КТП русский язык 1 класс УМК "Школа России" ФГОС на 2017-2018 уч. год

+Большеврудская средняя общеобразовательная школа»

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

учебного курса 1 класса

«Прописи» в 4-х частях Федосова А.Н. – М.: Просвещение, 2012.

Учебник «Русский язык» В.П. Канакина, В.Г.Горецкий . Москва «Просвещение» 2012

Учитель нач.классов:

Соловьева Татьяна Викторовна

Д. Большая Вруда

2017-2018 уч. год

Приложение к рабочей программе

основной образовательной программы

НОО по русскому языку

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ

№

урока,

дата

Тема урока/

тип урока

Виды деятельности

(элементы содержания урока,

контроль)

Планируемые результаты

Домашнее

задание/

примечание

Предметные

УУД

Добукварный период -17ч

Пропись — первая

учебная тетрадь.

С. 3—6

Урок ознакомления с

новым материалом

Отвечать на вопросы учителя о

назначении прописи.

Ориентироваться в первой учебной

тетради.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте, демонстрировать

правильное положение ручки при письме.

Воспроизводить с опорой на наглядный

материал (иллюстрации в прописи,

плакаты и др.) гигиенические правила

письма.

Называть письменные принадлежности

с опорой на иллюстрации прописи.

Обводить предметы по контуру.

Находить элементы букв в контурах

предметных картинок, данных на

страницах прописи.

Обводить элементы букв, соблюдая

указанное в прописи направление

движения руки.

Писать графические элементы по

заданному в прописи образцу: правильно

располагать на рабочей строке элементы

букв, соблюдать интервал между

Знания: научатся поль-

зоваться прописью, уз-

нают о старинных при-

надлежностях для

письма. Умения:

соблюдать ги-

гиенические требования

письма; применять пра-

вила работы в прописях

Регулятивные :

-организовывать своё

рабочее место под

руководством учителя;

-определять цель

выполнения заданий на

уроке под руководством

учителя;

-определять план

выполнения заданий на

уроках под

руководством учителя;

-соотносить

выполненное задание с

образцом

предложенным

учителем.

Познавательные :

-ориентироваться в

прописи;

-отвечать на простые

вопросы учителя;

-формулирование

личных, языковых и

графическими элементами.

Чередовать элементы узоров,

ориентируясь на образец

Беседа

нравственных проблем.

-освоение элементов

письменных букв;

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге

на уроке и жизненных

ситуациях;

-отвечать на вопросы

учителя товарищей по

классу;

-соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета;

-слушать и понимать

речь других;

-участвовать в паре

Рабочая строка.

Верхняя и нижняя

линии рабочей

строки.

С.7-8

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Воспроизводить с опорой на наглядный

материал (иллюстрации в прописи,

плакаты и др.) гигиенические правила

письма, демонстрировать их

выполнение в процессе письма.

Обводить предметы по контуру.

Находить элементы букв в контурах

предметных картинок, данных на

страницах прописи.

Обводить элементы букв, соблюдая

указанное в прописи направление

движения руки.

Писать графические элементы по

заданному в прописи образцу: правильно

располагать на рабочей строке элементы

букв, соблюдать интервал между

графическими элементами, наклон.

Чередовать элементы узоров,

ориентируясь на образец.

Осваивать правила работы в группе

Беседа

Знания: научатся вы-

полнять графические

задания по образцу, на-

ходить рабочую строку.

Умения: следить за пра-

вильным положением

ручки, тетради, позы;

бережно пользоваться

школьными принадлеж-

ностями

Письмо овалов и

полуовалов.

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

Знания: научатся

правильно писать овалы

Регулятивные :

-организовывать своё

Подготовка руки к

письму. Правила

посадки при письме.

С.9-10

Урок ознакомления с

новым материалом

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Находить овалы и полуовалы в

изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по

контуру, штриховать.

Называть героев сказки, составлять

предложения о каждом из героев с

опорой на заданную схему.

Называть предметы, изображённые на

странице прописи (яблоко, помидор,

огурец, репа), классифицировать их по

группам.

Составлять предложения к

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Устный опрос

и полуовалы

Умения: следить за пра-

вильным положением

ручки, тетради, позы;

бережно пользоваться

школьными принадлеж-

ностями

рабочее место под

руководством учителя;

-определять цель

выполнения заданий на

уроке под руководством

учителя;

-определять план

выполнения заданий на

уроках под

руководством учителя;

-соотносить

выполненное задание с

образцом

предложенным

учителем.

Познавательные:

-ориентироваться в

прописи;

-отвечать на простые

вопросы учителя;

-формулирование

личных, языковых и

нравственных проблем.

-освоение элементов

письменных букв;

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге

на уроке и жизненных

ситуациях;

-отвечать на вопросы

учителя товарищей по

классу;

-соблюдать простейшие

Рисование

бордюров.

Подготовка руки к

письму.

С.11-12

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Соотносить предметную картинку и

схему слова.

Дорисовывать овалы, круги и предметы,

не выходя за строку и дополнительные

линии.

Знания: научатся раз-

личать направление

линий.

Умения: находить ра-

бочую строку, правильно

удерживать ручку

Обводить предметы по контуру,

штриховать.

Называть предметы, объединять их в

группу по общему признаку, называть

группу предметов одним словом.

Воспроизводить сказку по серии

сюжетных картинок.

Инсценировать сказку «Колобок».

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Текущий

нормы речевого

этикета;

-слушать и понимать

речь других;

-участвовать в паре.

Письмо длинных

прямых

наклонных линий.

Освоение правил

правильной посадки

при письме.

С. 13-14

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Обводить предметы по контуру,

штриховать, не выходя за контур.

Составлять рассказы по сюжетным

картинкам, данным в прописи.

Находить на рисунке предметы,

названия которых соответствуют

заданным схемам, обосновывать свой

выбор.

Писать прямые длинные наклонные

линии, ориентируясь на образец и

дополнительную линию.

Соблюдать наклон, указанное

направление движения руки,

выдерживать расстояние между

элементами.

Знания: научатся раз-

личать направление

линий, писать по образцу

прямые наклонные

линии

Умения: находить ра-

бочую строку, правильно

удерживать ручку

Обозначать условным знаком (точкой)

наиболее удавшийся элемент.

Узнавать сказку и отдельный эпизод из

сказки по иллюстрации, воспроизводить

его.

Называть группу предметов одним

словом (посуда).

Воспроизводить эпизод из знакомой

сказки по иллюстрации, данной в

прописи.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Индивидуальный опрос

Письмо наклонной

длинной линии с

закруглением

внизу (влево).

Письмо короткой

наклонной линии с

закруглением

внизу (вправо).

Соблюдение правил

правильной посадки

при письме.

С. 15-17

Урок развития

умений и навыков

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Обводить предметы по контуру,

штриховать, не выходя за контур.

Находить на рисунке предметы,

названия которых соответствуют

заданным схемам, обосновывать свой

выбор (соответствие количества слогов,

места ударения в слове).

Писать длинную наклонную линию с

закруглением внизу (влево).

Писать короткую наклонную линию с

закруглением внизу (вправо).

Обозначать условным знаком (точкой)

наиболее удавшийся элемент.

Знания: научатся раз-

личать направление

линий.

Умения: находить ра-

бочую строку, правильно

удерживать ручку

Регулятивные :

-организовывать своё

рабочее место под

руководством учителя;

-определять цель

выполнения заданий на

уроке под руководством

учителя;

-определять план

выполнения заданий на

уроках под

руководством учителя;

-соотносить

выполненное задание с

образцом

предложенным

учителем.

Познавательные :

-ориентироваться в

прописи;

Рисовать бордюры по заданному

алгоритму.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять правила

работы в парах.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Текущий

-отвечать на простые

вопросы учителя;

-формулирование

личных, языковых и

нравственных проблем.

-освоение элементов

письменных букв;

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге

на уроке и жизненных

ситуациях;

-отвечать на вопросы

учителя товарищей по

классу;

-соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета;

-слушать и понимать

речь других;

-участвовать в паре.

Письмо короткой

наклонной линии с

закруглением

вверху (влево).

Письмо длинной

наклонной линии с

закруглением

внизу (вправо).

С. 18-20

Урок развития

умений и навыков

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Обводить предметы по контуру,

штриховать, не выходя за контур.

Находить на рисунке предметы,

названия которых соответствуют

заданным схемам, обосновывать свой

выбор (соответствие количества слогов,

места ударения в слове).

Писать короткую наклонную линию с

закруглением вверху (влево).

Писать длинную наклонную линию с

закруглением внизу (вправо).

Чередовать короткую и длинную

наклонные линии с закруглением внизу

(вправо), соблюдая наклон, высоту,

интервалы между ними.

Обозначать условным знаком (точкой)

наиболее удавшийся элемент.

Знания: научатся

правильно писать

короткие линии с

закруглением вверху

(влево), с закруглением

внизу (вправо)

Умения: находить ра-

бочую строку, правильно

удерживать ручку

Рисовать бордюры по заданному

алгоритму.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Текущий

Письмо овалов

больших и

маленьких, их

чередование.

Письмо коротких

наклонных линий.

С. 21-23

Урок развития

умений и навыков

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Обводить графические элементы,

предметы по контуру, штриховать, не

выходя за контур.

Находить недостающие детали в

изображённых предметах и воссоздавать

рисунок по заданному образцу.

Находить на рисунке предметы,

названия которых соответствуют

заданным схемам, обосновывать свой

выбор (соответствие количества слогов,

места ударения в слове).

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

обозначающих предмет, изображённый в

прописи.

Писать овалы большие и маленькие,

чередовать их, соблюдая наклон, высоту,

интервалы между ними.

Писать короткие наклонные линии,

объединяя их в группы по две-три,

Знания: научатся

правильно писать овалы,

левые и правые.

Умения: писать

элементы букв,

правильно держать

ручку и тетрадь под

наклоном, следить за

правильной посадкой

Регулятивные :

-организовывать своё

рабочее место под

руководством учителя;

-определять цель

выполнения заданий на

уроке под руководством

учителя;

-определять план

выполнения заданий на

уроках под

руководством учителя;

-соотносить

выполненное задание с

образцом

предложенным

учителем.

Познавательные :

-ориентироваться в

прописи;

-отвечать на простые

вопросы учителя;

-формулирование

личных, языковых и

нравственных проблем.

-освоение элементов

соблюдая наклон, высоту, интервалы

между ними.

Обозначать условным знаком (точкой)

наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному

алгоритму.

Находить знакомые графические

элементы букв в изображении предметов.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Фронтальный опрос

письменных букв;

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге

на уроке и жизненных

ситуациях;

-отвечать на вопросы

учителя товарищей по

классу;

-соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета;

-слушать и понимать

речь других;

-участвовать в паре.

Письмо коротких и

длинных

наклонных линий,

их чередование.

Письмо коротких и

длинных

наклонных линий с

закруглением

влево и вправо.

С 24-26

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Обводить графические элементы,

предметы по контуру, штриховать, не

выходя за контур.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

по выбору учителя.

Писать короткие и длинные линии,

чередовать их, соблюдая наклон, высоту,

интервал между ними.

Писать короткие и длинные наклонные

линии с закруглением внизу вправо и

влево.

Обозначать условным знаком (точкой)

наиболее удавшийся элемент.

Знания: научатся раз-

личать направление

линий.

Умения: находить ра-

бочую строку, правильно

удерживать ручку

Сравнивать элементы письменных и

печатных букв.

Рисовать бордюры по заданному

алгоритму.

Находить знакомые графические

элементы букв в изображении предметов.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Фронтальный опрос

Письмо короткой

наклонной линии с

закруглением

внизу вправо.

Письмо коротких

наклонных линий с

закруглением

вверху влево и

закруглением

внизу вправо.

Письмо наклонных

линий с петлёй

вверху и внизу.

С. 27-29

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Обводить графические элементы,

предметы по контуру, штриховать, не

выходя за контур.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

по выбору учителя.

Писать короткую наклонную линию с

закруглением внизу вправо.

Писать короткую наклонную линию с

закруглением вверху влево и

закруглением внизу вправо.

Писать наклонные линии с петлёй

вверху и внизу (элементы строчной

буквы д и строчной буквы в), чередовать

их.

Обозначать условным знаком (точкой)

Знания: научатся раз-

личать направление

линий.

Умения: находить ра-

бочую строку, правильно

удерживать ручку

Регулятивные :

-организовывать своё

рабочее место под

руководством учителя;

-определять цель

выполнения заданий на

уроке под руководством

учителя;

-определять план

выполнения заданий на

уроках под

руководством учителя;

-соотносить

выполненное задание с

образцом

предложенным

учителем.

Познавательные :

-ориентироваться в

прописи;

-отвечать на простые

вопросы учителя;

наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному

алгоритму.

Находить знакомые графические

элементы букв в изображении предметов.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Фронтальный опрос

-формулирование

личных, языковых и

нравственных проблем.

-освоение элементов

письменных букв;

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге

на уроке и жизненных

ситуациях;

-отвечать на вопросы

учителя товарищей по

классу;

-соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета;

-слушать и понимать

речь других;

-участвовать в паре.

Письмо наклонных

линий с петлёй

вверху и внизу.

Письмо

полуовалов, их

чередование.

Письмо овалов.

С. 30-32

Урок развития

умений и навыков

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь

на рабочем месте.

Применять гигиенические правила

письма при выполнении заданий.

Обводить графические элементы,

предметы по контуру, штриховать, не

выходя за контур.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

по выбору учителя.

Писать наклонные линии с петлёй

вверху и внизу (элементы строчной

буквы д и строчной буквы в).

Писать полуовалы, чередовать их,

соблюдая наклон, высоту и интервал

между ними.

Писать овалы, не выходя за рабочую

строку.

Обозначать условным знаком (точкой)

наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному

Знания: научатся раз-

личать направление

линий.

Умения: находить ра-

бочую строку, правильно

удерживать ручку

алгоритму.

Находить знакомые графические

элементы букв в изображении предметов.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Фронтальный опрос

Строчная и

заглавная буквы А,

а.

С.3-4 (Пропись №2)

Урок ознакомления с

новым материалом;

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Воспроизводить правила посадки,

владения инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрировать правильное

применение гигиенических правил

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных буквах.

Называть правильно элементы буквы А,

а.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы А, а из

различных материалов.

Писать буквы А, а в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Знания: научатся писать

плавно строчную букву а

и заглавную букву А

Умения: соотносить

печатную и письменную

буквы; выделять звук [а]

из речи и видеть букву а

в словах;

ориентироваться на

странице прописи

Регулятивные :

-организовывать своё

рабочее место под

руководством учителя;

-определять цель

выполнения заданий на

уроке под руководством

учителя;

-определять план

выполнения заданий на

уроках под

руководством учителя;

-соотносить

выполненное задание с

образцом

предложенным

учителем.

Познавательные :

-ориентироваться в

прописи;

-отвечать на простые

вопросы учителя;

-формулирование

личных, языковых и

нравственных проблем.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы А, а с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

данных на странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-моделью.

Правильно записывать имена

собственные.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Фронтальный опрос

-освоение элементов

письменных букв;

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге

на уроке и жизненных

ситуациях;

-отвечать на вопросы

учителя товарищей по

классу;

-соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета;

-слушать и понимать

речь других;

-участвовать в паре.

Строчная и

заглавная буквы О,

о. Сравнение

строчной и

заглавной букв.

С. 5-6

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Воспроизводить правила посадки,

владения инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрировать правильное

применение гигиенических правил

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных буквах.

Называть правильно элементы буквы О,

о.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы О, о из

различных материалов.

Знания: научатся писать

плавно букву О, о,

соотносить печатную и

письменную буквы,

работать со схемами.

Умения: выделять звук

[о] из речи и видеть бук-

вы О, о в словах; ориен-

тироваться на странице

прописи

Регулятивные :

Применять

установленные правила

в планировании способа

решения;

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности

Познавательные :

осознанно и

произвольно строить

свои сообщения,

анализировать

информацию.

Коммуникативные :

Обращаться за

помощью, задавать

вопросы, строить

Писать буквы О, о в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы О, о с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

данных на странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-моделью.

Правильно записывать имена

собственные.

Читать предложение, анализировать

его, определять интонацию, грамотно

записывать, обозначая на письме

границы предложения.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Фронтальный опрос

понятные для партнера

высказывания,

соблюдать правила

этикета

Строчная буква и.

Сравнение печатной

и письменной букв.

С. 7

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Воспроизводить правила посадки,

владения инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрировать правильное

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву и, соотносить

печатную и письменную

буквы; соотносить

печатную и письменную

буквы.

Регулятивные:

-организовывать своё

рабочее место под

руководством учителя;

-определять цель

выполнения заданий на

уроке под руководством

применение гигиенических правил

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчной

букве и.

Называть правильно элементы буквы и.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать букву и из различных

материалов.

Писать букву и в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву и с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

данных на странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-моделью.

Приводить примеры слов со звуком [и] в

начале, середине, конце слова.

Осваивать приёмы комментированного

письма.

Записывать слова с буквой и под

руководством учителя с

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой и;

правильно удерживать

ручку; ориентироваться

на странице прописи

учителя;

-определять план

выполнения заданий на

уроках под

руководством учителя;

-соотносить

выполненное задание с

образцом

предложенным

учителем.

Познавательные :

-ориентироваться в

прописи;

-отвечать на простые

вопросы учителя;

-формулирование

личных, языковых и

нравственных проблем.

-освоение элементов

письменных букв;

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге

на уроке и жизненных

ситуациях;

-отвечать на вопросы

учителя товарищей по

классу;

-соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета;

-слушать и понимать

речь других;

-участвовать в паре.

комментированием.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Чтение гласных

Заглавная буквы

И.. Сравнение

строчной и

заглавной букв.

Повторение и

обобщение

изученных звуков и

обозначающих их

букв.

С. 8

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Воспроизводить правила посадки,

владения инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрировать правильное

применение гигиенических правил

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных буквах.

Называть правильно элементы буквы И.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать букву И из различных

материалов.

Писать букву И в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Знания: научатся писать

и распознавать

заглавную букву И, со-

относить печатную и

письменную буквы.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой и;

правильно удерживать

ручку; ориентироваться

на странице прописи

Регулятивные :

Развивать рефлексию

способов и условий

действий, смысловое

чтение.

Познавательные :

осознанно и

произвольно строить

свои сообщения,

анализировать

информацию.

Коммуникативные:

использовать речь для

регуляции своего

действия.

Сравнивать написанную букву И с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

данных на странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-моделью.

Правильно записывать имена

собственные.

Составлять устный рассказ по опорным

словам, содержащим изученные звуки.

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Воспроизводить и применять правила

работы в группе

Индивидуальный опрос

Строчная буква ы.

Сравнение печатной

и письменной букв.

С. 9-10

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Воспроизводить правила посадки,

владения инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрировать правильное

применение гигиенических правил

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных буквах.

Называть правильно элементы буквы ы.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать букву ы из различных

материалов.

Писать букву ы в соответствии с

образцом.

Знания: научатся писать

и распознавать букву ы,

соотносить печатную и

письменную буквы.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой ы;

правильно удерживать

ручку; ориентироваться

на странице прописи

Регулятивные :

Выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации; развивать

рефлексию способов и

условий действий,

смысловое чтение.

Познавательные :

Осознанно и

произвольно строить

свои сообщения,

анализировать

информацию;

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву ы с

образцом.

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Оценивать свою работу.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

данных на странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-моделью.

Записывать слова, содержащие буквы и,

ы, с комментированием.

Воспроизводить и применять правила

работы группе

Индивидуальный опрос

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные :

Адекватно

использовать свою речь

для планирования и

регуляции своего

действия

Строчная и

заглавная буквы У,

у.

Сравнение

строчной и

заглавной букв.

С. 11-13

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Воспроизводить правила посадки,

владения инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрировать правильное

применение гигиенических правил

письма.

Анализировать образец изучаемой

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

и заглавную букву У,у,

соотносить печатную и

письменную буквы.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой и;

правильно удерживать

Регулятивные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Познавательные:

осознанно и

произвольно строить

свои сообщения,

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных буквах.

Называть правильно элементы буквы У,

у.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы У, у из

различных материалов.

Писать буквы У, у в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы У, у с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

данных на странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-моделью.

Правильно записывать имена

собственные.

Читать предложения, анализировать

их, определять интонацию, грамотно

записывать, обозначая на письме

границы предложения.

Обводить по контуру орнамент,

обводить и писать изученные буквы

ручку; ориентироваться

на странице прописи

анализировать

информацию.

Коммуникативные:

уметь обращаться за

помощью, задавать

вопросы, строить

понятные для партнера

высказывания;

соблюдать правила

этикета

самостоятельно.

Писать изученные ранее буквы в

соответствии с образцом.

Дополнять данные в прописи

предложения словами, закодированными

в предметных рисунках.

Работать в паре: анализировать работу

товарища и оценивать её по критериям,

данным учителем

Индивидуальный опрос

Букварный период

Строчная буква н

Сравнение печатной

и письменной букв.

с. 14

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных буквах.

Называть правильно элементы буквы Н,

н.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Обводить бордюрные рисунки по

контуру.

Конструировать буквы Н, н из

различных материалов.

Писать буквы Н, н в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

Знания: научатся

писать и распознавать

строчную букву н, слоги

с этой буквой,

соотносить печатную и

письменную буквы.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой н;

правильно удерживать

ручку; ориентироваться

на странице прописи

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

учить самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своего

действия,

формулировать свои

затруднения

Заглавная буква Н

Знания: научатся писать

Регулятивные:

Сравнение строчной

и заглавной букв

с. 15

Комбинированный

урок.

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Н, н с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

данных на странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-моделью.

Перекодировать звуко-фонемную

форму в буквенную (печатную и

прописную).

Писать слоги, слова с новыми буквами,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с письменного

шрифта.

Читать предложения, анализировать

их, определять интонацию, грамотно

записывать, обозначая на письме

границы предложения.

Дополнять данные в прописи

предложения словами, закодированными

в предметных рисунках.

Применять критерии оценивания

выполненной работы.

Работать в парах и группах:

анализировать работу товарищей и

оценивать её по правилам

Чтение слогов

и распознавать

заглавную букву Н,

соотносить печатную

и письменную буквы,

узнавать изученные

буквы.

Умения: применять

изученную букву на

письме, воспроизводить

письменный текст,

работать со схемами;

сидеть прямо,

располагать тетрадь под

наклоном;

ориентироваться на

странице прописи;

соблюдать

соразмерность элементов

буквы по высоте,

ширине

и углу наклона

выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своего

действия; соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета

Строчная

и заглавная буквы с,

Сравнение строчной

и заглавной букв.

Сравнение печатной

и письменной букв

с. 16

Урок развития

умений и навыков

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы С,

с.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Обводить бордюрные рисунки по

контуру.

Конструировать буквы С, с из

различных материалов.

Писать буквы С, с в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы С, с с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

данных на странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-моделью.

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

и заглавную буквы С,

соотносить печатную и

письменную буквы,

узнавать изученные

буквы.

Умения: употреблять

изученные буквы в

словах и предложениях,

воспроизводить

письменный текст,

работать со схемами;

соблюдать

гигиенические правила;

ориентироваться на

странице прописи,

называть элементы букв

С, с

Регулятивные:

развивать эстетические

потребности, ценности

и чувства.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

строить понятные для

партнера

высказывания, уметь

слушать собеседника

Строчная

и заглавная буквы с, С

с. 17

Комбинированный

Знания: научатся

соединять изученные

буквы разными способами,

узнавать буквы,

обозначающие гласные и

согласные звуки.

Умения: употреблять

изученные буквы в словах

и предложениях,

воспроизводить

письменный текст,

работать со схемами;

Регулятивные: развивать

эстетические

потребности, ценности и

чувства.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат деятельности.

Коммуникативные:

строить понятные для

партнера высказывания,

уметь слушать

Перекодировать звуко-фонемную

форму в буквенную (печатную и

прописную).

Писать слоги, слова с новыми буквами,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с письменного

шрифта.

Писать под диктовку отдельные

изученные буквы, односложные слова.

Восстанавливать деформированное

предложение: устанавливать связи

между словами в предложении,

определять порядок слов в предложении

в соответствии со смыслом, записывать

восстановленное предложение на строке

прописи.

Сверять записанное предложение со

схемой-моделью.

Работать в парах, тройках:

анализировать работу товарищей и

оценивать её по правилам

Фронтальный опрос

сидеть прямо, располагать

тетрадь под наклоном;

ориентироваться на

странице прописи

собеседника; работать в

парах, тройках

(анализировать работу

одноклассников,

оценивать ее по

правилам)

Строчная и

заглавная буквы

К,к.

Сравнение строчной

и заглавной

С. 18-19

Комбинированный

урок.

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву к и заглавную

букву К, слоги с этой

буквой, узнавать

графический образ букв,

соотносить печатную и

письменную буквы,

узнавать изученные

Регулятивные:

организовывать

рабочее место под

руководством учителя,

определять цель

выполнения заданий на

уроке.

Познавательные:

вариант в процессе письма.

Называть правильно элементы буквы К,

к.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы К, к из

различных материалов.

Обводить бордюрные рисунки по

контуру.

Писать буквы К, к в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную согласную

букву, выбирать наиболее удавшийся

вариант, обозначать его условным

знаком (точкой).

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы К, к с

образцом.

Писать слоги, слова с новыми буквами,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с письменного

шрифта.

Грамотно оформлять на письме

восклицательное и повествовательное

предложение.

Правильно интонировать при чтении

восклицательное и повествовательное

буквы.

Умения: употреблять

изученные буквы в

словах и предложениях,

воспроизводить

письменный текст,

работать со схемами;

писать под диктовку

отдельные изученные

буквы, односложные

слова

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

уметь слушать

собеседника,

формулировать свои

затруднения

предложение.

Выполнять правила работы в группе.

Использовать правила оценивания в

ситуациях, спланированных учителем

Индивидуальный опрос

Строчная буква т

с. 20

Сравнение печатной

и письменной букв.

Урок ознакомления с

новым материалом;

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы Т,

т.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы Т, т из

различных материалов.

Обводить бордюрные рисунки по

контуру.

Писать буквы Т, т в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Знания: научатся

писать и распознавать

строчную букву т, слоги

с этой буквой, узнавать

графический образ

буквы.

Умения: давать

характеристику звукам,

узнавать буквы,

обозначающие гласные и

согласные звуки; читать

и писать слова с

изученной буквой,

совершенствовать работу

со схемами слов

Регулятивные:

развивать эстетические

потребности, ценности

и чувства.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства.

Коммуникативные:

уметь слушать

собеседника,

формулировать свои

затруднения, работать в

паре, группе;

соблюдать правила

этикета

Заглавная буква Т

с. 21

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся

писать и распознавать

заглавную букву Т,

соотносить печатную и

письменную буквы,

узнавать изученные

буквы.

Умения: употреблять

изученные буквы в

словах и предложениях,

Регулятивные:

развивать смысловое

чтение, подвести под

понятие на основе

распознавания

объектов.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

Сравнивать написанные буквы Т, т с

образцом.

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с письменного

шрифта.

Грамотно оформлять на письме

восклицательное предложение.

Правильно интонировать при чтении

восклицательное предложение.

Составлять текст из 2—3-х

предложений по заданной учителем теме,

записывать его под руководством

учителя.

Выполнять правила работы в группе.

Использовать правила оценивания в

ситуациях, спланированных учителем

Чтение слогов и слов

воспроизводить

письменный текст,

работать со схемами;

соблюдать

гигиенические правила

письма; ориентироваться

на странице прописи

деятельности.

Коммуникативные:

слушать собеседника,

формулировать свои

затруднения;

участвовать в диалоге

на уроке

Строчная буква л

с. 23

Урок ознакомления с

новым материалом

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы Л,

л.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы Л, л из

различных материалов.

Знания: научатся писать

букву л, узнавать

изученные буквы.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

слова с изученными

буквами, списывать

слова и предложения

с образцов, проверять

написанное; писать

букву л в соответствии

с образцом, писать на

Регулятивные:

узнавать, называть и

определять объекты

и явления окружающей

действительности в

соответствии

с содержанием учебных

предметов.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства, осуществлять

синтез как составление

Обводить бордюрные рисунки по

контуру.

Писать буквы Л, л в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Л, л с

образцом.

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с письменного

шрифта.

Грамотно оформлять на письме

вопросительное предложение.

Правильно интонировать при чтении

вопросительное, восклицательное и

повествовательное предложения.

Выполнять правила работы в группе.

Использовать правила оценивания в

ситуациях, спланированных учителем

Индивидуальный опрос

диапазоне всех

изученных букв

целого из частей.

Коммуникативные:

выполнять учебные

действия в

материализованной,

гипермедийной,

громкоречевой и

умственной формах

Заглавная буква Л

с. 24

Комбинированный

урок.

Знания: научатся писать

букву Л, правильно

располагать буквы

и их соединения.

Умения: записывать

слова и предложения

после слого-звукового

разбора под

руководством учителя,

проверять написанное;

соблюдать

гигиенические правила

письма; ориентироваться

на странице прописи;

общаться в разных

ситуациях

Регулятивные:

узнавать, называть и

определять объекты и

явления окружающей

действительности в

соответствии

с содержанием учебных

предметов.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства.

Коммуникативные:

выполнять учебные

действия в

материализованной,

гипермедийной,

громкоречевой и

умственной формах

Написание слов и

предложений с

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

Знания: научатся

соединять изученные

Регулятивные:

узнавать, называть и

изученными

буквами

с. 22, 25

Урок обобщения и

систематизации

знаний

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма.

Обводить по контуру изученные буквы.

Анализировать предложения, данные в

прописи, определять количество слов в

них, объяснять известные орфограммы

(начало предложения, правописание имён

собственных).

Списывать без ошибок предложения,

данные в прописи, грамотно обозначать

границы предложения.

Восстанавливать деформированное

предложение, объяснять его смысл,

определять границы.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с

опорой на схему-модель.

Дополнять предложения словами,

закодированными в схемах и предметных

картинках.

Составлять текст из 2—3-х

предложений, записывать его под

руководством учителя, используя приём

комментирования.

Выполнять правила работы в группе.

Осваивать правила оценивания своей

работы

Индивидуальный опрос

буквы разными

способами, узнавать

буквы, обозначающие

гласные и согласные

звуки.

Умения: правильно

располагать буквы и их

соединения, записывать

слова и предложения

после слого-звукового

разбора под

руководством учителя,

проверять написанное;

писать на диапазоне всех

изученных букв

определять объекты

и явления окружающей

действительности в

соответствии

с содержанием учебных

предметов.

Познавательные:

осознанно и правильно

строить сообщения в

устной и письменной

форме.

Коммуникативные:

выполнять учебные

действия в

материализованной,

гипермедийной,

громкоречевой и

умственной формах

Строчная буква р

Заглавная

буква Р

с. 26-27

Урок ознакомления с

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Составлять план урока в соответствии с

заданиями на странице прописей.

Знания: научатся писать

буквы р и Р, правильно

располагать буквы

и их соединения.

Умения: анализировать и

Регулятивные: узнавать,

называть и определять

объекты

и явления окружающей

действительности в

новым материалом

Выполнять задания в соответствии с

требованиями учителя.

Осваивать правила выполнения работы

в паре на основе образца, заданного

учителем.

Называть правильно элементы букв.

Сравнивать элементы.

Находить элементы в написании

строчных и прописных гласных букв.

Конструировать букву из различных

элементов.

Анализировать написанную букву.

Воспроизводить форму буквы и её

соединения по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву с

образцом.

Писать слоги, слова, предложения.

Списывать с рукописного и печатного

текста.

Перекодировать звуко-фонемную

форму в буквенную (печатную и

прописную).

Писать под диктовку буквы, слоги,

слова, предложения.

Соблюдать санитарно-гигиенические

нормы письма

Чтение слогов, слов и предложений.

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

предложения

с образцов, проверять

написанное, писать

на диапазоне всех

изученных букв

соответствии

с содержанием учебных

предметов.

Познавательные:

использовать знаково-

символические средства.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования и

регуляции своей

деятельности

Строчная

буква в

с. 28

Урок ознакомления с

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

Знания: научатся писать

строчную букву в.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

Регулятивные:

самостоятельно

создавать алгоритмы

деятельности при

новым материалом

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы В,

в.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы В, в из

различных материалов.

Обводить бордюрные рисунки по

контуру.

Писать буквы В, в в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы В, в с

образцом.

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с письменного

шрифта.

Грамотно оформлять на письме

слова с изученными

буквами, списывать

слова и предложения

без ошибок с

письменного шрифта,

проверять написанное;

работать по алгоритму

решении проблем

различного характера.

Познавательные:

ставить

и формулировать

проблемы.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своей

деятельности;

соблюдать нормы

речевого этикета

Заглавная буква В

с.29

Комбинированный

урок.

Знания: научатся писать

заглавную букву В,

правильно располагать

буквы и их соединения.

Умения: записывать

слова и предложения

после слого-звукового

разбора с учителем,

проверять написанное,

работать по алгоритму,

формулировать ответ

на поставленный вопрос;

писать имена

собственные

Регулятивные:

узнавать, называть и

определять объекты

и явления окружающей

действительности в

соответствии

с содержанием учебных

предметов.

Познавательные:

ставить

и формулировать

проблемы.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за

помощью, учитывать

мнение

вопросительное, восклицательное и

повествовательное предложения.

Записывать ответ на вопрос с

использованием приёма

комментирования.

Правильно интонировать при чтении

вопросительное, восклицательное и

повествовательное предложения.

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Использовать правила оценивания своей

работы в ситуациях, спланированных

учителем

Чтение слогов, слов

и позицию

одноклассников

Строчная буква е

с. 31

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы Е,

е.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы Е, е из

различных материалов.

Обводить бордюрные рисунки по

контуру, штриховать.

Писать буквы Е, е в соответствии с

образцом.

Знания: научатся писать

строчную букву е.

Умения: правильно

располагать буквы и

слова

в строке, писать слоги и

слова с изученными

буквами; ритмично

располагать буквы на

строке, работать по

алгоритму

Регулятивные:

анализировать и

передавать

информацию устным и

письменным

способами.

Познавательные:

ставить

и формулировать

проблемы.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за

помощью, соблюдать

правила работы в

группе, паре, уважать

мнение собеседников

Заглавная буква Е

с. 32

Урок развития

умений и навыков

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Е, е с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [j’э], [’э].

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с письменного

шрифта.

Грамотно оформлять на письме

вопросительное, восклицательное и

повествовательное предложения.

Записывать ответ на вопрос с

использованием приёма

комментирования.

Правильно интонировать при чтении

вопросительное, восклицательное и

повествовательное предложения.

Выполнять правила работы в малой

группе, в парах.

Использовать правила оценивания своей

работы в ситуациях, спланированных

Знания: научатся писать

прописную букву Е.

Умения: правильно

располагать буквы и

слова в строке, связно и

ритмично соединять с

другими буквами,

записывать слова и

предложения после

слого-звукового разбора

с учителем, проверять

написанное, ритмично

располагать

Регулятивные:

узнавать, называть и

определять объекты

и явления окружающей

действительности в

соответствии

с содержанием учебных

предметов.

Познавательные:

ставить

и формулировать

проблемы.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за

помощью,

формулировать

собственное мнение и

позицию, использовать

доступные речевые

учителем

Индивидуальный опрос

Строчная

буква п

(с. 3, пропись № 3)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы П,

п.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы П, п из

различных материалов.

Обводить бордюрные рисунки по

контуру.

Писать буквы П, п в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы П, п с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с

новыми звуками [п], [п’].

Писать слоги, слова с новой буквой,

Знания: научатся писать

строчную букву п.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

слова с изученными

буквами, списывать

слова и вставлять их в

предложения по смыслу,

проверять написанное,

ритмично располагать

буквы на строке,

работать по алгоритму

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений и отличий

от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Заглавная буква П

(с. 4)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Знания: научатся писать

заглавную букву П,

правильно располагать

буквы и их соединения.

Умения: осуществлять

решение учебной задачи

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать предложения, заменяя в

необходимых случаях печатный шрифт

на письменный.

Дополнять предложения, данные в

прописи, словами по смыслу и

записывать их, используя приём

комментирования.

Составлять самостоятельно

предложения по образцу и записывать

их в прописи.

Грамотно оформлять на письме все виды

предложений.

Выполнять правила работы в малой

группе.

Использовать правила оценивания своей

работы в ситуациях, спланированных

учителем

Индивидуальный опрос

под руководством

учителя; записывать

слова и предложения

после слого-звукового

разбора с учителем,

писать имена

собственные, проверять

написанное, ритмично

располагать буквы на

строке, работать по

алгоритму

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Строчная буква м

(с. 6)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы М,

м.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы М, м из

различных материалов.

Знания: научатся писать

строчную букву м.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

слова с изученными

буквами, списывать

слова и вставлять их в

предложения по смыслу,

употреблять заглавную

букву при написании

имен собственных,

Регулятивные:

узнавать, называть и

определять объекты

и явления окружающей

действительности в

соответствии

с содержанием учебных

предметов.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

Обводить элементы буквы М

безотрывно, не выходя за пределы

широкой строки.

Писать буквы М, м в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы М, м с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с

новыми звуками [м], [м’].

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с печатного

шрифта.

Дополнять предложения, данные в

прописи, словами, закодированными в

схемах-моделях и записывать их,

используя приём комментирования.

Грамотно оформлять на письме все виды

предложений.

Использовать приём антиципации при

чтении слов, объяснять смысл

проверять написанное;

разгадывать ребусы;

ритмично располагать

буквы на строке

средства; работать с

прописью,

ориентироваться в ней.

Коммуникативные:

выполнять учебные

действия в

материализованной,

гипермедийной,

громкоречевой и

умственной формах

Заглавная

буква М

(с. 7)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

букву М, правильно

располагать буквы

и их соединения.

Умения: записывать

слова и предложения

после слого-звукового

разбора под

руководством учителя,

писать имена

собственные, проверять

написанное; ритмично

располагать буквы на

строке

Регулятивные:

применять

установленные правила

в планировании

способа решения,

предвосхищать

результат.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства, в том числе

модели

и схемы для решения

задач.

Коммуникативные:

определять общую цель

и пути ее достижения,

осуществлять

взаимный контроль

получившихся слов, записывать

получившиеся слова.

Разгадывать ребусы.

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Использовать правила оценивания своей

работы в ситуациях, спланированных

учителем

Индивидуальный опрос

Строчная

буква з

(с. 9)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы З,

з.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы З, з из

различных материалов.

Обводить элементы буквы З безотрывно,

не выходя за пределы широкой строки.

Писать буквы З, з в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Знания: научатся писать

строчную букву з.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

слова с изученными

буквами, списывать

слова и вставлять их

в предложения по

смыслу; ритмично

располагать буквы на

строке, воспроизводить

форму буквы по

алгоритму

Регулятивные:

самостоятельно

создавать алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного характера.

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

осуществлять синтез,

как составление целого

из частей.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Заглавная

буква З

(с. 10)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

букву З, правильно

располагать буквы

и их соединения.

Умения: записывать

слова после слого-

Регулятивные:

преобразовывать

практическую задачу

в познавательную,

предвосхищать

результат.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы З, з с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с

новыми звуками [з], [з’].

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с печатного

шрифта.

Дополнять предложения, данные в

прописи, словами, закодированными в

схемах-моделях и записывать их,

используя приём комментирования.

Грамотно оформлять на письме все виды

предложений.

Использовать приём антиципации при

чтении слов, объяснять смысл

получившихся слов, записывать

получившиеся слова.

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Использовать правила при оценивании

своей деятельности и деятельности

товарищей в ситуациях, спланированных

учителем

Индивидуальный опрос

звукового разбора с

учителем, писать имена

собственные,

восстанавливать

деформированные

предложения, проверять

написанное; ритмично

располагать буквы на

строке, воспроизводить

форму букв по

алгоритму

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

искать и выделять

необходимую

информацию из

рисунков и схем.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию, задавать

вопросы

Закрепление

написания

изученных букв.

Письмо слов и

предложений с

изученными

буквами

(с. 11)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Знания: научатся без

искажений записывать

слова и предложения

после их

предварительного

разбора.

Умения:

дифференцировать

парные звонкие

и глухие согласные,

сравнивать начертания

заглавных и строчных

букв; демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

Регулятивные:

применять

установленные правила

в планировании

способа решения.

Познавательные:

ориентироваться в

разнообразии способов

решения задач,

передавать

информацию устным

и письменным

способами.

Коммуникативные:

определять цели,

функции участников,

способов

взаимодействия

Строчная

буква б

(с. 12)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Анализировать образец изучаемой

буквы, выделять элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы буквы Б,

б.

Сравнивать печатную и письменную

буквы.

Конструировать буквы Б, б из

различных материалов.

Обводить элементы буквы Б безотрывно,

не выходя за пределы широкой строки.

Писать буквы Б, б в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Б, б с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с

новыми звуками [б], [б’].

Писать слоги, слова с новой буквой,

используя приём комментирования.

Образовывать форму единственного

Знания: научатся

соотносить слова,

написанные печатным и

письменным шрифтом.

Умения:

дифференцировать

парные звонкие

и глухие согласные,

контролировать

собственные действия;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, выбирать

действия

в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач;

искать и выделять

необходимую

информацию

из рисунков и схем.

Коммуникативные:

определять общую цель

и пути ее достижения

Заглавная буква Б

(с. 13)

Комбинированный

урок.

Знания: научатся писать

букву Б, правильно

располагать буквы и их

соединения.

Умения: сравнивать

собственные буквы

с предложенным

образцом, записывать

под диктовку слова и

предложения;

демонстрировать

Регулятивные:

сличать способ

действия и его

результат

с заданным эталоном с

целью обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

извлекать

необходимую

числа существительного от заданной

формы множественного числа с опорой

на схему-модель.

Понимать значение слов «один»,

«много», правильно их употреблять в

речи.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Дополнять предложения, данные в

прописи, словами, закодированными в

схемах-моделях и записывать их,

используя приём комментирования.

Грамотно оформлять на письме все виды

предложений.

Дополнять тексты, данные в прописи,

своими предложениями, не нарушая

смысла.

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Использовать правила при оценивании

своей деятельности и деятельности

товарищей в ситуациях, спланированных

учителем

Индивидуальный опрос

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

информацию

из различных

источников.

Коммуникативные:

строить

монологическое

высказывание

Строчная

и заглавная буквы

б, Б

(с. 14)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Знания: научатся

дифференцировать

парные звонкие и глухие

согласные, соотносить

печатные и письменные

буквы.

Умения: моделировать в

процессе совместного

обсуждения алгоритм

списывания;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

Регулятивные:

использовать речь для

регуляции своего

действия, применять

установленные правила

в планировании

способа решения.

Познавательные:

ставить

и формулировать

проблемы.

Коммуникативные:

оказывать в

сотрудничестве

взаимопомощь,

планировать учебное

сотрудничество с

учителем,

сверстниками:

определять

цели, функции

участников, способ

взаимодействия

Строчная

буква д

(с. 16)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы Д,

д.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать буквы Д, д в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Д, д с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [д], [д’].

Писать слоги, слова с изученными

буквами, используя приём

комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Грамотно оформлять на письме все виды

предложений.

Отвечать письменно на вопрос текста,

Знания: научатся писать

строчную букву д,

выработать связное

и ритмичное написание

букв и слов на строке,

без искажений.

Умения: записывать

слова и предложения

после их

предварительного

разбора, образовывать

новые слова, формы слов

по знакомым моделям,

контролировать этапы

своей работы;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений

Регулятивные:

применять

установленные правила

в планировании

способа решения,

адекватно

воспринимать

предложение учителя и

товарищей по

исправлению

допущенных ошибок.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий;

анализировать

информацию;

организовывать

рабочее место под

руководством учителя.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Заглавная

буква Д

(с. 17)

Урок ознакомления с

новым материалом

Знания: научатся писать

заглавную букву Д,

правильно располагать

буквы и их соединения,

сравнивать собственные

Регулятивные:

составлять план и

последовательность

действий и

предвосхищать

записывать ответ грамотно.

Образовывать форму единственного и

множественного числа существительных

с опорой на слова один — много и схему-

модель.

Разгадывать ребусы.

Употреблять в речи и записывать с

заглавной буквы названия знакомых рек.

Объяснять смысл поговорки,

записывать поговорку без ошибок

Фронтальный опрос

буквы с предложенным

образцом.

Умения: списывать с

печатного текста,

записывать под диктовку

слова и предложения,

контролировать этапы

своей работы, ритмично

располагать буквы на

строке; формировать

навык работы по

алгоритму

результат.

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

формулировать

собственное мнение и

позицию, использовать

речь для регуляции

своего действия

Строчная

и прописная буквы

д, Д

(с. 18)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся

правильно располагать

буквы и их соединения,

сравнивать собственные

буквы с предложенным

образцом.

Умения: списывать

с печатного текста,

употребляя изученные

заглавные буквы;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

Регулятивные:

принимать

и сохранять учебную

задачу, осуществлять

итоговый и пошаговый

контроль по результату.

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

анализировать

информацию,

проводить сравнение

и классификацию по

заданным критериям.

и использовать на

письме буквы, писать

имена собственные

Коммуникативные:

определять общую цель

и пути ее достижения,

строить

монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой

речи

Строчная буква я

(с. 20)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы Я,

я.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать буквы Я, я в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Я, я с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [j’а], [’а].

Писать слоги, слова с изученными

Знания: научатся писать

строчную букву я, слова

и предложения. Умения:

выполнять слоговой и

звукобуквенный анализ

слов, записывать

предложения с

комментированием,

связно и ритмично

писать буквы и их

соединения в словах;

конструировать

предложения, применять

изученные правила

правописания;

соблюдать

гигиенические

требования

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, выбирать

действия

в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своей

деятельности

Заглавная буква Я

(с. 21)

Урок развития

умений и навыков

буквами, используя приём

комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Обозначать на письме твёрдость и

мягкость предыдущего согласного

соответствующими буквами я — а.

Обозначать одной буквой я звуки [j’а] в

начале слова и после гласной.

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Использовать правила при оценивании

своей деятельности и деятельности

товарищей в ситуациях, спланированных

учителем

Чтение предложений

Знания: научатся писать

заглавную букву Я,

правильно располагать

буквы и слова

в строке.

Умения: правильно

оформлять написанные

предложения (большая

буква в начале

предложения, в именах

собственных), связно и

ритмично писать буквы

и их соединения в

словах, контролировать

этапы своей работы

Регулятивные:

сличать способ

действия и его

результат

с заданным эталоном с

целью обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

самостоятельно

создавать и

формулировать

познавательную цель.

Коммуникативные:

договариваться о

распределении

функций и ролей в

совместной

деятельности;

участвовать

в групповой (парной)

работе; соблюдать

нормы речевого

этикета

Строчная

и заглавная буквы

я, Я

(с. 22)

Урок развития

умений и навыков

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы Я,

я.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Узнают, что в начале

слова буква я обозначает

два звука, а после

согласного – мягкость

согласного.

Знания: научатся без

Регулятивные:

определять

последовательность

промежуточных целей

и соответствующих им

действий с учетом

Писать буквы Я, я в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Я, я с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [j’а], [’а].

Писать слоги, слова с изученными

буквами, используя приём

комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Обозначать на письме твёрдость и

мягкость предыдущего согласного

соответствующими буквами я, а.

Обозначать одной буквой я звуки [j’а] в

начале слова и после гласной.

Толковать значение многозначных слов

(язык), правильно употреблять их в

устной речи

Индивидуальный опрос

искажений записывать

слова и предложения

после их

предварительного

разбора, обозначать на

письме твердость и

мягкость предыдущего

согласного буквами я –

а. Умения: записывать

слова и предложения

после их

предварительного

разбора, образовывать

новые слова, формы слов

по знакомым моделям,

связно и ритмично

писать буквы

и их соединения в словах

конечного результата,

учитывать

установленные правила

в планировании и

контроле способа

решения.

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

находить нужную

информацию.

Коммуникативные:

осуществлять

взаимный контроль,

оказывать

взаимопомощь в

сотрудничестве,

отвечать на вопросы

учителя, строить

понятные для партнера

высказывания,

учитывающие, что

партнер знает и видит,

а что нет

Закрепление

написания

изученных букв.

Письмо слов и

предложений с

изученными

буквами

Узнают, что в начале

слова йотированные

буквы обозначают два

звука, а после согласного

– мягкость согласного.

Знания: научатся

моделировать и

Регулятивные:

определять

последовательность

промежуточных целей

и соответствующих им

действий с учетом

конечного результата.

(с. 23)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

анализировать

поэлементный состав

изученных букв.

Умения: записывать

слова и предложения

после их

предварительного

разбора, образовывать

новые слова, формы слов

по знакомым моделям,

связно и ритмично

писать буквы

и их соединения в словах

Познавательные:

ориентироваться в

разнообразии способов

решения задач, строить

сообщение в устной

форме, ставить и

формулировать

проблемы, пользовать

знаками, символами,

приведенными в

учебной литературе.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своей

деятельности,

формулировать свое

мнение и позицию,

допускать возможность

существования у людей

различных точек

зрения

Строчная

буква г

(с. 24)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы Г,

г.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать буквы Г, г в соответствии с

образцом. Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее удавшийся

вариант, обозначать его условным

Знания: научатся писать

строчную букву г.

Умения: соотносить

слова, написанные

печатным и письменным

шрифтом,

контролировать

собственные действия,

связно и ритмично

писать буквы и их

Регулятивные:

самостоятельно

создавать алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного характера.

Познавательные:

ориентироваться в

прописи: определять

умения, которые будут

знаком (точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Г, г с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [г], [г’].

Писать слоги, слова с изученными

буквами, используя приём

комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Наблюдать за употреблением запятой

при обращении.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец предложения

знаками препинания.

Интонировать предложения различных

видов.

Дополнять текст, данный в прописи,

свои-ми предложениями.

Выполнять правила работы группе, в

паре.

Использовать правила при оценивании

своей деятельности и деятельности

товарищей в ситуациях, спланированных

учителем

соединения в словах

сформированы на

основе изучения

данной темы, ставить и

формулировать

проблемы.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своей

деятельности

Заглавная

буква Г

(с. 25)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

букву г, правильно

располагать буквы и их

соединения.

Умения: сравнивать

собственные буквы

с предложенным

образцом, списывать с

печатного текста,

записывать под диктовку

слова и предложения,

контролировать этапы

своей работы, связно и

ритмично писать буквы

и их соединения в словах

Регулятивные:

составлять план и

последовательность

действий и

предвосхищать

результат.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Строчная

и заглавная буквы

г, Г

Знания: научатся

моделировать и

анализировать

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с

(с. 26)

Урок развития

умений и навыков

Чтение предложений

поэлементный состав

изученных букв,

правильно располагать

буквы и их соединения.

Умения: сравнивать

собственные буквы

с предложенным

образцом; письменно

отвечать на вопросы,

контролировать этапы

своей работы, связно и

ритмично писать буквы

и их соединения в

словах, работать по

алгоритму

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

учить самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своего

действия

Строчная буква ч,

обозначающая

мягкий согласный

звук. Слоги ча, чу

(с. 27)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы ч.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать букву ч в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Знания: научатся писать

строчную букву ч, слова

с сочетаниями ча, чу.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

слова с изученными

буквами, списывать

предложения, проверять

написанное; соблюдать

гигиенические навыки

письма (правильная

посадка, положение

тетради, ручки

и т. д.)

Регулятивные:

самостоятельно

создавать алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного характера.

Познавательные:

ставить

и формулировать

проблемы, строить

рассуждения в форме

связи простых

суждений об объекте.

Коммуникативные:

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву ч с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [ч’].

Писать слоги, слова с изученными

буквами, используя приём

комментирования.

Списывать слова и предложения с

печатного шрифта.

Наблюдать за личными местоимениями

я, они, изменением формы числа глагола.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец предложения

знаками препинания.

Вставлять пропущенные буквы в слова в

соответствии со смыслом слова.

Разгадывать кроссворды

Индивидуальный опрос

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своей

деятельности,

определять общую цель

и пути ее достижения

Заглавная буква Ч,

обозначающая

мягкий согласный

звук.

Слоги ча, чу

(с. 29)

Урок развития

умений и навыков

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы Ч.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать букву Ч в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Знания: научатся писать

букву Ч, правильно

располагать буквы и их

соединения, сравнивать

собственные буквы с

предложенным

образцом.

Умения: употреблять

изученные правила

письма с сочетаниями

ча, чу, списывать с

печатного текста,

Регулятивные:

преобразовывать

практическую задачу

в познавательную,

предвосхищать

результат

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

искать и выделять

необходимую

информацию из

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву Ч с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [ч’].

Писать слоги, слова с изученными

буквами, используя приём

комментирования.

Писать правильно имена собственные.

Писать грамотно слова с сочетаниями

ча, чу.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец предложения

знаками препинания.

Составлять предложения о героях

литературного произведения, записывать

лучшие из них.

Толковать смысл пословицы,

употреблять правильно в речи.

Оценивать свои достижения на уроке

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы Ч.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать букву Ч в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

записывать под диктовку

слова и предложения,

контролировать этапы

своей работы; соблюдать

гигиенические навыки

письма (правильная

посадка, положение

тетради, ручки и т. д.)

рисунков и схем,

пользоваться знаками,

символами,

приведенными в

учебной литературе.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию, задавать

вопросы; соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета:

здороваться,

прощаться, благодарить

Строчная

и заглавная буквы

ч, Ч. Сочетания ча,

чу (с. 28)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Знания: научатся

правильно располагать

буквы и их соединения,

сравнивать собственные

буквы с предложенным

образцом.

Умения: выполнять

звукобуквенный анализ

слов, употреблять

изученные правила

письма с сочетаниями

ча, чу, списывать с

печатного текста,

употребляя изученные

буквы; демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву Ч с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [ч’].

Писать слоги, слова с изученными

буквами, используя приём

комментирования.

Писать правильно имена собственные.

Писать грамотно слова с сочетаниями

ча, чу.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец предложения

знаками препинания.

Составлять предложения о героях

литературного произведения, записывать

лучшие из них.

Толковать смысл пословицы,

употреблять правильно в речи.

Оценивать свои достижения на уроке

Фронтальный опрос

и использовать на

письме изученные буквы

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Буква ь (мягкий

знак). Мягкий знак

как показатель

мягкости

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы ь.

Знания: научатся писать

букву ь, писать слова с

ь, различать

на слух и зрительно

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

согласного звука

(с. 30-31)

Урок ознакомления с

новым материалом

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать букву ь в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву ь с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с

мягким знаком на конце слова.

Соотносить количество букв и звуков в

слове.

Писать слоги, слова с изученными

буквами, используя приём

комментирования.

Писать правильно имена собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Писать грамотно слова с мягким знаком

на конце и в середине слова.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец предложения

знаками препинания.

Составлять ответ на вопрос и

записывать его.

слова с мягким

согласным на конце,

проводить фонетический

разбор слов с ь.

Умения: выполнять

звукобуквенный анализ

слов, связно и ритмично

писать буквы и их

соединения в словах

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий;

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию, строить

монологическое

высказывание

Буква ь (мягкий

знак) – знак

мягкости. Буква ь

в середине слова

(с. 32)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

слова с ь, объяснять

функцию ь.

Умения: различать на

слух и зрительно слова с

мягким согласным на

конце; проводить

фонетический разбор

слов с ь, использовать

при письме разные

способы обозначения

мягкости согласных

Регулятивные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства и применять

знания, умения и

навыки.

Коммуникативные:

уметь просить помощи,

обращаться за

помощью, задавать

вопросы

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Использовать критерии оценивания

своей деятельности и деятельности

товарищей в ситуациях, спланированных

учителем

Индивидуальный опрос

Строчная буква ш,

обозначающая

твердый

согласный звук

(с. 3,

пропись № 4)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы

Ш, ш.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать буквы Ш, ш в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву Ш с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [ш].

Писать слоги, слова с изученными

буквами, используя приём

комментирования.

Знания: научатся писать

строчную букву ш,

слова с сочетанием ши.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

слова с изученными

буквами, списывать

с печатного текста,

контролировать этапы

своей работы,

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

Регулятивные:

самостоятельно

создавать алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного характера.

Познавательные:

ставить

и формулировать

проблемы.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своей

деятельности

Заглавная буква

Ш, обозначающая

твердый

согласный звук

(с. 4)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

букву Ш, правильно

располагать буквы

и их соединения.

Умения: сравнивать

собственные буквы

с предложенным

образцом, употреблять

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

Писать правильно имена собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Писать грамотно слова с сочетанием ши.

Обозначать правильно границы

предложения.

Индивидуальный опрос

изученные правила

письма с сочетанием ши,

списывать с печатного

текста, записывать под

диктовку слова и

предложения,

контролировать этапы

своей работы;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

символические

средства; строить

рассуждения в форме

связи простых

суждений об объекте.

Коммуникативные:

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров;

соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета: здороваться,

прощаться, благодарить

Строчная

и заглавная буквы

ш, Ш. Написание

слов с сочетанием

ши

(с. 5)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы букв И,

Ш, и, ш.

Писать буквы И, Ш, и, ш в соответствии

с образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы с

Знания: научатся

соотносить звучание и

написание слова,

объяснять случаи

расхождения звучания и

написания, моделировать

буквы из предложенных

элементов.

Умения: правильно

располагать буквы и их

соединения, сравнивать

собственные буквы

с предложенным

образцом, выполнять

звукобуквенный анализ

слов, употреблять

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности,

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [ш], слов с сочетанием ши.

Писать слоги, слова с изученными

буквами под диктовку.

Записывать под диктовку без ошибок

1—2 предложения после

предварительного анализа.

Составлять рассказ по иллюстрации,

записывать 2—3 предложения с

комментированием.

Писать грамотно слова с сочетанием ши.

Обозначать правильно границы

предложения.

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Фронтальный опрос

изученные правила

письма с сочетанием ши,

списывать

с печатного текста,

употребляя изученные

буквы; соблюдать

гигиенические навыки

письма

пользоваться знаками,

символами,

приведенными в

учебной литературе.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Строчная буква ж,

обозначающая

твердый

согласный звук

(с. 6)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы Ж,

ж.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать буквы Ж, ж в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Знания: научатся писать

строчную букву ж,

слова с сочетанием жи.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

слова с изученными

буквами, списывать

с печатного текста,

контролировать этапы

своей работы;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий;

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Ж, ж с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [ж].

Наблюдать за оглушением звука [ж] на

конце слова, подбирать проверочные

слова по образцу, данному в прописи

(чиж — чижи).

Писать слоги, слова с изученными

буквами под диктовку и с

комментированием.

Писать правильно имена собственные

(имена людей и клички животных).

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Писать грамотно слова с сочетанием жи,

же.

Образовывать сравнительную степень

наречий по образцу, данному в прописи

(низко — ниже).

Обозначать правильно границы

предложения.

Дополнять предложение словом в

соответствии со схемой-моделью.

Составлять ответ на вопрос и

записывать его.

Правильно употреблять вопросительные

слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

позицию, строить

монологическое

высказывание

Заглавная буква Ж,

обозначающая

твердый согласный

звук

(с. 7)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

букву Ж, правильно

располагать буквы

и их соединения.

Умения: сравнивать

собственные буквы

с предложенным

образцом, употреблять

изученные правила

письма с сочетанием ши,

списывать с печатного

текста, записывать под

диктовку слова и

предложения,

контролировать этапы

своей работы;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства.

Коммуникативные:

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров

Строчная

и прописная буквы

ж, Ж.

Написание слов с

сочетанием жи

Знания: научатся

употреблять изученные

правила письма с

сочетанием жи.

Умения: списывать

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

(с. 8)

Урок развития

умений и навыков

отвечать на данные вопросы.

Объяснять смысл пословицы,

употреблять пословицу в своих устных

высказываниях.

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Индивидуальный опрос

с печатного текста,

записывать под диктовку

слова и предложения,

контролировать этапы

своей работы; применять

правила правописания

слов с сочетаниями жи –

ши

рефлексия способов и

условий действий;

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию, строить

монологическое

высказывание

Строчная

и прописная буквы

ж, Ж

(закрепление).

Написание слов с

сочетаниями жи –

ши

(с. 9)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Знания: научатся

употреблять изученные

правила письма с

сочетанием жи.

Умения: списывать

с печатного текста,

записывать под диктовку

слова и предложения,

контролировать этапы

своей работы, применять

правила правописания

слов с сочетаниями жи –

ши

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства.

Коммуникативные:

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров

Строчная буква ё

(с. 10)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы ё.

Знания: научатся писать

строчную букву ё, слова

и предложения.

Умения: выполнять

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, выбирать

Писать букву ё в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [ж], [ш], [j’о].

Обозначать на письме твёрдость и

мягкость предыдущего согласного

соответствующими буквами ё—о.

Сопоставлять количество звуков и букв

в словах с йотированными гласными.

Обозначать одной буквой ё звуки [j’о] в

начале слова и после гласной.

Подбирать проверочные слова к словам,

на конце которых слышится звук [ш] (по

образцу, данному в прописи).

Писать слоги, слова с изученными

буквами под диктовку и с

комментированием.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Образовывать от существительных-

названий животных существительные-

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов, записывать

предложения

с комментированием;

давать правильное

название детенышам

животных, используя

правила

словообразования;

связно и ритмично

писать буквы и их

соединения в словах

действия

в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своей

деятельности

Строчная буква ё,

после согласных

(с. 11)

Урок развития

умений и навыков

Узнают, что мягкость

согласного обозначается

гласной буквой ё.

Знания: научатся

обозначать буквами

твердые и мягкие

согласные звуки,

различать роль букв о, ё

в слове.

Умения: писать буквы,

слова и предложения

после их

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства.

Коммуникативные:

аргументировать свою

названия детёнышей с помощью

суффиксов по образцу, данному в

прописи.

Обозначать правильно границы

предложения.

Дополнять предложение словом в

соответствии со смыслом и с опорой на

схему-модель.

Выполнять правила работы в группе, в

паре. Оценивать свою деятельность по

шкале самооценки

Фронтальный опрос

предварительного

разбора; образовывать

родственные слова

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров

Заглавная буква Ё

(с. 12)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы букв Ё, ё.

Обводить бордюрные рисунки

безотрывно.

Писать буквы Ё, ё в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Ё, ё с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

Знания: научатся писать

заглавную букву Ё,

правильно располагать

буквы и слова в строке.

Умения: правильно

оформлять написанные

предложения (большая

буква в начале

предложения, в именах

собственных), правильно

определять функции

буквы ё, контролировать

этапы своей работы

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

со звуками [j’о], [’о].

Обозначать на письме мягкость

предыдущего согласного буквой ё, а

твёрдость предыдущего согласного

буквой о.

Наблюдать за звуком [ш] на конце слова,

подбирать проверочные слова по

образцу, данному в прописи (ёрш —

ерши), сопоставлять звучание [ж] и [ш]

на конце слова, правильно обозначать

эти звуки в конце слова, сравнивать

проверочные слова по звучанию и

написанию.

Писать грамотно слова с сочетаниями

жи, же.

Писать слоги, слова с изученными

буквами под диктовку и с

комментированием.

Списывать с печатного и рукописного

текста.

Обозначать правильно границы

предложения.

Составлять ответ на вопрос и

записывать его.

Составлять устный рассказ по серии

сюжетных картинок, записывать по

одному предложению к каждой из них с

комментированием.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Выполнять правила работы в группе, в

паре.

Оценивать свою деятельность по шкале

решения

коммуникативных и

познавательных задач

самооценки

Фронтальный опрос

Строчная буква й.

Слова

с буквой й

(с. 13)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы букв Й,

й.

Обводить бордюрные узоры по образцу.

Писать буквы Й, й в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Й, й с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [j’].

Наблюдать за звуком [j’] на конце и в

середине слова, слышать его, обозначать

на письме буквой й.

Писать слова с изученными буквами под

диктовку и с комментированием.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Понимать обобщённый смысл

поговорки, толковать поговорку.

Знания: научатся писать

букву й, соотносить звук

[j’] и соответствующую

ему букву.

Умения: писать слова

и предложения с этой

буквой, выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов, анализировать

уместность

использования

восклицательного знака

в конце предложения;

закреплять

гигиенические навыки

письма (правильная

посадка, положение

тетради, ручки и т. д.)

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства.

Коммуникативные:

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров

Строчная и

заглавная буквы

й,Й

Слова

с буквой й

(с. 14)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

букву й, соотносить звук

[j’] и соответствующую

ему букву, писать слова

и предложения с этой

буквой.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов, определять звук по

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

учить самостоятельно

выделять и

Обозначать правильно границы

предложения.

Правильно интонировать

восклицательные, вопросительные,

повествовательные предложения.

Составлять ответ на вопрос и

записывать его.

Называть признаки предмета,

характеризовать предмет с помощью

прилагательных.

Записывать текст с использованием

прилагательных, заменять

существительное личным местоимением

он в необходимых случаях.

Выполнять правила работы в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Фронтальный опрос

его характеристике,

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своего

действия

Строчная

буква х

(с. 15)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы букв Х, х.

Обводить по контуру бордюрные узоры

безотрывно, самостоятельно копировать

их в соответствии с образцом, заданным

в прописи.

Писать буквы Х, х в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Знания: научатся писать

строчную букву х.

Умения: записывать

слова и предложения

после их

предварительного

разбора, образовывать

новые слова, формы слов

по знакомым моделям;

связное и ритмичное

написание букв и их

соединений в словах,

контролировать этапы

своей работы;

воспроизводить форму

изучаемой буквы и ее

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Х, х с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [х], [х’].

Грамотно обозначать буквой на письме

парный согласный, находящийся в конце

слова, подбирать проверочное слово,

обосновывать выбор буквы согласного.

Писать слова с изученными буквами под

диктовку и с комментированием.

Составлять предложения из слов,

содержащих новые буквы Х, х.

Грамотно писать имена собственные в

предложениях и текстах.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Понимать обобщённый смысл пословиц

и поговорок, толковать их.

Обозначать правильно границы

предложения.

Правильно интонировать

восклицательные предложения.

Дополнять предложение словами,

закодированными в схемах-моделях.

Называть признаки предмета,

характеризовать предметы с помощью

прилагательных.

соединения с другой

буквой по алгоритму

деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Заглавная

буква Х

(с. 16)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

заглавную букву Х,

правильно располагать

буквы и слова

в строке.

Умения: правильно

оформлять написанные

предложения (большая

буква в начале

предложения, в именах

собственных),

анализировать

уместность

использования

восклицательного знака

в конце предложения,

связно и ритмично

писать буквы и их

соединения в словах,

контролировать этапы

своей работы

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства, проводить

сравнение и

классификацию по

заданным критериям.

Коммуникативные:

анализировать

информацию,

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров;

соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета: здороваться,

прощаться, благодарить

Подбирать антонимы-прилагательные по

образцу, данному в прописи.

Записывать текст с использованием

прилагательных.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Фронтальный опрос

Строчная

и заглавная

буквы х, Х

(закрепление)

(с. 17)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма, осуществлять взаимоконтроль и

оценку их выполнения.

Называть правильно элементы

изученных букв.

Обводить по контуру узор в прописи,

копировать с опорой на образец.

Писать каллиграфически правильно

изученные буквы, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать его

условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший вариант в

процессе письма.

Писать под диктовку предложение после

предварительного разбора.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Понимать обобщённый смысл

поговорки, толковать его.

Составлять рассказ с использованием

поговорки, записывать текст из 3—5

предложений, отражать смысл

Знания: научатся

моделировать и

анализировать

поэлементный состав

изученных букв, связно и

ритмично писать буквы и

слова на строке, без

искажений.

Умения: записывать

буквы, слова и

предложения после их

предварительного разбора,

образовывать слова,

противоположные по

смыслу

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу

в познавательную.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во

взаимодействии

коммуникативных

и познавательных задач

Письмо слов

и предложений с

изученными

буквами

(с. 18)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Знания: научатся

моделировать и

анализировать

поэлементный состав

изученных букв,

выработать связное и

ритмичное написание

букв и слов на строке.

Умения:

дифференцировать и

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу

в познавательную.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

поговорки в своём письменном

высказывании.

Обозначать правильно границы

предложения.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Индивидуальный опрос

распознавать изучаемый

звук, без искажений

записывать слова и

предложения после их

предварительного

разбора,

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений

решения задач,

пользоваться знаками,

символами,

приведенными в

учебной литературе.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии

коммуникативных

и познавательных задач

Строчная буква ю

(с. 19)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма, осуществлять взаимоконтроль и

оценку их выполнения.

Называть правильно элементы букв Ю,

ю.

Обводить по контуру бордюрные узоры,

самостоятельно копировать их в

соответствии с образцом, заданным в

прописи.

Писать буквы Ю, ю в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Знания: научатся писать

строчную букву ю, слова

и предложения.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов, записывать

предложения

с комментированием;

владеть разборчивым

аккуратным письмом

с учетом гигиенических

требований

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, выбирать

действия в

соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Ю, ю с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [j’у], [’у].

Грамотно обозначать буквой ю на

письме мягкость предыдущего

согласного, а буквой у — твёрдость

предыдущего согласного.

Грамотно писать имена собственные в

предложениях в процессе списывания и

под диктовку.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Понимать обобщённый смысл

поговорки, толковать его.

Обозначать правильно границы

предложения.

Правильно интонировать

вопросительные предложения.

Составлять ответ на вопрос и

записывать его.

Изменять форму глагола в соответствии

с местоимением по образцу, данному в

прописи.

Выполнять правила работы в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Чтение предложений

и регуляции своей

деятельности

Заглавная буква Ю

(с. 20)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

заглавную букву Ю,

правильно располагать

буквы и слова

в строке.

Умения: правильно

оформлять написанные

предложения (большая

буква в начале

предложения, в именах

собственных), правильно

определять функции

буквы ю,

контролировать этапы

своей работы; владеть

разборчивым

аккуратным письмом с

учетом гигиенических

требований

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

прогнозировать

возникновение

конфликтов при

наличии разных точек

зрения

Строчная

и заглавная

буквы ю, Ю

(с. 21)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся

объяснять, что в начале

слова буква ю

обозначает два звука, а

после согласного – его

мягкость.

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

Умения: выработать

связное и ритмичное

написание букв и слов на

строке, без искажений,

записывать слова и

предложения под

диктовку после их

предварительного

разбора, образовывать

новые слова, формы слов

по знакомым моделям

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

координировать и

принимать различные

позиции во

взаимодействии

Строчная буква ц,

обозначающая

твердый

согласный звук

(с. 22)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма, осуществлять взаимоконтроль и

оценку их выполнения.

Называть правильно элементы букв Ц,

ц.

Обводить по контуру отдельные

элементы буквы ц в широкой строке.

Писать буквы Ц, ц в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

Знания: научатся писать

строчную букву ц.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

слова с изученными

буквами, списывать

с печатного текста,

группировать слова по

заданному принципу,

узнавать особенности

написания букв и, ы

после ц; связно и

ритмично писать буквы

и их соединения в словах

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Ц, ц с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [ц], характеризовать его,

указывая на его постоянный признак —

твёрдость.

Изменять форму числа имени

существительного в соответствии с

образцом прописи.

Писать слова с изученными буквами под

диктовку и с комментированием.

Составлять предложения из слов,

содержащих новые буквы Ц, ц.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Интонировать правильно

восклицательные и повествовательные

предложения.

Соблюдать паузу при интонировании

предложения с тире.

Списывать без ошибок предложение с

тире по образцу, данному в прописи.

Записывать слова в предложении с

маленькой буквы после двоеточия.

Выделять в группе слов общий признак,

классифицировать их по группам,

деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Заглавная буква Ц,

обозначающая

твердый

согласный звук

(с. 23)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

заглавную букву Ц,

узнают особенности

написания букв и, ы

после ц.

Умения: записывать

слова и предложения

после их

предварительного

разбора, связно

и ритмично располагать

буквы и слова на строке,

без искажений,

оценивать правильность

выполнения работы,

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

Регулятивные:

составлять план и

последовательность

действий и

предвосхищать

результат.

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

формулировать

собственное мнение и

позицию; соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета:

здороваться,

прощаться, благодарить

называть группу предметов одним

словом.

Понимать обобщённый смысл пословиц

и поговорок, толковать их.

Обозначать правильно границы

предложения.

Выполнять правила работы в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Фронтальный опрос

Письмо слогов и

слов с буквами Ц, ц

и другими

изученными

буквами.

(с.24)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма, осуществлять самоконтроль и

самооценку.

Называть правильно элементы букв Ц,

ц.

Обводить по контуру бордюрные узоры,

самостоятельно копировать их в

соответствии с образцом, заданным в

прописи.

Писать буквы Ц, ц в соответствии с

образцом, каллиграфически правильно

писать изученные буквы.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Соотносить звучание и написание

слогов-слияний со звуком [ц], правильно

записывать слова цирк, цыплёнок,

полотенце, следуя образцу.

Обозначать правильно границы

Знания: научатся

использовать на уроке

знания о написании

слов-исключений (букв

и, ы после ц).

Умения: выработать

связное и ритмичное

написание букв и слов на

строке, без искажений,

записывать слова

и предложения после их

предварительного

разбора, знать

особенности написания

букв и, ы после ц,

оценивать правильность

выполнения работы;

закреплять

гигиенические навыки

письма

(правильная посадка,

Регулятивные:

учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в учебном

материале в

сотрудничестве с

учителем,

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий;

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию, строить

монологическое

предложения.

Использовать слова-опоры при

составлении рассказа на заданную тему.

Записывать текст из 4—6 предложений

по опорным словами.

Выполнять правила работы в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Проверочная работа

положение тетради

и т. д.), контролировать

этапы своей работы

высказывание,

оказывать в

сотрудничестве

взаимопомощь, владеть

диалогической формой

речи

Строчная буква э

(с. 25)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма, осуществлять самоконтроль и

самооценку.

Называть правильно элементы букв Э, э.

Обводить по контуру бордюрные узоры,

самостоятельно копировать их в

соответствии с образцом прописи.

Писать буквы Э, э в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Э, э с

образцом.

Знания: научатся писать

строчную букву э.

Умения: выработать

связное и ритмичное

написание букв и слов на

строке, без искажений,

записывать слова

и предложения после их

предварительного

разбора, корректировать

деформированные

предложения,

образовывать новые

слова, формы слов по

знакомым моделям,

контролировать этапы

своей работы; связное и

ритмичное написание

букв и их соединений в

словах, контролировать

этапы своей работы

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений и отличий

от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности

Коммуникативные:

прогнозировать

возникновение

конфликтов при

наличии разных точек

зрения; соблюдать

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [э].

Записывать правильно слова с

сочетанием жи.

Записывать с заглавной буквы имена

собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Устанавливать связь слов в

предложении, восстанавливать

деформированный текст.

Соблюдать паузу при интонировании

предложения с тире.

Списывать без ошибок предложение с

тире по образцу, данному в прописи.

Обозначать правильно границы

предложения.

Самостоятельно придумывать мужские

имена, записывать их в строке прописи.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Фронтальный опрос

простейшие нормы

речевого этикета:

здороваться,

прощаться,

благодарить.

Заглавная буква Э

(с. 26)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

заглавную букву Э,

правильно располагать

буквы и их соединения.

Умения: сравнивать

собственные буквы

с предложенным

образцом, записывать

под диктовку имена

собственные и

предложения,

контролировать этапы

своей работы;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений, различать

и использовать на

письме изученные буквы

Регулятивные:

применять

установленные правила

в планировании

способа решения,

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий;

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение и

позицию, строить

монологическое

высказывание

Строчная буква щ,

обозначающая

мягкий согласный

звук.

Слоги ща, щу

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма, осуществлять самоконтроль и

самооценку их выполнения.

Знания: научатся писать

строчную букву щ, слова

с сочетаниями ща, щу.

Умения: анализировать

и записывать слоги и

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

(с. 27)

Урок ознакомления с

новым материалом

Называть правильно элементы буквы щ.

Обводить по контуру бордюрные узоры

в широкой строке, самостоятельно

продлевать их, не выходя за пределы

строки.

Писать букву щ в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву щ с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [щ’], характеризовать его,

указывая на его постоянный признак —

мягкость.

Соотносить звучание и написание

сочетаний ща, щу, объяснять их

написание.

Записывать правильно слова с

сочетаниями ща, щу.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Комментировать запись предложения,

используя орфографическое

слова с изученными

буквами, списывать

предложения, проверять

написанное; овладеть

действиями связного и

ритмичного написания

букв и их соединений в

словах, контролировать

этапы своей работы

реализации,

осуществлять итоговый

и пошаговый контроль

по результату.

Познавательные:

выделять

и формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своего

действия

проговаривание.

Соблюдать паузу при интонировании

предложения с тире.

Списывать без ошибок предложение с

тире по образцу, данному в прописи.

Обозначать правильно границы

предложения.

Составлять слова из слогов, объяснять

смысл получившихся слов, записывать

получившиеся слова без ошибок.

Дополнять слоги по догадке так, чтобы

получились слова, объяснять значение

получившихся слов.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Фронтальный опрос

Заглавная буква

Щ, обозначающая

мягкий согласный

звук.

Слоги ща, щу

(с. 28)

Урок развития

умений и навыков

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Называть правильно элементы буквы

Щ.

Обводить по контуру бордюрные узоры

в широкой строке, самостоятельно

продлевать их, не выходя за пределы

строки.

Писать букву Щ в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

Знания: научатся писать

букву Щ, правильно

располагать буквы

и их соединения.

Умения: сравнивать

собственные буквы с

предложенным

образцом, употреблять

изученные правила

письма с сочетаниями

ща, щу, списывать с

печатного текста,

записывать под диктовку

слова и предложения,

контролировать этапы

своей работы,

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства, строить

рассуждения в форме

связи простых

суждений об объекте.

Коммуникативные:

аргументировать свою

позицию и

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву Щ с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуком [щ’], характеризовать его,

указывая на его постоянный признак —

мягкость.

Соотносить звучание и написание

сочетаний ща, щу, объяснять их

написание.

Записывать правильно слова с

сочетаниями ща, щу.

Списывать без ошибок слова и

предложения с письменного шрифта.

Комментировать запись предложения,

используя орфографическое

проговаривание.

Обозначать правильно границы

предложения.

Дополнять предложение словом в

соответствии со смыслом предложения.

Устанавливать связь слов в

предложении, на основе этого

восстанавливать деформированное

предложение.

Самооценка.

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

соотношений

координировать ее с

позициями партнеров,

планировать учебное

сотрудничество с

учителем,

сверстниками –

определять цели,

функции участников,

способ взаимодействия

Строчная

и заглавная буквы

щ, Щ. Написание

слов с сочетаниями

ща, щу

(с. 29)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся

грамотно использовать

знания о правиле

написания слов с

сочетаниями ща, щу,

выделять эти сочетания в

словах.

Умения: сравнивать

собственные буквы

с предложенным

образцом, выполнять

звукобуквенный анализ

слов, употреблять

изученные правила

письма с сочетаниями

ча, чу, ча – ща,

списывать с печатного

текста, употребляя

изученные буквы

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства.

Коммуникативные:

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров

Письмо слов и

предложений с

изученными

буквами

(с.30)

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Строчная буква ф

(с. 31)

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

Знания: научатся писать

строчную букву ф,

Регулятивные:

ставить новые учебные

Урок ознакомления с

новым материалом

под руководством учителя.

Называть правильно элементы букв Ф,

ф.

Обводить по контуру бордюрные узоры,

самостоятельно копировать их в

соответствии с образцом прописи.

Писать буквы Ф, ф в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Ф, ф с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

со звуками [ф], [ф’].

Записывать с заглавной буквы имена

собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и письменного

шрифта.

Записывать под диктовку предложения

после предварительного разбора.

Обозначать правильно границы

предложения.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

вырабатывать связное

и ритмичное написание

букв и слов на строке,

без искажений.

Умения: записывать

слова и предложения

после их

предварительного

разбора, образовывать

новые слова по

знакомым моделям,

контролировать этапы

своей работы, связно и

ритмично писать буквы

и их соединения в словах

задачи в

сотрудничестве с

учителем, сличать

способ действия и его

результат с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений и отличий

от эталона.

Познавательные:

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии для

решения

коммуникативных и

познавательных задач

Заглавная буква Ф

(с. 31)

Урок развития

умений и навыков

Знания: научатся писать

заглавную букву Ф,

правильно располагать

буквы и слова

в строке.

Умения: правильно

оформлять написанные

предложения (большая

буква в начале

предложения, в именах

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные правила

в планировании

способа решения;

адекватно

воспринимать

предложение учителя и

Фронтальный опрос

собственных),

контролировать этапы

своей работы; владеть

разборчивым

аккуратным письмом с

учетом гигиенических

требований

товарищей по

исправлению

допущенных

ошибок.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства, строить

рассуждения в форме

связи простых

суждений об объекте.

Коммуникативные:

анализировать

информацию,

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров

Строчные буквы ь,

ъ.

(с.32)

Урок ознакомления с

новым материалом

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила

письма, осуществлять самоконтроль и

самооценку.

Называть правильно элементы букв ь, ъ.

Обводить по контуру бордюрные узоры,

самостоятельно копировать их в

соответствии с образцом прописи.

Писать буквы ь, ъ в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную букву,

Знания: научатся писать

ь и ъ, понимать функции

букв ь и ъ, употреблять

эти буквы при написании

слов, объяснять новое

значение слов с ь, ъ и без

них.

Умения: записывать

слова и предложения

после слого-звукового

разбора с учителем;

демонстрировать

понимание

звукобуквенных

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства, общие

приемы решения задач,

анализировать

информацию.

Строчные

буквы ь, ъ.

Комбинированный

урок.

выбирать наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой

буквы и её соединения с другой буквой

по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов

буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы ь, ъ с

образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов,

пишущихся с буквами ь, ъ.

Сопоставлять написание слов сел —

съел, семь — съем, выполнять

фонетический анализ данных слов.

Записывать слова с буквами ь, ъ по

образцу, включать их в предложения.

Записывать предложения, содержащие

слова с буквами ь, ъ, с

комментированием.

Списывать без ошибок слова и

предложения с письменного шрифта.

Обозначать правильно границы

предложения.

Писать под диктовку изученные буквы,

слоги, слова.

Оценивать свою деятельность по шкале

самооценки

Индивидуальный опрос

соотношений, различать

и использовать на письме

изученные буквы

Коммуникативные:

анализировать

информацию,

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров;

соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета

Письмо слов и

предложений с

изученными

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Знания: научатся писать

и распознавать формы

всех изученных

Регулятивные :

развивать смысловое

чтение, эстетические

буквами

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Выполнять гигиенические правила

письма.

Обводить по контуру изученные буквы.

Анализировать предложения, данные в

прописи, определять количество слов в

них, объяснять известные орфограммы

(начало предложения, правописание имён

собственных).

Списывать без ошибок предложения,

данные в прописи, грамотно обозначать

границы предложения.

Восстанавливать деформированное

предложение, объяснять его смысл,

определять границы.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с

опорой на схему-модель.

Дополнять предложения словами,

закодированными в схемах и предметных

картинках.

Составлять текст из 2—3-х

предложений, записывать его под

руководством учителя, используя приём

комментирования.

Выполнять правила работы в группе.

Осваивать правила оценивания своей

работы

Индивидуальный опрос

письменных букв

Умения:

писать под диктовку

изучаемые буквы и

слова, списывать слова и

предложения с образцов,

выполнять логические

задания на сравнение,

группировать и

обобщать элементы

письменных букв.

потребности, ценности

и чувства.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства, строить

небольшое сообщение в

устной форме.

Коммуникативные :

слушать собеседника,

формулировать свои

затруднения, адекватно

использовать средства

устной речи для

решения

коммуникативных

задач.

Контрольное

списывание.

Урок контроля

знаний

Знания: научатся писать

и распознавать формы

всех изученных

письменных букв

Умения:

списывать слова и

предложения с образцов,

выполнять логические

задания на сравнение,

группировать и

обобщать элементы

письменных букв.

Регулятивные:

узнавать, называть и

определять объекты и

явления окружающей

действительности в

соответствии с

содержанием учебных

предметов.

Познавательные:

осознанно и правильно

строить сообщения в

устной и письменной

форме.

Коммуникативные :

выполнять учебные

действия в

громкоречевой и

умственной формах

Послебукварный период.

Обучение письму -24ч.

Оформление

предложений в

тексте

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Отличать предложение от группы слов,

не составляющих предложение.

Выделять предложения из речи.

Определять границы предложения в

деформированном тексте, выбирать знак

препинания в конце предложения.

Соблюдать в устной речи интонацию

конца предложения.

Сравнивать схемы предложений,

соотносить схему и предложение.

Приобретать опыт в составлении

предложения по рисунку и заданной

схеме

Самостоятельная работа

Знания: научатся ана-

лизировать текст, моде-

лировать и оформлять в

нем предложения в

соответствии с их

смысловой и интонаци-

онной законченностью,

расставлять знаки пре-

пинания в конце пред-

ложений.

Умения: составлять

предложения из слов,

употреблять заглавную

букву в начале предло-

жения, работать по ал-

горитму

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с постав-

ленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения задач,

анализировать

информацию.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии

коммуникативных и

познавательных задач,

планировать учебное

сотрудничество с

учителем, сверстни-

ками - определять цели,

функции участников,

способ взаимодействия

Слова, отвечающие

на вопросы «Кто?»,

«Что?»

Урок развития

умений и навыков

Различать предмет (действие, признак) и

слово, называющее предмет (признак

предмета, действие предмета).

Приобретать опыт в различении слов

названий предметов, признаков

предметов, действий предметов по

лексическому значению и вопросу.

Классифицировать и объединять слова

по значению (люди, животные, растения

и др.) в тематические группы

Фронтальный опрос

Знания: научатся

различать слова –

названия предметов,

ставить

к словам вопросы,

составлять предложения

с данными словами.

Умения: самостоятельно

строить высказывания по

теме урока, развивать

языковую активность,

формировать опыт

составления

предложений с данными

словами

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с постав-

ленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения задач,

анализировать

информацию.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии

коммуникативных и

познавательных задач,

планировать учебное

сотрудничество с

учителем, сверстни-

ками - определять цели,

функции участников,

способ взаимодействия

Слова, отвечающие

на вопросы «Кто?»,

«Что?»

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Различать предмет (действие, признак) и

слово, называющее предмет (признак

предмета, действие предмета).

Приобретать опыт в различении слов

названий предметов, признаков

предметов, действий предметов по

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

лексическому значению и вопросу.

Классифицировать и объединять слова

по значению (люди, животные, растения

и др.) в тематические группы

Индивидуальный опрос

правила.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий;

использование знаково-

символических средств.

Коммуникативные:

анализировать

информацию,

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров;

соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета: здороваться,

прощаться, благодарить

Слова, отвечающие

на вопросы «Что

делать?», «Что

сделать?»

Урок развития

умений и навыков

Различать предмет (действие, признак) и

слово, называющее предмет (признак

предмета, действие предмета).

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя.

Определять цель учебного задания,

контролировать свои действия в процессе

его выполнения, оценивать правильность

выполнения, обнаруживать и исправлять

ошибки.

Отвечать на итоговые вопросы урока и

оценивать свои достижения

Текущий

Знания: научатся

различать слова –

действия предметов,

ставить

к словам вопросы,

составлять предложения

с данными словами.

Умения: самостоятельно

строить высказывания по

теме урока, развивать

языковую активность

детей, формировать опыт

составления

предложений с данными

словами

Слова, отвечающие

на вопросы «Что

делать?», «Что

сделать?»

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Слова, отвечающие

на вопросы

«Какой?», «Какая?»,

«Какое?»

Урок развития

умений и навыков

Различать предмет (действие, признак) и

слово, называющее предмет (признак

предмета, действие предмета).

Работать по предложенному учителем

плану.

Проговаривать последовательность

действий на уроке.

Отвечать на вопросы учителя.

Участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы.

Фронтальный опрос

Знания: научатся

различать слова –

признаки предметов,

ставить

к словам вопросы,

составлять предложения

с данными словами.

Умения: самостоятельно

строить высказывания по

теме урока, развивать

языковую активность

детей, формировать опыт

Регулятивные:

составлять план и

последовательность

действий, использовать

установленные правила

в контроле способа

решения.

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

использовать знаково-

Слова, отвечающие

на вопросы

«Какой?», «Какая?»,

«Какое?»

Урок обобщения и

систематизации

знаний

составления

предложений с данными

словами

символические

средства для решения

задач.

Коммуникативные:

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров в

сотрудничестве при

выработке общего

решения в совместной

деятельности

Предлоги и

местоимения.

Комбинированный

Различать предлог и местоимение.

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи

под руководством учителя

Знания: правописание

предлогов со словами

Умения: самостоятельно

строить высказывания по

теме урока, развивать

языковую активность,

формировать опыт

составления

предложений с данными

словами

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

использовать знаково-

символические

средства, строить

рассуждения в форме

связи простых

суждений об объекте.

100

Проверочный

диктант

Урок контроля

знаний.

Составлять ответы на вопросы,

составлять рассказ по рисунку.

Использовать в общении правила и

принятые нормы вежливого обращения

друг к другу по имени, по имени и

отчеству.

Знания: научатся

писать слова под

диктовку без искажений

и замены букв.

Умения: оформлять

Регулятивные:

составлять план и

последовательность

действий, использовать

установленные

правила.

Оценивать результаты выполненного

задания «Проверь себя» по учебнику и

электронному приложению к учебнику.

Индивидуальный

предложения на письме в

соответствии с

изученными правилами,

контролировать и

оценивать этапы своей

работы; владеть

разборчивым

аккуратным письмом с

учетом гигиенических

требований

Познавательные:

ориентироваться в

разнообразии способов

решения задач,

пользоваться знаками,

символами,

приведенными в

учебной литературе.

Коммуникативные:

определять общую цель

и пути ее достижения,

осуществлять

взаимный контроль,

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров

101

Правописание

безударных гласных

в корне слова

Урок развития

умений и навыков

Различать в слове гласные звуки по их

признакам. Правильно произносить

гласные звуки. Различать гласные звуки

и буквы, обозначающие гласные звуки.

Находить в двусложных словах букву

безударного гласного звука, написание

которого надо проверять. Различать

проверочное и проверяемое слова.

Использовать приём планирования

действий при подборе проверочного

слова путём изменения формы слова.

Текущий

Знания: научатся

способу проверки

написания гласной

буквы

в безударном слоге.

Умения: подбирать

проверочное слово,

обосновывая написание

гласной в безударном

слоге, обозначать буквой

безударный гласный в

двусложных словах,

контролировать и

оценивать этапы своей

работы

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу

в познавательную.

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

контролировать и

оценивать процесс и

результат действия.

Коммуникативные:

определять общую цель

и пути ее достижения,

102

Правописание

безударных гласных

в корне слова

Урок обобщения и

систематизации

знаний

осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы

103

Правописание

звонких и глухих

согласных на конце

слова

Урок развития

умений и навыков

Различать в слове согласные звуки по их

признакам. Наблюдать над

образованием согласных звуков и

правильно их произносить. Определять

согласный звук в слове и вне слова.

Различать согласные звуки и буквы,

обозначающие согласные звуки.

Дифференцировать гласные и

согласные звуки. Определять «работу»

букв, обозначающих согласные звуки в

слове.

Фронтальный

Знания: научатся

способу проверки

написания парных

согласных

в конце слова путем

изменения формы слова.

Умения: распознавать

в слове парный

согласный, требующий

проверки, подбирать

проверочное слово,

обосновывая

написание парного

согласного в слове

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу

в познавательную.

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

контролировать и

оценивать процесс и

результат действия.

Коммуникативные:

определять общую цель

и пути ее достижения,

осуществлять

взаимный контроль,

ставить

и задавать вопросы

104

Правописание

звонких и глухих

согласных на конце

слова

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Знания: научатся

способу проверки

написания парных

согласных

в конце слова путем

изменения формы слова.

Умения: распознавать

в слове парный

согласный, требующий

проверки, подбирать

проверочное слово,

обосновывая

написание парного

согласного в слове

105

Правописание

жи-ши

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Соотносить произношение ударных

гласных в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-

щу и их обозначение буквами.

Находить в словах сочетания жи-ши,

ча—ща, чу-щу.

Подбирать примеры-слов с такими

сочетаниями.

Работать со страничкой для

любознательных. Знакомство со

значением шипящих звуков [ж] и [ш] в

древнерусском и современном русском

языке.

Индивидуальный

Знания: научатся

объяснять, почему в

сочетаниях жи – ши

надо запомнить

написание гласной и.

Умения: писать слова

с сочетаниями жи – ши,

применять правила

правописания слов с

сочетаниями жи – ши,

контролировать и

оценивать этапы своей

работы

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные

правила.

Познавательные:

ставить

и формулировать

проблемы,

пользоваться знаками,

символами,

приведенными в

учебной литературе.

Коммуникативные:

осуществлять анализ

информации,

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров

106

Правописание

ча-ща

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Знания: научатся

объяснять, почему в

сочетаниях ча – ща, чу –

щу надо запомнить

написание гласных а и у.

Умения: писать слова

с сочетаниями ча – ща,

чу – щу, контролировать

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу, применять

установленные правила

в планировании

способа решения.

Познавательные:

ставить

и оценивать этапы своей

работы; применять

правила правописания

слов с сочетаниями ча –

ща

и формулировать

проблемы,

использовать знаково-

символические

средства.

Коммуникативные:

анализировать

информацию,

аргументировать свою

позицию и

координировать ее с

позициями партнеров;

соблюдать простейшие

нормы речевого

этикета: здороваться,

прощаться, благодарить

107

Правописание

чу-щу

Урок обобщения и

систематизации

знаний

108

Правописание

чк-чн, щн

Урок развития

умений и навыков

Находить в словах сочетания чк, чн, чт,

подбирать примеры слов с такими

сочетаниями.

Произносить слова с сочетаниями чн, чт

(чтобы, скучно и др.) в соответствии с

нормами литературного произношения и

оценивать с этой точки зрения

произнесённое слово.

Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.

Текущий

Знания: научатся

объяснять, почему

правило о сочетаниях чк

– чн, щн надо

запомнить.

Умения: писать слова

с сочетаниями чк – чн,

щн, контролировать и

оценивать этапы своей

работы; применять

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

109

Правописание

чк-чн, щн

Комбинированный

правила правописания

слов с сочетаниями чк –

чн, щн

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать

речь для планирования

и регуляции своего

действия,

формулировать свои

затруднения

110

Правописание

гласных после

шипящих

Урок контроля

знаний.

Соотносить произношение ударных

гласных в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-

щу и их обозначение буквами.

Находить в словах сочетания жи-ши,

ча—ща, чу-щу.

Подбирать примеры-слов с такими

сочетаниями.

Самостоятельная работа

Знания: научатся

объяснять, почему в

сочетаниях ча – ща, чу –

щу надо запомнить

написание гласных а и у.

Умения: писать слова

с сочетаниями ча – ща,

чу – щу, контролировать

и оценивать этапы своей

работы; применять

правила правописания

слов с сочетаниями ча –

ща

111-

112

Заглавная буква в

именах собственных

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Анализировать таблицу с целью поиска

сведений об именах собственных.

Работать со страничкой для

любознательных. Знакомство с

происхождением названий некоторых

русских городов.

Находить информацию о названии

своего города или посёлка (в процессе

беседы со взрослыми). Текущий

Знания: научатся упот-

реблять изученное пра-

вило письма о заглавной

букве в именах,

отчествах, фамилиях

людей, кличках

животных, названиях

городов, рек, деревень,

Регулятивные:

составлять план и

последовательность

действий и

предвосхищать

результат.

Познавательные:

самостоятельно

улиц.

Умения: записывать под

диктовку с коммен-

тированием слова и

предложения,

контролировать этапы

своей работы; владеть

разборчивым

аккуратным письмом с

учетом гигиенических

требований

выделять и формули-

ровать познавательную

цель, контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

формулировать соб-

ственное мнение и

позицию, определять

общую цель и пути ее

достижения, строить

монологическое

высказывание, слушать

и понимать речь других

113

Заглавная буква в

именах собственных

Урок развития

умений и навыков

Анализировать таблицу с целью поиска

сведений об именах собственных.

Работать со страничкой для

любознательных. Знакомство с

происхождением названий некоторых

русских городов.

Находить информацию о названии

своего города или посёлка (в процессе

беседы со взрослыми).

Индивидуальный опрос

Знания: научатся

употреблять изученное

правило письма о

заглавной букве в

именах, отчествах,

фамилиях людей,

кличках животных,

названиях городов, рек,

деревень, улиц.

Умения: записывать под

диктовку с

комментированием слова

и предложения,

контролировать этапы

своей работы; владеть

разборчивым

Регулятивные:

составлять план и

последовательность

действий и

предвосхищать

результат.

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

контролировать и

оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

формулировать

аккуратным письмом с

учетом гигиенических

требований

собственное мнение и

позицию, определять

общую цель и пути ее

достижения, строить

монологическое

высказывание

114

Контрольное

списывание

Урок контроля

знаний.

Соотнесение печатной и рукописной

формы текста

Индивидуальный

Знания: научатся писать

в соответствии с

правилами письма слова

и предложения, без

искажений и замены

букв.

Умения: оформлять

предложения на письме в

соответствии с изу-

ченными правилами,

контролировать этапы

своей работы; владеть

разборчивым аккурат-

ным письмом с учетом

гигиенических требо-

ваний

Регулятивные:

выбирать действия в

соответствии с постав-

ленной задачей и

условиями ее

реализации.

Познавательные:

использовать общие

приемы решения задач,

анализировать инфор-

мацию, строить

рассуждения в форме

связи простых сужде-

ний об объекте.

115

Алфавитный

порядок слов

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Высказываться о значимости изучения

алфавита. Правильно называть буквы в

алфавитном порядке. Работать с памяткой

«Алфавит» в учебнике. Классифицировать

буквы по сходству в их названии, по

характеристике звука, который они

называют.

Располагать заданные слова в алфавитном

порядке.

Знания: правильное

название букв алфавита

Умения: соотносить

печатную и письменную

букву.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку- 50ч.

№

урока,

дата

Тема урока/

тип урока

Виды деятельности

(элементы содержания урока,

контроль)

Планируемые результаты

Домашнее

задание/

примечание

Предметные

УУД

Наша речь (2 ч. )

Знакомство с

учебником «Русский

язык». Наша речь. Её

значение в жизни

людей.

с. 6

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Знакомство с учебником.

Знакомство с видами речи.

Различение устной и

письменной речи.

Построение высказываний о

значении языка и речи.

*Слова с непроверяемым

написанием: язык, русский

язык.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

Учащийся научится

различать устную и

письменную речь, писать

без ошибок слова язык и

русский язык.

Учащийся в совместной

деятельности с учителем

получит возможность

научиться строить

высказывания о значении

языка и речи в жизни

человека.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи

Регулятивные: понимать

и сохранять учебную

задачу урока,

оценивать результаты

выполненного задания:

«Проверь себя»

Познавательные:

находить информацию

(текстовую, графическую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать

ее содержание.

Язык и речь. Устная и

письменная речь

с. 7-8

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Высказываться о значении

языка и речи в жизни людей.

Познакомиться с

основными видами речевой

деятельности человека (

Регулятивные:

применять установленные

правила в планировании

способа решения.

Познавательные:

использовать общие

слушание, говорение, чтение,

письмо). Проявлять

уважение к русскому языку и

языкам других народов.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

приёмы решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью

Текст, предложение, диалог ( 3 ч. )

Текст. Заголовок

текста.

(общее представление)

с.10-11

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Познакомиться с текстом

как единицей речи.

Различать текст и

предложение.

Выделять предложение из

текста. Установление связи

слов в предложении.

Определять границы

предложения в

деформированном тексте,

выбирать знак препинания в

конце предложения

Установление смысловой

связи между предложениями

в тексте. Выбор

подходящего заголовка.

Составлять из слов и

сочетаний слов предложения

так, чтобы получился текст.

Познакомиться с

последовательностью

действий при списывании (по

памятке 1 в учебнике ).

Различать текст и

предложение. Подбирать

заголовок к тексту.

Составлять текст из

деформированных

предложений.

Регулятивные: применять

установленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы

решения задач.

Коммуникативные: ставить

вопросы, обращаться за

помощью

Предложение как

группа слов,

выражающая

законченную мысль.

С.12-13

Урок развития умений и

навыков

Узнают, что предложение

выражает законченную

мысль.

Научатся каллиграфически

правильно писать

изученные буквы

Регулятивные: уметь

действовать по плану.

Познавательные: умение

распознавать объекты,

выделяя существенные

признаки.

Коммуникативные: умение

работать в парах, обучение

сотрудничеству

Находить информацию

(текстовую,

изобразительную) в

учебнике, анализировать ее

содержание.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Фронтальный опрос

Диалог

Знаки препинания

конца предложения

С.14-15

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Познакомиться с

диалогической речью.

Выделять диалог в тексте.

Наблюдать над

оформлением предложений в

диалогической речи.

Выразительно читать диалог

по ролям. Сотрудничать с

одноклассниками при

распределении ролей при

чтении диалога.

Составлять диалог по

рисунку.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Практическ. работа

Узнают, что

предложения могут

произноситьсяс

различной интонацией.

Научатся: передавать

различную интонацию

предложения в устной

речи, оформлять

предложение на письме,

устно составлять 3–5

предложений на

определенную тему,

правильно списывать

слова и предложения,

написанные печатным и

рукописным шрифтом

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения задач, анализиро-

вать информацию.

Коммуникативные:

проявлять активность во

взаимодействии

коммуникативных и

познавательных задач,

планировать учебное

сотрудничество с

учителем, сверстниками -

определять цели, функции

участников, способ

взаимодействия

Слова, слова, слова… (5 ч. )

Слово как единица

языка и речи. Роль слов

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Учащийся научится

определять количество

Регулятивные:

удерживать учебную

в речи.

С.18-20

Урок ознакомления с

новым материалом

Иметь представление о

слове как единстве звучания

и значения.

Определять роль слов в

нашей речи. Распознавать

слова, которые можно

объединить одной темой

(«Весна», «Лето», «Зима» )

Различать предмет

(действие, признак) и слово,

называющее предмет

(признак предмета, действие

предмета)

Текущий

слов в предложении;

вычленять слова из

предложения;

различать предмет

(действие, признак) и

слово, называющее

предмет (признак

предмета, действие

предмета);

классифицировать и

объединять слова по

значению в тематические

группы.

Учащийся в совместной

деятельности с учителем

получит возможность

научиться составлять

текст по рисунку и

опорным словам

задачу, применять

установленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью,

формулировать свои

затруднения

Слова- названия

предметов, признаков

предметов, действий

предметов.

С. 21-23

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Иметь представление о

слове как единстве звучания

и значения.

Определять роль слов в

нашей речи.

Различать предмет

(действие, признак) и слово,

называющее предмет

(признак предмета, действие

предмета)

Текущий

Научатся: различать

слова, называющие

предмет и его действие,

называть действия

предметов окружающего

мира; писать словарные

слова

Регулятивные:

самостоятельность и

личная ответственность за

свои поступки, адекватно

воспринимать

предложения учителей,

товарищей, родителей и

других людей по

исправлению допущенных

Познавательные:

ориентироваться в

разнообразии способов

решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для

регуляции своего действия,

ставить вопросы, обращаться

за помощью

Тематические группы

слов. Вежливые слова.

С. 25

Комбинированный

Составлять (устно ) текст по

рисунку и опорным словам.

Классифицировать и

объединять слова по

значению (люди, животные,

растения и др.) в

тематические группы.

Различать слова,

называющие людей и

животных, и другие слова,

ставить вопросы кто? И что?

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

Учащийся научится

классифицировать и

объединять слова по

значению в тематические

группы.

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения задач, анализиро-

вать информацию.

Коммуникативные:

проявлять активность во

взаимодействии

коммуникативных и

познавательных задач,

планировать учебное

сотрудничество с

учителем, сверстниками -

определять цели, функции

участников, способ

взаимодействия

Слова однозначные и

многозначные (общее

представление).

С.26-27

Урок ознакомления с

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Иметь представление о

слове как единстве звучания

и значения.

Вычленять

слова из

предложения.

Наблюдение над

употреблением в речи

однозначных,

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

новым материалом

Определять роль слов в

нашей речи. Наблюдать над

употреблением однозначных

и многозначных слов

Работать со словарями

учебника.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

многозначных

познавательную.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения задач, анализиро-

вать информацию.

Коммуникативные:

проявлять активность во

взаимодействии

коммуникативных и

познавательных задач,

планировать учебное

сотрудничество с

учителем, сверстниками -

определять цели, функции

участников, способ

взаимодействия

Слова, близкие и

противоположные по

значению.

С.28-30

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Иметь представление о

слове как единстве звучания

и значения.

Определять роль слов в

нашей речи. Наблюдать над

употреблением однозначных

и многозначных слов, а

также слов, близких и

противоположных по

значению в речи. Работать со

словарями учебника.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Индивидуальный

Вычленять

слова из

предложения.

Наблюдение над

употреблением в речи

однозначных,

многозначных,

синонимов и антонимов

(без употребления

терминов).

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Познавательные:

выбирать наиболее

эффективные способы

решения задач, анализиро-

вать информацию.

Коммуникативные:

проявлять активность во

взаимодействии

коммуникативных и

познавательных задач,

планировать учебное

сотрудничество с

учителем, сверстниками -

определять цели, функции

участников, способ

взаимодействия

Слово и слог. Ударение ( 6 ч. )

Слог как минимальная

произносительная

единица.

С.32-33

Комбинированный урок.

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Различать слово и слог.

Наблюдать над слоговой

структурой различных слов.

Определять количество в

слове слогов.

Находить новые способы

определения слогов в слове

через проведение

лингвистического опыта со

словом. Анализировать

слоги исходя из количества в

них гласных и согласных

звуков.

Выделять слоги в словах

разными способами.

Составлять слова из слогов.

Классифицировать слова по

количеству в них слогов.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

Узнают, что слог

образует гласный звук.

Научатся: делить слова

на слоги, распознавать

односложные,

двусложные и

трёхсложные слова,

писать изученные слова с

непроверяемыми

написаниями

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи, работа в парах,

группах.

Регулятивные:

понимать и сохранять

учебную задачу оценивать

результаты выполненного

задания «Проверь себя»

по учебнику и

электронному

приложению к учебнику.

Познавательные:

работать со словарём,

находить в нём нужную

информацию о

произношении слова.

Деление слов на слоги.

С.34-35

Комбинированный урок.

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Различать слово и слог.

Учащийся научится

различать слово и слог;

определять количество в

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

Наблюдать над слоговой

структурой различных слов.

Определять количество в

слове слогов.

Находить новые способы

определения слогов в слове

через проведение

лингвистического опыта со

словом. Анализировать

слоги исходя из количества в

них гласных и согласных

звуков.

Выделять слоги в словах

разными способами.

Составлять слова из слогов.

Классифицировать слова по

количеству в них слогов.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Практическая работа

слове слогов.

Учащийся в совместной

деятельности с учителем

получит возможность

научиться находить

новые способы

определения слогов в

слове через проведение

лингвистического опыта

со словом; составлять

слова из слогов

Различать слово и слог.

Определять количество

в слове слогов.

Наблюдать над слоговой

структурой различных

слов

выполнении учебной

задачи, работа в парах,

группах.

Регулятивные:

понимать и сохранять

учебную задачу оценивать

результаты выполненного

задания «Проверь себя»

по учебнику и

электронному

приложению к учебнику.

Познавательные:

работать со словарём,

находить в нём нужную

информацию о

произношении слова

Перенос слов.

С.36-37

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Сравнивать слова по

возможности переноса слов с

одной строки на другую.

Определять путём

наблюдения способы

переноса слов с одной строки

на другую.

Создание сравнительных

образов.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Узнают правила

переноса слов с одной

строки на другую.

Научатся: делить слова

на слоги, переносить

слова с одной строки на

другую, выполнять

фонетический разбор

слов

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи , работа в парах.

Регулятивные: понимать

и сохранять учебную

задачу, оценивать

результаты выполненного

задания «Проверь себя»

по учебнику и

электронному

приложению к учебнику.

Текущий

Познавательные:

работать с орфоэпическим

словарём, находить в нём

нужную информацию о

произношении слова.

Перенос слов.

С. 38

Комбинированный урок.

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Сравнивать слова по

возможности переноса слов с

одной строки на другую.

Определять путём

наблюдения способы

переноса слов с одной строки

на другую.

Создание сравнительных

образов.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Индивидуальный опрос

Учащийся научится

переносить слова по

слогам.

Учащийся в совместной

деятельности с учителем

получит возможность

научиться находить в

предложениях сравнения,

осознавать, с какой

целью они использованы

авторами

Регулятивные:

применять установленные

правила в планировании

способа решения.

Познавательные:

использовать общие

приёмы решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью

Ударение Работа с

«Орфоэпическим

словарем»

С. 39-41

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Осознавать значение

термина ударение, понимать,

что такое ударный и

безударный слоги.

Наблюдать изменение

значения слова в

зависимости от ударения

(замок и замок).

Составлять простейшие

слогоударные модели слов.

Произносить и оценивать

Научатся: различать

ударные и безударные

гласные, определять

ударный гласный в слове,

выделять ударные

и безударные гласные,

соблюдать

орфоэпические нормы в

наиболее

употребительных словах

Регулятивные:

удерживать учебную

задачу, применять

установленные правила в

планировании способа

решения.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью,

формулировать свои

слова в соответствии с

нормами литературного

произношения.

Познакомиться с

орфоэпическим словарем.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Фронтальный опрос

затруднения

Ударение.

Словообразующая роль

ударения.

С.42-44

Урок развития умений и

навыков

Научатся: различать

написание и

произношение

безударных гласных,

выделять ударные и

безударные гласные,

применять на практике

правило о проверке слов

с безударной гласной,

соблюдать

орфоэпические нормы в

наиболее

употребительных словах

Регулятивные:

применять установленные

правила в планировании

способа решения.

Познавательные:

использовать общие

приёмы решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью к

учителю, одноклассникам;

соблюдать простейшие

нормы речевого этикета

Звуки и буквы ( 34 ч. )

Звуки и буквы

Смыслоразличительная

роль звуков и букв в

слове.

С. 46-48

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу.

Наблюдать над

образованием звуков речи на

основе проведения

лингвистического опыта.

Распознавать условные

обозначения звуков речи.

Сопоставлять звуковое и

буквенное обозначения

слова.

Оценивать результаты своей

деятельности

Текущий

Узнают отличительные

признаки звуков

и букв.

Научатся: различать

звуки и буквы,

переводить слово

звучащее

в слово написанное;

объяснять употребление

(выбор) эмоционально-

окрашенных слов

особенностями

содержания и стиля

текста

Регулятивные:

применять установленные

правила в планировании

способа решения.

Познавательные:

узнавать, называть и

определять объекты и

явления окружающей

действительности в

соответствии с

содержанием предмета.

Коммуникативные:

задавать вопросы, просить

о помощи, формулировать

свои затруднения

Звуки и буквы

Условные звуковые

обозначения звуков

С.49-51

Урок развития умений и

навыков

Различать звуки и буквы.

Наблюдать над

образованием звуков речи на

основе проведения

лингвистического опыта.

Осуществлять знаково-

символические действия при

моделировании звуков.

Распознавать условные

обозначения звуков речи.

Сопоставлять звуковое и

буквенное обозначения

слова.

Самооценка

Узнают отличительные

признаки гласных и

согласных звуков.

Научатся: правильно

произносить звуки в

слове и вне слова,

правильно называть

буквы, распознавать

гласные звуки, а также

буквы, которыми

обозначаются на письме

эти звуки

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах

при выполнении учебных

задач и при работе со

знаковой информацией

форзаца учебника.

Регулятивные:

оценивать результаты

выполненного задания

«Проверь себя» по

учебнику и электронному

приложению к учебнику.

Познавательные: -

работать с памяткой

«Алфавит» и форзацем

учебника «Чудо-городок

звуков» и «Чудо городок

букв», а также с памяткой

в учебнике «Гласные

звуки и буквы»;

- находить незнакомые

слова и определять их

значение по толковому

словарю;

- использовать приём

планирования учебных

действий при определении

с опорой на заданный

алгоритм безударного и

ударного гласного звука в

слове; подборе

проверочного слова;

- работать с

орфографическим

словарём учебника,

находить в нём

информацию о

правописании слова;

- использовать приёмы

осмысленного чтения при

работе с текстами;

- работать с графической

информацией,

анализировать таблицу с

целью поиска новых

сведений о языке.

Русский алфавит, или

Азбука

Значение алфавита.

С.52-54

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу урока

Высказываться о

значимости изучения

алфавита.

Классифицировать буквы

по сходству в их названии, по

характеристике звука,

который они называют.

Знакомство с этимологией

слов алфавит и азбука.

Работать с памяткой

«Алфавит» в учебнике.

Запоминать

последовательность букв в

алфавите.

Оценивать результаты

своей деятельности.

Научатся: записывать

слова в алфавитном

порядке. Применять

изученные правила,

выбирать и вписывать

буквы. Списывать и

писать под диктовку,

регулировать при этом

свои действия.

Сравнивать слова по

возможности переноса

слов с одной строки на

другую (крот, улей,

зима).

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

проявлять активность во

взаимодействии для

решения коммуни-

кативных и

познавательных задач,

работа в парах, группах.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий

Алфавит. Алфавитный

порядок слов.

С.55-57

Урок обобщения и

Записывать слова в

алфавитном порядке.

Применять изученные

правила, выбирать и

систематизации знаний

Фронтальный опрос

вписывать буквы.

Списывать и писать под

диктовку, регулировать

при этом свои действия.

Классифицировать

слова по количеству в

них слогов.

Составлять слова из

слогов.

Гласные звуки

Буквы, обозначающие

гласные звуки.

С.58-59

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Соотносить количество

звуков и букв в таких словах,

как клён, ёлка, мяч, маяк.

Объяснять причины

расхождения количества

звуков и букв в таких словах,

как клён, ёлка, мяч, маяк.

Объяснять причины

расхождения количества

звуков

Определять «работу» букв,

обозначающих гласные звуки

в слове.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

Различать в слове

гласные звуки по их

признакам. Правильно

произносить гласные.

Различать гласные звуки

и буквы, обозначающие

гласные звуки

Регулятивные:

ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с

учителем, сличать способ

действия и его результат с

заданным эталоном с

целью обнаружения

отклонений и отличий от

эталона.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации

. Коммуникативные:

проявлять активность во

взаимодействии для

решения коммуни-

кативных и

познавательных задач,

работа в парах, группах.

Гласные звуки,

обозначающие гласные

звуки. Буквы е, ё, ю, я

и их функции в слове.

С.60-61

Научатся: распознавать

йотированные гласные в

начале слова

и обозначать их на

письме буквами,

Регулятивные:

формировать умение

работать в группе.

Познавательные:

развивать первоначальное

Урок ознакомления с

новым материалом

формулировать вывод по

результатам наблюдений

умение практического

исследования языка.

Коммуникативные:

задавать вопросы, просить

о помощи, формулировать

свои затруднения

Слова с буквой э.

Словарь иностранных

слов

С.62

Комбинированный урок.

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Различать звук [э] и

обозначать его на письме

буквой э или е.

Наблюдать над способами

пополнения словарного

запаса русского языка

заимствованными словами.

Находить незнакомые слова

и определять их значение по

толковому словарю.

Составление развёрнутого

ответа на вопрос по

содержанию сказки

Г.Х. Андерсена

«Дюймовочка».

Оценивать результаты своей

деятельности.

Фронтальный опрос

Учащийся научится

анализировать слова,

соотносить количество

звуков и букв в слове.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками при

выполнении учебной

задачи

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий

: оценивать результаты

выполненного задания

«Проверь себя» по

учебнику и электронному

приложению к учебнику.

Познавательные:

работать со словарём,

находить в нём нужную

информацию

Ударные и безударные

гласные звуки.

С.63-64

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Определять качественную

характеристику гласного

звука: ударный или

безударный.

Познакомиться с памяткой

Научатся различать

проверочное и

проверяемое слова;

определять с опорой на

заданный алгоритм

безударный и ударный

гласные звуки в слове,

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Познавательные:

2 «Как определить в слове

ударный и безударный

гласные звуки», определять с

опорой на заданный

алгоритм безударный и

ударный гласные звуки в

слове.

Находить в двусложных

словах букву безударного

гласного звука, написание

которой надо проверить.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Фронтальный опрос

проверять безударную

гласную в словах.

Учащийся в совместной

деятельности с учителем

получит возможность

научиться состав-лять

устный рассказ по

рисунку и опорным

словам

использовать общие

приемы решения задач.,

Коммуникативные:

определять общую цель и

пути ее достижения,

осуществлять взаимный

контроль, ставить и

задавать вопросы

Обозначение гласных

звуков буквами в

ударных и безударных

слогах.

С.65-67

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Находить в двусложных

словах букву безударного

гласного звука, написание

которой надо проверять.

Понимать значение

терминов проверочное и

проверяемое слова,

осознавать их различие.

Обучаться одному из

способов проверки

написания буквы

безударного гласного звука

путем изменения формы

слова. Проговаривать вслух

последовательность действий

при подборе проверочного

слова для слов с безударным

Научатся: одному из

способов проверки

написания буквы

безударного гласного

звука путем изменения

формы слова; учить

умению подбирать

проверочное слово для

обоснования написания

проверяемой буквы в

безударном слоге; учить

сравнивать при проверке

написания букву

ударного гласного звука

в проверочном сове и

букву безударного

гласного звука в

проверяемом слове.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий. выбирать дей-

гласным звуком. Оценивать

результаты своей

деятельности.

Текущий

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

«Проверь себя» по

учебнику и электронному

приложению к учебнику.

Ударные и безударные

гласные звуки

С.67-68

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Находить в двусложных

словах букву безударного

гласного звука, написание

которой надо проверять.

Сравнивать написание

проверяемой буквы в

проверяемом слове и этой же

буквы в проверочном слове.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Фронтальный опрос

Научатся: находить в

двусложных словах букву

безударного гласного

звука, написание которой

надо проверять.

Подбирать проверочное

слово (проговаривая),

обосновывать

правильность

написанного. Сравнивать

написание проверяемой

буквы в проверяемом

слове и этой же буквы в

проверочном слове.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач ,определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

«Проверь себя» по

учебнику .

Обозначение гласных

звуков буквами в

безударных слогах

двусложных слов.

Знакомство с

«орфографическим

словарем».

С.69-70

Комбинированный урок

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Писать двусложные слова с

безударным гласным звуком,

объяснять их написание.

Познакомиться с

орфографическим словарем.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Проверочный диктант

Научатся: писать

двусложные слова с

безударным гласным

звуком, объяснять их

написание.

Наблюдать за

единообразным

написанием буквы

безударного гласного в

одинаковой части (корне)

однокоренных слов (без

введения термина

однокоренные слова).

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий. выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

«Проверь себя» по

учебнику

Наблюдение над

словами, в которых

написание буквы,

обозначающей

безударный гласный

звук, проверить нельзя

С.71-73

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

деятельности.

Подбирать слова с

изученными

буквосочетаниями, писать их

в соответствии с правилами

письма.

Выполнять задания в связи с

поставленной языковой

задачей.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Индивидуальный опрос.

Научатся: пользоваться

«Орфографическим

словарем» при проверке

написания словарных

слов; составлять

пословицы из их частей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

«Проверь себя» по

учебнику

Согласные звуки и

буквы,

обозначающие

согласные звуки.

Наблюдать над

образованием согласных

звуков и правильно их

произносить.

Научатся различать в

слове согласные звуки по

их признакам; буквы,

обозначающие согласные

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

С.74-75

Урок ознакомления с

новым материалом

Определять согласный звук

в слове и вне слова.

Дифференцировать гласные

и согласные звуки.

Определять «работу» букв,

обозначающих согласные

звуки в слове

Наблюдать над написанием

и произношением слов с

удвоенными согласными и

определять способ переноса

слов с удвоенными

согласными (ван-на, кас-са).

Словарный диктант

звуки; делить для

переноса слова с

удвоенной согласной и

буквой Й.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий. выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

Удвоенные согласные

Перенос слов с

удвоенными

согласными.

С.76-77

Комбинированный урок.

Буквы Й и й.

Слова со звуком [j’] и

буквой «и краткое».

c.78-80

Урок развития умений и

навыков

Различать согласный звук

[й’] и гласный звук [и].

Составлять слова из слогов,

в одном из которых есть звук

[й’].

Определять путём

наблюдения способы

переноса слов с буквой «и

краткое» (май-ка).

Накапливать опыт в

переносе слов с буквой «и

Узнают особенности

звука [j’] и буквы й.

Научатся: делить слова

со звуком [j’] на слоги,

распознавать гласные и

согласные звуки,

выполнять фонетический

анализ слов

Регулятивные:

формировать умение

работать в группе.

Познавательные:

развивать первоначальное

умение практического

исследования языка.

Коммуникативные:

задавать вопросы, просить

о помощи, формулировать

свои затруднения

краткое» (чай-ка) и с

удвоенными согласными

(ван-на).

Фронтальный опрос

Мягкие и твердые

согласные звуки.

С.81-82

Урок ознакомления с

новым материалом

Дифференцировать

согласные звуки и буквы,

обозначающие твёрдые и

мягкие согласные звуки.

Распознавать модели

условных обозначений

твёрдых и мягких согласных

[м], [м’].

Определять «работу» букв

и, е, ё, ю, ь после согласных

в слове.

Текущий

Узнают о способах

обозначения мягкости

согласных.

Научатся: различать

согласные по твёрдости-

мягкости и обозначать

мягкость согласных

мягким знаком,

сравнивать количество

звуков и букв в словах с

мягким знаком (ь)

Регулятивные:

формировать умение

работать в группе.

Познавательные:

развивать первоначальное

умение практического

исследования языка.

Коммуникативные:

задавать вопросы, просить

о помощи, формулировать

свои затруднения

Парные и непарные по

твердости-мягкости

согласные звуки и их

обозначение на письме

буквами.

С. 83-84

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Дифференцировать твердые

и мягкие согласные звуки,

объяснять, как обозначена

на письме их мягкость.

Работать с графической

информацией, находить в

таблице парные и непарные

по твердости-мягкости

согласные звуки.

Осмысливать содержание

текста, понимать его главную

мысль.

Оценивать результаты своей

деятельности

Фронтальный опрос

Научатся: работать с

графической

информацией,

анализировать таблицу,

получать новые сведения

о согласных звуках,

находить в таблице

парные и непарные по

твердости-мягкости

согласные звуки;

определять «работу» букв

и, е, ё, ю, я, ь после

согласных в слове, писать

слова с мягкими и

твердыми согласными

звуками.

Регулятивные:

формировать умение

работать в группе.

Познавательные:

подведение под понятие на

основе распознавания

объектов, выделения

существенных признаков.

Коммуникативные:

задавать вопросы, просить

о помощи, формулировать

свои затруднения

Твердые и мягкие

согласные звуки и их

обозначение на письме

буквами.

С.85-86

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Определять «работу» букв

е,ё,ю,я,и,ь после согласных в

слове.

Классифицировать слова по

той роли, которую в них

выполняют буквы е,ё,ю,я,и,ь.

Писать и обосновывать

правописание слов ( с

изученными орфограммами).

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

Узнают особенности

букв е, ё, ю, я.

Научатся: различать

согласные по твёрдости –

мягкости, обозначать на

письме мягкость

согласного звука буквами

е, ё, ю, я

Регулятивные:

формировать умение

работать в группе.

Познавательные:

развивать первоначальное

умение практического

исследования языка.

Коммуникативные:

задавать вопросы, просить

о помощи, формулировать

свои затруднения

Буква «мягкий знак»

(ь) как показатель

мягкости согласного

звука

С.87-89

Комбинированный урок.

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Определять роль буквы

«мягкий знак» в словах

(уголь, угольки).

Сопоставлять значение и

написание слов типа шесть-

шест.

Соотносить количество

звуков и букв в словах типа

мел – мель. Объяснять

причины расхождения звуков

и букв в этих словах.

Находить слова с буквой

«мягкий знак» среди других

слов. Учиться обозначать

мягкость согласного звука

мягким знаком в конце слова

и в середине слова перед

Научатся объяснять

причины расхождения

звуков и

букв в этих словах;

обозначать мягкость

согласного звука мягким

знаком в конце слова и в

середине слова перед

согласным (день, коньки).

Составлять текст из

предложений

Объяснить, как

обозначена на письме

мягкость согласного

звука.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач ,определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий. выбирать дей-

согласным. Оценивать

результаты своей

деятельности

Самооценка

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания.

Перенос слов с буквой

«мягкий знак» (ь)

С.89-91

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

«Читать», составлять

звуковые модели слов с

буквой «мягкий знак»

типа[гуc’ ],[п’ат’ ],

преобразовывать их в

буквенные. Писать слова с

мягким знаком и объяснять

их значение. Определять

путем наблюдения способы

переноса слов с мягким

знаком в середине слова,

устанавливать правило

переноса таких слов.

Понимать содержание

читаемого текста, обсуждать

его тему и главную мысль.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Фронтальный опрос

Научатся: различать

количество букв и звуков

в слове, перенонить слова

с ь знаком в

середине,выполнять

фонетический разбор

слов, определять, какой

звук обязательно должен

быть в слове

Познавательные:

осуществлять поиск и

выделение необходимой

информации из различных

источников в разных

формах.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий.выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания.

Парные звонкие и

глухие согласные

звуки.

С.92-94

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Наблюдать над

особенностями глухих и

звонких согласных.

Дифференцировать глухие

и звонкие согласные по

звучанию. Определять и

правильно произносить

звонкие и глухие согласные

звуки в слове и вне слова.

Наблюдать над

смыслоразличительной

ролью глухих и звонких

согласных звуков. Различать

глухие и звонкие согласные

звуки и буквы, которыми

обозначаются эти звуки.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

Научатся: определять

звонкие и глухие

согласные звуки в словах

и обозначать их на

письме буквами,

формулировать вывод по

результатам наблюдений,

подбирать проверочное

слово путём изменения

формы слова (дуб —

дубы, снег — снега);

писать двусложные слова

с парным по глухости-

звонкости согласным

звуком на конце,

объяснять их

правописание.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать учебную

задачу.

Познавательные:

развивать первоначальное

умение практического

исследования языка.

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться

за помощью,

формулировать

собственное мнение и

позицию

Звонкие и глухие

согласные звуки на

конце слова

с. 96-99

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Определять на слух парный

по глухости- звонкости

согласный звук на конце

слова. Соотносить

произношение и написание

парного звонкого согласного

звука на конце слова.

Находить в двусложных

Научатся: находить в

двусложных словах букву

парного согласного

звука, написание которой

надо проверять.

Обучаться одному из

способов проверки

написания буквы парного

согласного звука на

конце слова путем

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач , опреде-

лять общую цель и пути ее

словах букву парного

согласного звука, написание

которой надо проверять.

Понимать значение терминов

проверочное и проверяемое

слова, осознавать их

различие.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Фронтальный опрос

изменения формы слова.

Сравнивать написание

проверяемой буквы в

проверяемом слове и

этой же буквы в

проверочном слове.

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания.

Обозначение буквой

парного по глухости-

звонкости согласного

звука на конце слова.

С.99-101

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Находить в словах букву

парного согласного звука,

написание которой надо

проверять. Подбирать

проверочное слово для

обоснования написания

проверяемой буквы.

Сравнивать написание

проверяемой буквы в

проверяемом слове и этой же

буквы в проверочном слове.

Писать слова с парным

согласным на конце слова,

объяснять их правописание.

Оценивать результаты своей

Научатся: одному из

способов проверки

написания буквы,

обозначающей парный

согласный звук на конце

слова, путем изменения

формы слова.

Проговаривание вслух

последовательность

действий при подборе

проверочного слова для

слов с парным согласным

звуком на конце слова.

Подбирать проверочное

слово для обоснования

написания проверяемой

буквы.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

деятельности.

Текущий

Сравнивать написание

проверяемой буквы в

проверяемом слове и

этой же буквы в

проверочном

способов и условий

действий,выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания.

Правописание слов с

парным по глухости-

звонкости согласным

звуком на конце слова

С. 101-102

Урок обобщения и

систематизации знаний

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Писать двусложные слова с

парным по глухости-

звонкости согласным звуком

на конце слова, объяснять их

написание.

Определять тему и главную

мысль, подбирать заголовок,

выбирать и записывать

предложения, которыми

можно подписать рисунки.

Оценивать результаты своей

деятельности

Проверочная работа

Научатся: определять

тему в тексте и главную

мысль, подбирать

заголовок, соотносить

заголовок и текст;

выписывать из текста

предложения,

соответствующие

рисункам.

Высказываться о

бережном отношении к

природе и всему живому

на Земле (на основе

содержания

прочитанного текста).

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

Шипящие согласные

звуки.

С. 104-106

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Различать шипящие

согласные звуки в слове и

вне слова.

Дифференцировать

непарные мягкие и непарные

твердые согласные звуки.

Правильно произносить

шипящие согласные звуки.

Работать с рубрикой

«Страничка для

любознательных».

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий.

Научатся различать

шипящие согласные

звуки в слове и вне слова.

Учащийся в совместной

деятельности со

сверстниками и

взрослыми научится

создавать собственный

информационный объект

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания.

Итоговый диктант

Урок контроля знаний.

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

деятельности.

Писать слова в соответствии

с правилами письма.

Научатся применять

изученные правила при

записи под диктовку;

оценивать уровень

достижений

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

Выполнять задания в связи с

поставленной языковой

задачей.

Оценивать результаты своей

деятельности.

определять общую цель и

пути ее достижения,

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания.

Слова с

буквосочетаниями чк,

чн, чт.

С. 110-112

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Находить в словах сочетания

чк, чн, чт. Наблюдать над

правописанием

буквосочетаний чк,чн,чт;

запоминать правило

написания этих

буквосочетаний.

Осмысливать содержание

текста , наблюдать над

эмоциональностью слов,

через текст. Писать слова с

сочетаниями чк, чн, чт.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Фронтальный опрос

Научатся находить в

словах сочетания чк, чн,

чт, подбирать примеры

слов с такими

сочетаниями; писать

слова с сочетаниями чк,

чн, чт.

Учащийся в совместной

деятель получит

возможность научиться

наблюдать над

образностью слова

(олицетворением),

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

Буквосочетания жи-ши,

ча-ща, чу-щу.

С.115-118

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Находить в словах

сочетания жи-ши, ча-ща, чу-

щу . Соотносить

произношение ударных

гласных в сочетаниях жи-ши,

ча-ща, чу-щу и их

обозначение буквами.

Применять правило при

написании слов с данными

буквосочетаниями.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Научатся писать

сочетания жи—ши, ча—

ща, чу—щу в словах

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

Правописание слов с

Понимать и сохранять

Научатся оценивать

Познавательные:

буквосочетаниями жи-

ши.

С.118-121

Урок обобщения и

систематизации знаний

учебную задачу урока.

Находить в словах

буквосочетания жи-ши;

соотносить произношение

гласного звука в

буквосочетаниях жи-ши с его

обозначением на письме

буквой и. Писать слова в

соответствии с изученными

правилами письма.

Восстанавливать

деформированные строки в

тексте. Оценивать

результаты своей

деятельности.

результаты

выполненного задания

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания.

Правописание слов с

буквосочетаниями ча-

ща, чу-щу.

Урок обобщения и

систематизации знаний

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Находить в словах

буквосочетания ча-ща, чу-

щу, подбирать примеры слов

с такими буквосочетаниями.

Распространять

предложения другими

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

словами. Писать слова с

сочетаниями ча-ща, чу- щу.

Оценивать результаты своей

деятельности.

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

Заглавная буква

( общее представление)

С.122-124

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Анализировать таблицу с

целью поиска сведений об

именах собственных. Уметь

работать с рубрикой

«Страничка для

любознательных». Писать

имена собственные с

заглавной буквы, объяснять

их написание. Оценивать

результаты своей

деятельности.

Научатся писать имена

собственные с заглавной

буквы, объяснять их

написание, использовать

в общении правила и

принятые нормы

вежливого обращения

друг к другу по имени, по

имени и отчеству.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

Заглавная буква в

именах,

отчествах,фамилиях

людей, в

географических

названиях

С.124-126

Урок ознакомления с

новым материалом

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Понимать значение слов:

имя, отчество, фамилия.

Осознавать правила

вежливого обращения к

собеседнику. Составлять

рассказ о своей малой родине

по вопросам учителя.

Применять правила

написания заглавной буквы.

Оценивать результаты своей

деятельности.

Текущий

Научатся писать имена

собственные с заглавной

буквы, объяснять их

написание.

Знакомство с формами

обращения к собеседнику

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

Заглавная буква в

кличках животных.

С. 127--128

Урок развития умений и

навыков

Понимать и сохранять

учебную задачу урока.

Различать слова- названия

животных и клички

животных. Познакомиться с

правилом написания

заглавной буквы в кличках

животных.

Сопоставлять правописание

слов типа Орел (город) и

орел (птица). Составлять

текст по рисунку. Оценивать

результаты своей

деятельности .

Научатся писать клички

животных с заглавной

буквы, объяснять их

написание.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой ин-

формации.

Коммуникативные:

осуществлять

сотрудничество в парах,

группах при выполнении

учебных задач, определять

общую цель и пути ее

достижения, осуществлять

взаимный контроль,

ставить и задавать

вопросы.

Регулятивные:

принимать учебную

задачу урока; рефлексия

способов и условий

действий, выбирать дей-

ствия в соответствии с

поставленной задачей,

преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

оценивать результаты

выполненного задания

Повторение изученного

материала.

Урок обобщения и

систематизации знаний

Учащийся научится

применять изученные

правила при списывании

и записи под диктовку;

оценивать уровень

достижений

Скачать материал

КТП русский язык 1 класс УМК "Школа России" ФГОС на 2017-2018 уч. год

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы