научатся: выполнять

вычисления вида + 3,

– 3; читать примеры,

используя

математические

термины; записывать

примеры; выполнять

решение задач

арифметическим

способом

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью,

осуществлять взаимный контроль

Закрепление

по теме

«Прибавить и

вычесть 3».

Решение

текстовых задач.

Учебник,

с. 108–109.

Р/т, с. 39

Урок развития

Выполнение сложения и

вычитания вида □ ± 3.

Присчитывание и

отсчитывание по 3.

Текущий. Самостоятельная

работа

Научатся: применять

навыки прибавления и

вычитания 3 к любому

числу в пределах 10;

выполнять решение

задач арифметическим

способом

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью;

соблюдать правила этикета

умений и навыков

Прибавить

и вычесть число

3. Составление и

заучивание

таблицы.

Учебник,

с. 110–111.

Р/т, с. 40

Урок развития

умений и навыков

Выполнение сложения и

вычитания вида □ ± 3.

Присчитывание и

отсчитывание по 3.

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Научатся: применять

навыки прибавления и

вычитания 3 к любому

числу

в пределах 10; читать

примеры, используя

математические

термины; записывать

примеры

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и позицию,

слушать собеседника

Сложение

соответствующие

случаи состава

чисел.

Учебник,

с. 112–113.

Р/т, с. 41

Урок развития

умений и навыков

Моделирование с помощью

предметов, рисунков,

схематических рисунков и

решение задач, раскрывающих

смысл действий сложения и

вычитания

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

Научатся представлять

числа в пределах 10 в

виде суммы двух

слагаемых, одно из

которых равно 1, 2 и 3;

заучат таблицу

сложения однозначных

чисел

Регулятивные: адекватно

использовать речь для планирования

и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы представления

числа 10 в виде суммы двух

слагаемых, одно из которых равно 1,

2, 3.

Коммуникативные: определять

общую цель и пути ее достижения;

осуществлять взаимный контроль

Решение задач.

Учебник,

с. 114–115.

Р/т, с. 42

Урок обобщения и

систематизации

Решение задач в одно

действие на увеличение

(уменьшение) числа на

несколько единиц.

Объяснение действий,

выбранных для решения

задачи.

Научатся: решать

задачи

арифметическим

способом; вспоминать

структуру текстовой

задачи

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила

в планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать

аналогии, причинно-следственные

связи.

знаний

Текущий. Индивидуальный

устный опрос.

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Закрепление

изученного

материала по

теме «Прибавить

и вычесть число

3».

Учебник,

с. 116–117.

Р/т, с. 43

Урок обобщения и

систематизации

Решение задач в одно

действие на увеличение

(уменьшение) числа на

несколько единиц.

Объяснение действий,

выбранных для решения

задачи

Текущий. Индивидуальный

устный опрос.

Научатся: решать

текстовые задачи

арифметическим

способом; выполнять

вычисления вида + 3,

– 3

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач;

анализировать информацию.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих

Закрепление

изученного

материала.

Учебник,

с. 120–121.

Р/т, с. 44–45

Урок обобщения и

систематизации

Выполнение заданий

творческого и поискового

характера. Простейшие

геометрические построения.

Текущий. Творческо-поисковая

работа

Научатся: решать

задачи

арифметическим

способом; вспоминать

структуру текстовой

задачи

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать

информацию, передавать ее (устным,

письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Проверочная

работа № 3 по

Контроль и оценка своей

работы. Отработка знаний и

Научатся: слушать,

запоминать, записывать

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

теме «Числа от 1

до 10.Сложение

и вычитание».

«Проверим себя и

оценим свои

достижения»

Учебник,

с. 122–123.

Р/т, с. 46–47

Урок контроля

знаний.

умений, приобретенных на

предыдущих уроках

Итоговый.

Проверочная работа.

Тест

структуру текстовой

задачи; выполнять её

решение

арифметическим

способом

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: рефлексировать

способы и условия действий;

контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

Повторение

пройденного.

«Что узнали.

Чему

научились».

Учебник,

с. 124–125.

Р/т, с. 48

Урок развития

умений и навыков

Решение задач в одно

действие на увеличение

(уменьшение) числа на

несколько единиц. Решение

примеров. Запись числовых

выражений.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся применять

усвоенный материал

Регулятивные: вносить

необходимые коррективы в действие

после его завершения на основе его

оценки и учёта сделанных ошибок;

адекватно воспринимать предложения

учителей, товарищей, родителей и

других людей по исправлению

допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль; оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь

Закрепление

изученного

материала.

Прибавить и

вычесть 1, 2, 3.

Решение задач в одно

действие на увеличение

(уменьшение) числа на

несколько единиц.

Объяснение действий,

выбранных для решения

Научатся: применять

арифметические

действия

с числами, решать

текстовые задачи

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задачи.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Учебник,

с. 4–5 (ч. 2).

Р/т, с. 3 (ч. 2)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

задачи.

Текущий. Фронтальный

устный опрос.

арифметическим

способом

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

взаимодействии, строить

монологическое высказывание

Задачи на

увеличение числа

на несколько

единиц (с двумя

множествами

предметов).

Учебник, с. 6. Р/т,

с. 4

Урок изучения

нового материала

Называние

последовательности чисел в

прямом и обратном порядке.

Решение задач на увеличение

числа на несколько единиц.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся:

припоминать состав

чисел от 2 до 10;

приводить примеры;

читать, используя

математические

термины; записывать

в тетрадь

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; составлять план и

последовательность действий.

Познавательные: создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения задач; моделировать.

Коммуникативные: определять

цели, функции участников, способы

взаимодействия; договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Задачи

на уменьшение

числа на

несколько

единиц.

Учебник, с. 7.

Р/т, с. 5

Урок изучения

нового материала

Сравнение групп предметов.

Решение задач на уменьшение

числа на несколько единиц.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: слушать,

запоминать, решать

задачи

арифметическим

способом; читать,

используя

математические

термины;

проговаривать

компоненты сложения

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: устанавливать

причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Коммуникативные: ставить вопросы,

обращаться за помощью к учителю

или партнёру

Прибавить

и вычесть 4.

Выполнение вычислений вида:

± 4. Составление и заучивание

Научатся: выполнять

решение задач

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Приёмы

вычислений.

Учебник, с. 8. Р/т,

с. 6

Урок изучения

нового материала

таблиц сложения и вычитания

с 4.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

арифметическим

способом; решать

примеры; считать,

прибавляя и вычитая

число 4 по частям

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности;

устанавливать аналогии.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач

Закрепление

изученного

материала.

Учебник, с. 9.

Р/т, с. 5–6

Урок развития

умений и навыков

Решение задач на увеличение,

уменьшение числа на

несколько единиц, на

разностное сравнение.

Решение нестандартных задач.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Научатся:

припоминать структуру

текстовой задачи;

выполнять её решение

арифметическим

способом

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Задачи на

разностное

сравнение чисел.

Учебник, с. 10.

Р/т, с. 6

Урок изучения

нового материала

Сравнение групп предметов.

Решение задач на разностное

сравнение. Подбор вопросов к

условию задачи. Составление

задач по рисункам.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся решать

текстовые задачи

арифметическим

способом

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще нужно усвоить, определять

качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать

аналогии; строить рассуждения.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности

Решение задач.

Учебник, с. 11.

Р/т, с. 7

Урок обобщения и

Решение задач на увеличение,

уменьшение числа на

несколько единиц, на

разностное сравнение.

Решение нестандартных задач

Научатся: слушать,

запоминать,

записывать,

припоминать структуру

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила в

планировании способа решения.

систематизации

знаний

Текущий. Фронтальный

устный опрос

текстовой задачи,

выполнять её решение

арифметическим

способом, сравнивать

пары чисел

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное

поведение, поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Прибавить

и вычесть 4.

Сопоставление и

заучивание

таблицы.

Учебник, с. 12.

Р/т, с. 7

Урок развития

умений и навыков

Выполнение вычислений вида:

± 4. Решение задач изученных

видов. Составление и

заучивание таблиц сложения и

вычитания с 4.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: составлять

таблицу сложения с

числом четыре;

прибавлять (вычитать)

числа по частям, по

линейке

Регулятивные: сличать способ

действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения

отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности, оценивать информацию

(критическая оценка, оценка

достоверности).

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Решение задач.

Закрепление

пройденного

материала.

Учебник, с. 13.

Р/т, с. 7

Урок развития

Проверка правильности

выполнения сложения с

помощью другого приёма

сложения (приём прибавления

по частям). Решение задач на

разностное сравнение чисел.

Текущий. Индивидуальный

Научатся: вычитать на

основе знания

соответствующего

случая сложения;

выполнять

арифметические

действия с числами

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: создавать и

преобразовывать модели и схемы для

умений и навыков

опрос

решения задач; контролировать

и оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности

Перестановка

слагаемых.

Учебник, с. 14.

Р/т, с. 8

Урок изучения

нового материала

Составление числовых

выражений, наблюдение над

перестановкой слагаемых в

самостоятельно составленных

«двойках» примеров.

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся:

проговаривать,

запоминать правила о

переместительном

свойстве сложения;

читать и решать задачи

арифметическим

способом

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач. Коммуникативные: строить

понятные для партнёра высказывания;

строить монологическое

высказывание

Перестановка

слагаемых

и её применение

для случаев

прибавления 5, 6,

7, 8, 9.

Учебник, с. 15.

Р/т, с. 8

Урок изучения

нового материала

Применение

переместительного свойства

сложения для случаев вида: □

+ 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся:

пользоваться

переместительным

свойством сложения;

приводить примеры;

повторят состав чисел

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила

в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности;

устанавливать аналогии.

Коммуникативные: определять

цели, функции участников, способы

взаимодействия; договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Составление

таблицы

вычитания и

сложения 5, 6, 7,

8, 9.

Учебник,

с. 16.

Р/т, с. 9

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Применение

переместительного свойства

сложения для случаев вида: □

+ 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Решение «круговых»

примеров

Текущий. Фронтальный опрос

Составят таблицу

сложения для + 5, 6,

7, 8, 9; начнут работу

по её запоминанию,

продолжат работу над

арифметическим

способом решения

задач

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с

учителем.

Познавательные: устанавливать

аналогии, причинно-следственные

связи; собирать информацию.

Коммуникативные: строить

понятные для партнёра высказывания;

слушать собеседника; осуществлять

взаимный контроль

Закрепление

пройденного

материала.

Состав чисел

в пределах 10.

Учебник, с. 17.

Р/т, с. 10

Урок развития

умений и навыков

Выполнение сложения с

использованием таблицы

сложения чисел в пределах 10.

Решение «круговых»

примеров, примеров с

«окошками».

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся: применять

навык прибавления и

вычитания 1, 2 и 3 к

любому числу в

пределах 10, вести счёт

чисел на уменьшение,

увеличение, выполнять

арифметические

действия с числами

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: интерпретировать

информацию; рефлексировать

способы и условия действий.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, адекватно

оценивать собственное поведение

и поведение окружающих

Состав числа 10.

Решение

задач.

Учебник,

с. 18–19.

Р/т, с. 11

Урок обобщения и

Выполнение сложения с

использованием таблицы

сложения чисел в пределах 10.

Решение нестандартных задач.

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся: применять

навык прибавления и

вычитания 1, 2, и 3 к

любому числу в

пределах 10, выполнять

арифметические

действия с числами;

Регулятивные: предвосхищать

результат, осуществлять итоговый и

пошаговый контроль по результату.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач; выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

систематизации

знаний

повторят состав чисел

до 10

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности

Странички для

любознательных

Урок развития

умений и навыков

Сравнение разных способов

сложения, выбор наиболее

удобного.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Повторят состав чисел

до 10, ведение счёта

чисел на уменьшение,

увеличение; выполнят

арифметические

действия с числами;

решат задачи

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения;

предвидеть возможности получения

конкретного результата при решении

задачи. Познавательные: выбирать

наиболее эффективные способы

решения задач; использовать знаково-

символические средства.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих

Связь между

суммой и

слагаемыми.

Учебник,

с. 24–25.

Р/т, с. 13

Урок изучения

нового материала

Называние компонентов

сложения. Практическое

нахождение неизвестного

слагаемого. Наблюдения за

взаимосвязью между сложением

и вычитанием

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся: называть

компоненты

и результат действия

сложения; вычитать на

основе знания

соответствующих

случаев сложения;

доказывать связь

между суммой и

слагаемым

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: устанавливать

аналогии; выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Связь между

суммой и

слагаемыми.

Учебник,

с. 26–27.

Р/т, с. 14

Урок развития

умений и навыков

Называние компонентов

сложения. Практическое

нахождение неизвестного

слагаемого. Наблюдения за

взаимосвязью между сложением

и вычитанием

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся: называть

компоненты и

результат действия

сложения; вычитать на

основе знания

соответствующих

случаев сложения;

доказывать связь

между суммой и

слагаемым

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Решение задач.

Учебник, с. 28.

Р/т, с. 15

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Наблюдение и объяснение

связи между двумя простыми

задачами, представленными в

одной цепочке.

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся решать

текстовые задачи на

нахождение

неизвестного

слагаемого

арифметическим

способом

Регулятивные: использовать речь

для регуляции своего действия,

предвидеть возможности получения

конкретного результата при решении

задачи.

Познавательные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель, выбирать

наиболее эффективные способы

решения задач.

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения, строить

монологическое высказывание

Уменьшаемое,

вычитаемое,

разность.

Учебник, с. 29.

Р/т, с. 16

Урок изучения

нового материала

Использование

математической терминологии

при составлении и чтении

математических равенств.

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся:

проговаривать

математические

термины; записывать

примеры

Регулятивные: осуществлять

итоговый и пошаговый контроль по

результату.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Вычитание

из чисел 6, 7.

Состав чисел 6, 7.

Учебник, с. 30.

Р/т, с. 17

Урок изучения

нового материала

Выполнение вычислений вида:

6 – □ , 7 – □ с применением

знания состава чисел 6, 7 и

знаний о связи суммы и

слагаемых.

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся:

припоминать состав

чисел 6, 7; приводить

свои примеры и решать

их

Регулятивные: сличать способ

действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения

отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные: оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь,

проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач

Вычитание

из чисел 6, 7.

Связь сложения и

вычитания.

Учебник, с. 31.

Р/т, с. 18

Урок развития

умений и навыков

Выполнение вычислений вида:

6 – □ , 7 – □ с применением

знания состава чисел 6, 7 и

знаний о связи суммы и

слагаемых.

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся:

проговаривать названия

компонентов при

сложении и вычитании;

записывать под

диктовку примеры

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий,

различать способ и результат

действия.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: задавать

вопросы, оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Вычитание

из чисел 8, 9.

Учебник, с. 32.

Р/т, с. 19

Урок изучения

нового материала

Выполнение вычислений вида:

8 – □, 9 – □ с применением

знания состава чисел 8, 9 и

знаний о связи суммы и

слагаемых.

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся: составлять

примеры

на 8, 9; пользоваться

переместительным

свойством сложения;

называть компоненты

при вычитании

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Вычитание

из чисел 8, 9.

Выполнение вычислений вида:

8 – □, 9 – □ с применением

Научатся:

проговаривать

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу,

Решение задач.

Учебник, с. 33.

Урок развития

умений и навыков

знания состава чисел 8, 9 и

знаний о связи суммы и

слагаемых.

Текущий. Индивидуальный

опрос

математические

термины; записывать,

приводить примеры;

анализировать;

рассуждать при

решении задач

предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения; предлагать помощь

и сотрудничество

Вычитание

из числа 10.

Учебник, с. 34.

Р/т, с. 20

Урок развития

умений и навыков

Выполнение вычислений вида

10 – □ с применением знания

состава чисел 10 и знаний о

связи суммы и слагаемых

Текущий. Фронтальный опрос

Научатся представлять

числа в пределах 10 в

виде суммы двух

слагаемых, одно из

которых равно 1, 2 и 3

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: устанавливать

причинно-следственные связи;

строить рассуждение.

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

взаимодействии

Закрепление

изученного

материала.

Учебник, с. 35.

Р/т, с. 20

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Выполнение сложения с

использованием таблицы

сложения чисел в пределах 10.

Решение задач изученных

видов

Текущий. Индивидуальный

опрос

Повторят состав чисел

до 10; выполнят

арифметические

действия с числами;

решат задачи

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий,

использовать установленные правила

в контроле способа решения.

Познавательные: устанавливать

аналогии, самостоятельно создавать

алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: строить

монологическое высказывание,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь

Килограмм.

Учебник,

с. 36–37.

Р/т, с. 21

Урок изучения

Взвешивание предметов с

точностью до килограмма.

Сравнение предметов по

массе. Упорядочивание

предметов в порядке

Запомнят единицу

массы в кг; научатся

решать и записывать

задачи, рассуждать

Регулятивные: преобразовывать

практическую задачу в

познавательную; осуществлять

итоговый и пошаговый контроль по

результату.

нового материала

увеличения (уменьшения)

массы.

Текущий. Фронтальный опрос

Познавательные: анализировать

информацию, ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и позицию;

Литр.

Учебник,

с. 38.

Р/т, с. 21

Урок изучения

нового материала

Сравнение сосудов по

вместимости. Упорядочивание

сосудов по вместимости в

заданной последовательности

Текущий. Фронтальный опрос

Запомнят единицу

вместимости: литр.

Научатся решать

и записывать задачи,

рассуждать

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий,

предвосхищать результат.

Познавательные: устанавливать

аналогии, использовать знаково-

символические средства.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Проверочная

работа № 4 по

теме «Числа от 1

до 10. Сложение

и вычитание».

«Проверим себя и

оценим свои

достижения».

Учебник,

с. 39–41, 44.

Р/т, с. 22

Урок контроля

знаний

Контроль и оценка своей

работы. Отработка знаний и

умений, приобретенных на

предыдущих уроках

Итоговый письменный опрос.

Проверочная

работа

Повторят состав чисел

до 10. Выполнят

арифметические

действия с числами.

Решат и запишут

задачи

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата; осуществлять итоговый и

пошаговый контроль по результату.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности; оценивать

информацию.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, адекватно

оценивать собственное поведение

и поведение окружающих

Числа от 11 до 20. Нумерация (16 ч)

Название и

последовательнос

ть чисел от 10 до

20.

Учебник,

с. 46–47.

Р/т, с. 23

Урок изучения

нового материала

Образование чисел второго

десятка из одного десятка и

нескольких единиц.

Чтение и запись чисел второго

десятка.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся сравнивать

числа, опираясь на

порядок следования

при счёте;

проговаривать

последовательность

чисел от 10 до 20

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задачи.

Познавательные: обработка

информации, установление аналогий.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

Название

последовательнос

ть чисел от 10 до

20.

Учебник,

с. 48–49.

Р/т, с. 23–24

Урок развития

умений и навыков

Образование чисел второго

десятка из одного десятка и

нескольких единиц.

Чтение и запись чисел второго

десятка.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Научатся: сравнивать

числа, опираясь на

порядок следования

при счёте, выполнять

арифметические

действия

с числами; решать

задачи; записывать;

проговаривать

последовательность

чисел от 10 до 20

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: использовать

знаково-символические средства,

классифицировать по заданным

критериям.

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения, осуществлять

взаимный контроль

Образование

чисел из одного

десятка и не-

скольких единиц.

Учебник, с. 50.

Р/т, с. 24

Сравнение чисел в пределах

20 с опорой на порядок их

следования при счёте.

Чтение и запись чисел второго

десятка.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся:

воспроизводить

последовательность

чисел от 1 до 20 в

порядке возрастания и

убывания; называть

Регулятивные: сличать способ

действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения

отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Урок изучения

нового материала

предыдущее и

последующее числа

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Дециметр.

Учебник, с. 51.

Урок изучения

нового материала

Переводить одни единицы

длины в другие: мелкие – в

более крупные, крупные – в

более мелкие, используя

соотношения между ними.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся:

устанавливать

соотношения между

единицами длины (см,

дм); применять знания

нумерации при

решении примеров

вида 15 + 1, 16 – 1, 10 +

5, 12 – 10, 12 – 2

Регулятивные: вносить

необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия в

случае расхождения эталона,

реального действия

и его результата.

Познавательные: рассуждать,

моделировать способ действия.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Образование

чисел из одного

десятка и не-

скольких единиц.

Учебник, с. 52.

Р/т, с. 26

Урок развития

умений и навыков

Сравнение чисел в пределах

20 с опорой на порядок их

следования при счёте.

Чтение и запись чисел второго

десятка.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Научатся: записывать

и читать примеры,

используя

математические

термины; вычислять,

используя состав чисел

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь,

строить понятные для партнёра

высказывания

Чтение и запись

чисел.

Учебник, с. 53.

Р/т, с. 27

Урок развития

умений и навыков

Сравнение чисел в пределах

20 с опорой на порядок их

следования при счёте.

Чтение и запись чисел второго

десятка.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Научатся использовать

математические

термины; повторят

состав числа, запись

чисел второго десятка

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Случаи сложения

и вычитания,

основанные на

Выполнение вычислений вида:

15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10 на основе знаний

Научатся:

использовать

математические

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее

знании

нумерации чисел.

Учебник,

с. 56–57.

Р/т, с. 28

Урок обобщения и

систематизации

знаний

нумерации

Текущий. Фронтальный

устный опрос

термины; повторят

состав числа, запись

чисел второго десятка

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Подготовка

к изучению

таблицы

сложения в

пределах 20.

Учебник, с. 57.

Р/т, с. 29

Урок развития

умений и навыков

Представление чисел от 11 до

20 в виде суммы разрядных

слагаемых. Использование

математической терминологии

при составлении и чтении

математических равенств.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся

воспроизводить

последовательность

чисел от 1 до 20 в

порядке убывания и

возрастания, применять

термины «однозначное

число» и «двузначное

число»

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности

Закрепление

изученного

материала по

теме «Числа от 1

до 20».

Учебник, с. 58.

Р/т, с. 30

Урок обобщения и

систематизации

Представление чисел от 11 до

20 в виде суммы разрядных

слагаемых. Использование

математической терминологии

при составлении и чтении

математических равенств.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся:

воспроизводить

последовательность

чисел

от 1 до 20 в порядке

убывания и

возрастания, применять

термины «однозначное

число» и «двузначное

Регулятивные: предвидеть уровень

усвоения знаний, его временных

характеристик.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности, классифицировать по

заданным критериям.

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения; предлагать помощь

знаний

число»

и сотрудничество

Контрольная

работа

№ 1 по теме

«Числа от 1 до

20. Сложение и

вычитание»

Урок контроля

знаний

Контроль и оценка своей

работы

Итоговый письменный опрос.

Научатся применять

знания и способы

действий

в измененных условиях

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности

при решении проблем.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Повторение

пройденного.

«Что узнали.

Чему научились

Странички для

любознательных.

Учебник, с. 59

Урок развития

умений и навыков

Выполнение заданий

творческого и поискового

характера. Чтение и запись

чисел

второго десятка.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: работать

над ошибками;

анализировать их

Регулятивные: вносить

необходимые коррективы в действие

после его завершения на основе его

оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: оценивать

информацию (критическая оценка,

оценка достоверности).

Коммуникативные: определять

общую цель и пути ее достижения

Повторение.

Подготовка

к введению

задач в два

действия.

Учебник, с. 60.

Р/т, с. 31

Урок развития

умений и навыков

Решение задач на увеличение

(уменьшение) на несколько

единиц, нахождение суммы,

на разностное сравнение.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся:

анализировать задачу;

сравнивать краткое

условие со

схематическим

рисунком

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Решение задач.

Учебник, с. 61.

Р/т, с. 31

Составление плана решения

задачи в два действия. Решение

задач в два действия. Отработка

Научатся: выделять

структурные части

текстовой задачи;

Регулятивные: различать способ и

результат действия.

Познавательные: выбирать наиболее

Урок изучения

нового материала

знаний и умений,

приобретенных на предыдущих

уроках.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

выполнять её решение

арифметическим

способом; составлять

краткую запись

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Ознакомление с

задачей

в два действия.

Учебник, с. 62.

Р/т, с. 32

Урок изучения

нового материала

Анализ условия задачи,

постановка вопросов к

данному условию, составление

обратных задач.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: выделять

структурные части

текстовой задачи,

выполнять её решение

арифметическим

способом; составлять

краткую запись

Регулятивные: вносить

необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия в

случае расхождения эталона,

реального действия и его результата.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

Решение задач в

два действия.

Учебник, с. 63.

Р/т, с. 33

Урок развития

умений и навыков

Анализ условия задачи,

постановка вопросов к

данному условию, составление

обратных задач.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: выполнять

решение задачи

арифметическим

способом; составлять

краткую запись;

слушать, запоминать,

записывать

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: координировать

и принимать различные позиции во

взаимодействии

100

Повторение

пройденного.

«Что узнали.

Чему научились».

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Дополнение числа до 10, план

решения задачи в два

действия, составление и

чтение математических

равенств

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Сложение и вычитание (22 ч)

101

Общий приём

сложения

однозначных

чисел с

переходом через

десяток.

Учебник,

с. 64–65.

Р/т, с. 34

Урок изучения

нового материала

Сравнивать разные способы

вычислений, выбирать

удобный.

Моделировать ситуации,

иллюстрирующие

арифметическое действие и

ход его выполнения.

Использовать математическую

терминологию при записи и

выполнении

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: читать,

решать и записывать

примеры; припоминать

состав чисел;

приводить примеры

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа решения.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

102

Сложение вида

+ 2, + 3.

Учебник, с. 66.

Р/т, с. 34

Урок изучения

нового материала

Выполнение сложения чисел с

переходом через десяток в

пределах 20. Решение

«круговых» примеров.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся использовать

изученные приёмы

вычислений при

сложении однозначных

чисел, сумма которых

больше, чем 10

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности

при решении проблем.

Коммуникативные: формулировать

свои затруднения, оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь

103

Сложение вида

+ 4.

Учебник, с. 67.

Р/т, с. 35

Урок изучения

нового материала

Выполнение сложения чисел с

переходом через десяток в

пределах 20. Отработка знаний

и умений, приобретенных на

предыдущих уроках.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: запоминать

состав чисел

с переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические

термины

Регулятивные: осуществлять

итоговый и пошаговый контроль по

результату.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и позицию,

строить монологическое

высказывание

104

Сложение вида

+ 5.

Выполнение сложения чисел с

переходом через десяток в

Научатся: запоминать

состав чисел с

Регулятивные: предвосхищать

результат, осуществлять

Учебник, с. 68.

Р/т, с. 35

Урок изучения

нового материала

пределах 20. Отработка знаний

и умений, приобретенных на

предыдущих уроках.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические

термины

констатирующий и прогнозирующий

контроль по результату и по способу

действия.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

105

Сложение вида

+ 6.

Учебник, с. 69.

Р/т, с. 36

Урок изучения

нового материала

Выполнение сложения чисел с

переходом через десяток в

пределах 20. Отработка знаний

и умений, приобретенных на

предыдущих уроках.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: запоминать

состав чисел

с переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические

термины

Регулятивные: использовать

установленные правила в контроле

способа решения; различать способ и

результат действия.

Познавательные: обрабатывать

информацию, устанавливать

аналогии.

Коммуникативные: задавать

вопросы; строить понятные для

партнёра высказывания

106

Сложение вида

+ 7.

Учебник, с. 70.

Р/т, с. 36

Урок изучения

нового материала

Выполнение сложения чисел с

переходом через десяток в

пределах 20. Отработка знаний

и умений, приобретенных на

предыдущих уроках.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: запоминать

состав чисел

с переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические

термины

Регулятивные: вносить

необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия в

случае расхождения эталона,

реального действия

и его результата.

Познавательные: установление

причинно-следственных связей;

построение рассуждения.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, адекватно

оценивать собственное поведение

и поведение окружающих

107

Сложение вида

+ 8, + 9.

Выполнение сложения чисел с

переходом через десяток в

пределах 20. Отработка знаний

Научатся: запоминать

состав чисел

Регулятивные: сличать способ

действия и его результат с заданным

Учебник, с. 71.

Р/т, с. 37

Урок изучения

нового материала

и умений, приобретенных на

предыдущих уроках.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

с переходом через

десяток; сравнивать,

читать, используя

математические

термины

эталоном с целью обнаружения

отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: задавать

вопросы, слушать собеседника

108

Таблица

сложения.

Учебник, с. 72.

Р/т, с. 38

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Выполнение сложения чисел с

переходом через десяток в

пределах 20.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Научатся:

использовать

изученные приёмы

вычислений при

сложении и вычитании

чисел второго десятка;

решать текстовые

задачи

арифметическим

способом

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий;

преобразовывать практическую

задачу в познавательную.

Познавательные: использовать

знаково-символические средства,

обрабатывать информацию.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности

109

Решение

текстовых задач,

числовых

выражений.

Учебник, с. 73.

Р/т, с. 38

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Использование

математической терминологии

при составлении и чтении

математических равенств.

Индивидуальный опрос

Научатся: решать

задачи на основе

знания таблицы

сложения с переходом

через десяток

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: разрешать

конфликты, учитывая интересы и

позиции всех участников

110

Закрепление

изученного

Выполнение задания

творческого и поискового

Научатся: делать

выводы,

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

материала.

Учебник,

с. 76–77.

Р/т, с. 39

Урок обобщения и

систематизации

знаний

характера. Отработка знаний и

умений, приобретенных на

предыдущих уроках

Текущий. Фронтальный

устный опрос

систематизировать

знания; закрепят знания

таблицы на сложение

результата при решении задачи.

Познавательные: контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

111

Проверочная

работа №5 по

теме «Табличное

сложение»

Урок контроля

знаний

Индивидуальный опрос

Покажут свои знания

по изученной теме

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: рефлексировать

способы и условия действий.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, определять

общую цель и пути ее достижения

112

Приёмы

вычитания с

переходом через

десяток.

Учебник,

с. 80–81.

Р/т, с. 41

Урок изучения

нового материала

Моделирование приёмов

выполнения действия

вычитания с переходом через

десяток.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся вычитать

число по частям;

вспомнят таблицу

сложения

и связь чисел при

сложении

Регулятивные: вносить

необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия в

случае расхождения эталона,

реального действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач, рефлексировать способы и

условия действий.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности

113

Вычитание вида

11 – .

Учебник, с. 82.

Р/т, с. 42

Урок изучения

нового материала

Моделировать приёмы

выполнения действия

вычитания с переходом через

десяток, используя предметы,

разрезной материал, счётные

палочки, графические схемы.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания по частям;

решат задачи и

примеры, используя

новый приём

вычислений

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

114

Вычитание вида

12 – .

Учебник, с. 83.

Р/т, с. 42

Урок изучения

нового материала

Выполнение вычитания чисел

с переходом через десяток в

пределах 20.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания по частям;

решат задачи,

проговаривая

пошаговые действия,

используя но вый

приём вычислений

Регулятивные: осуществлять

констатирующий и прогнозирующий

контроль по результату и по способу

действия.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: определять

цели, функции участников, способы

взаимодействия

115

Вычитание вида

13 – .

Учебник, с. 84.

Р/т, с. 43

Урок изучения

нового материала

Выполнение вычитания чисел

с переходом через десяток в

пределах 20. Решение задач на

разностное сравнение.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания

по частям; решат

задачи, проговаривая

пошаговые действия,

используя новый приём

вычислений

Регулятивные: предвидеть

возможности получения конкретного

результата при решении задачи.

Познавательные: устанавливать

аналогии, передавать информацию

(устным, письменным, цифровым

способами).

Коммуникативные: строить

монологическое высказывание

116

Вычитание вида

14 – .

Учебник, с. 85.

Р/т, с. 43

Выполнение вычитания чисел

с переходом через десяток в

пределах 20.

Текущий. Фронтальный

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания

по частям; решат

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

устный опрос

задачи, проговаривая

пошаговые действия,

используя новый приём

вычислений

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

117

Вычитание вида

15 – .

Учебник, с. 86.

Р/т, с. 44

Урок изучения

нового материала

Выполнение вычитания чисел

с переходом через десяток в

пределах 20. Сравнение

геометрических фигур.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: рассуждать,

вспомнят приём

вычитания

по частям, решат

задачи , проговаривая

пошаговые действия,

используя новый приём

вычислений

Регулятивные: предвосхищать

результат, использовать

установленные правила в контроле

способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач,

устанавливать аналогии.

Коммуникативные: проявлять

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач

118

Вычитание вида

16 – .

Учебник, с. 87.

Р/т, с. 44

Урок изучения

нового материала

Выполнение вычитания чисел

с переходом через десяток в

пределах 20. Построение

четырехугольников с

заданными длиной и

шириной.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания

по частям; решат

задачи, проговаривая

пошаговые действия,

используя новый приём

вычислений

Регулятивные: вносить

необходимые коррективы в действие

после его завершения на основе его

оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

119

Вычитание вида

17 – ,

18 – .

Учебник, с. 88.

Р/т, с. 45

Урок изучения

нового материала

Выполнение вычитания чисел

с переходом через десяток в

пределах 20.

Текущий. Фронтальный

устный опрос

Научатся: рассуждать;

вспомнят приём

вычитания

по частям; решат

задачи, проговаривая

пошаговые действия,

используя новый приём

вычислений

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно

создавать алгоритмы деятельности

при решении проблем.

Коммуникативные: строить

понятные для партнёра высказывания,

осуществлять взаимный контроль

120

Закрепление

знаний по теме

«Табличное

сложение и

вычитание

чисел».

Учебник, с. 89.

Р/т, с. 46

Урок обобщения

систематизации

знаний

Использование

математической терминологии

при составлении и чтении

математических равенств.

Текущий. Фронтальный опрос

Покажут: свои знания

таблицы сложения и

вычитания с переходом

через десяток; умение

решать задачи в новых

условиях

Регулятивные: вносить

необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия в

случае расхождения эталона,

реального действия и его результата.

Познавательные: создавать и

преобразовывать модели и схемы для

решения задач.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнёром

121

Проверочная

работа №6 по

теме «Табличное

сложение и

вычитание»

Стр.96-97

Урок контроля

знаний

Контроль и самоконтроль

полученных ранее знаний

Итоговый. Проверочная

работа

Покажут свои знания

по теме «Табличное

сложение

и вычитание»

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных

целей и соответствующих им

действий с учетом конечного

результата; составлять план и

последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач;

рефлексировать способы и условия

действий.

Коммуникативные: осуществлять

взаимный контроль, адекватно

оценивать собственное поведение и

поведение окружающих

122

Закрепление

знаний по теме

«Табличное

сложение и

Выполнение заданий

творческого и поискового

характера. Отработка знаний и

умений, приобретенных на

Научатся правильно

исправлять ошибки;

анализировать

допущенные ошибки

Регулятивные: вносить

необходимые коррективы в действие

после его завершения на основе его

оценки и учёта сделанных ошибок.

вычитание»

Стр.94-95

Урок обобщения и

систематизации

знаний

предыдущих уроках.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Познавательные: анализировать

информацию, оценивать её.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров

в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной

деятельности

Итоговое повторение (10 часов)

123–124

Закрепление

изученного

материала.

Учебник,

с. 100–101, 104,

106–107.

Р/т, с. 47

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Характеризовать явления и

события с использованием

чисел и величин.

Оценивать правильность

составления числовой

последовательности.

Моделировать изученные

арифметические зависимости.

Прогнозировать результат

вычисления.

Контролировать и

осуществлять пошаговый

контроль правильности и

полноты выполнения

алгоритма арифметического

действия. Планировать

решение задачи. Выбирать

наиболее целесообразный

способ решения текстовой

задачи.

Объяснять выбор

арифметических действий для

Повторят пройденный

материал по теме

«Сложение и

вычитание

однозначных чисел»,

состав чисел до 10,

решение простых

арифметических задач

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации, различать

способ и результат действия.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач,

ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: договариваться

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

решений.

Действовать по заданному и

самостоятельному плану

решения задачи.

Текущий. Индивидуальный

опрос

125–126

Закрепление

изученного

материала

по теме

«Сложение и

вычитание до 10».

Учебник,

с. 102, 104, 106–

107.

Р/т, с. 47

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Отработка знаний и умений,

приобретенных на

предыдущих уроках. Решение

текстовых задач изученных

видов.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Повторят пройденный

материал по теме

сложения и вычитания

однозначных чисел,

состав чисел до 10,

решение простых

арифметических задач,

сравнение чисел

первого десятка

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные: использовать

общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за помощью

127–128

Закрепление

изученного

материала

по теме

«Сложение и

вычитание до 20».

Учебник, с. 103,

104, 106–107

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Выполнение заданий на

установление правила, по

которому составлена числовая

последовательность. Решение

текстовых задач.

Текущий. Индивидуальный

опрос

Повторят пройденный

материал по теме

сложения и вычитания

двузначных чисел,

состав чисел до 20,

решение

Регулятивные: выделять и

формулировать то, что уже усвоено и

что еще нужно усвоить, определять

качество и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач.

129

Закрепление

материала

по теме «Решение

задач в два

действия».

Учебник,

с. 105

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Использование

математической терминологии

при составлении и чтении

математических равенств.

Отработка знаний и умений,

приобретенных на

предыдущих уроках

Текущий. Индивидуальный

опрос

Вспомнят, как

представить число в

виде суммы разрядных

слагаемых, решат

задачи

арифметическим

способом, выполнят

сложение и вычитание

в пределах 20

Регулятивные: соотносить

правильность выбора, планирования,

выполнения и результата действия с

требованиями конкретной задачи.

Познавательные: ставить и

формулировать проблемы;

самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности.

Коммуникативные: задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности

и сотрудничества с партнёром

130

Контрольная

работа № 2 по

теме:

«Что узнали.

Чему научились

в 1 классе».

Урок контроля

знаний

Итоговый.

Контрольная работа

Покажут свои умения

в решении примеров,

простых задач,

сравнении чисел,

построении отрезков

Регулятивные: активизировать силы

и энергию к волевому усилию в

ситуации мотивационного конфликта;

устанавливать соответствие

полученного результата поставленной

цели.

Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы решения задач;

рефлексировать способы и условия

действий; контролировать

и оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение

и поведение окружающих

131

Итоговое

повторение «Что

узнали, чему

научились в 1

классе». Р/т, с.

Выполнение заданий на

образование, называние и

запись числа в пределах 20,

упорядочивание задуманных

чисел.

Научатся: читать,

припоминать структуру

текстовой задачи;

выполнять её решение

арифметическим

Регулятивные: вносить

необходимые дополнения и

изменения в план и способ действия в

случае расхождения эталона,

реального действия и его результата;

47–48

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Текущий. Индивидуальный

опрос

способом;

анализировать свои

действия

вносить необходимые коррективы в

действие после его завершения на

основе его оценки и учёта сделанных

ошибок.

Познавательные: устанавливать

причинно-следственные связи,

самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности при решении проблем.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности

132

Итоговый урок-

игра

«Путешествие по

стране

Математика

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Вспомнят, как читать,

записывать и

сравнивать числа в

пределах 20; находить

значения числовых

выражений в 1–2

действия, решать

задачи

Скачать материал

КТП по математике 1 класс на 2017-2018 уч. год УМК "Школа России" ФГОС

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы