Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Прямоугольник. Квадрат"

Тема урока: "Прямоугольник. Квадрат"
Цели урока: уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить
существенные признаки прямоугольника и квадрата, формировать способность
к их распознанию на основе существенных свойств. изображению и
вычислению их периметра, познакомить с термином "геометрия";
развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;
обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету, воспитывать
чувство дружбы и взаимопомощи.
Оборудование: мультимедия, экран, компьютер, конверты с фигурами,
карточки для самостоятельной работы.
Ход урока
1.Организационный момент.
Дети, улыбнитесь друг другу. Пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня
очень пригодится.
С каким настроением вы пришли на урок? Покажите смайлики.
Итак, сегодня на уроке мы отправимся в страну , где живут необычные
жители. Вы узнаете, как они называются и их отличительные признаки. В
дороге вам нужно быть внимательными, точно и быстро считать и выполнять
все задания дружно!
2.Устный счёт.
У.Давайте узнаем название страны. Для этого вы должны найти значение
выражения и под ним записать букву, которая появляется на экране./карточка
№1/
Слайд./2/
-Разность чисел 12 и 3 уменьшить на 5 /появляется буква е/
-К сумме чисел 7 и 8 прибавьте 3 /м/
-Найдите периметр прямоугольника со сторонами 5 и 2 см /г/
-Уменьшаемое 34. вычитаемое - 12. Найдите разность /е/
-Какое число больше 17 на 6? /о/
-Одна открытка стоит 5 рублей. Сколько стоят 3 такие открытки? /я/
-На сколько число 43 больше 20? /т/
-Найдите периметр квадрата со стороной 4 см /р/
-Увеличьте число 54 на 6 единиц. Сколько получится? /и/
На экране появились буквы е, м, г, е, о, я, т, р, и.
Ребята, какое слово у вас получилось? /геометрия/ В переводе с греческого "ГЕО" - земля,
"МЕТРИО" - измерять. Это слово означает "землемерие".
Слайд 3.
Геометрия зародилась в глубокой древности. Строя жилища и храмы,
украшая их орнаментами, человек применял свои знания о форме, размерах и
взаимном расположении предметов. Из геометрии вышла наука, которая
называется математикой.
3.Работа по теме урока.
1) Постановка учебной задачи.
У. Итак, страна, в которой живут необычные жители, называется геометрия. А
как будут называться фигуры, которые живут в стране геометрия?
Д. Они будут называться геометрическими.
Слайд 4.
У. Посмотрите на экран, как называется эта фигура? (треугольник) Назовите
следующую фигуру (четырехугольник или прямоугольник). А как называется
третья фигура? (четырехугольник)
Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? (треугольник) Почему? Что общего
у оставшихся фигур?
Д. 4-е угла, 4-е стороны, четырехугольники.
Исчезает зелёная фигура. У. Почему исчезла зелёная фигура?
Д. У нее не все прямые углы.
У. Что можно сказать про синюю фигуру?
Д. Это прямоугольник, четырехугольник, у него все углы прямые.
Слайд 5. /Фигуры на экране из учебника №1 стр.50/
У. Посмотрите на экран. Сколько прямых углов у 4-х угольников?
Д. Четыре.
У.А как можно назвать одним словом эти фигуры? /прямоугольники/
У. Предлагаю вам самостоятельно выполнить следующее задание (у каждого
ребёнка карточка с фигурами, аналогичными на экране).
Слайд 6. /из учебника №2 с.50/
У. Обведите замкнутой линией все прямоугольники на рисунке. А теперь
обведите квадраты.(Проверка работы на экране).
-Что интересного вы заметили?
Д. Квадрат является прямоугольником.
2) Открытие детьми нового знания.
- А сейчас подумайте, что лишнее?
Слайды 7-8./лишние фигуры исчезают/
________ длина
Д. а)Здесь лишнее слово "длина", т.к. это величина, а остальные -
геометрические фигуры.
У. Слово "длина" очень часто встречается в математике. Обратите внимание
еще раз, как пишется это слово - с одним "н"
б)
Д. Лишний треугольник, т.к. нет прямых углов. /Убираем треугольник/
У. Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. /варианты
детей/
Слайд 9. Тема урока: "Прямоугольник. Квадрат".
У. Какая фигура называется прямоугольником? А что же такое квадрат?
/ответы детей/ Проверим по учебнику правильность нашего вывода на
стр.50
3) Задание на внимание.
У. Предлагаю вам выполнить интересное задание. Найдите в учебнике № 3.
Слайды 10-11. Прочитайте, что нужно сделать. Подумайте.
Сколько прямоугольников нашли? А квадратов? /Кто не ошибся, покажите
смайлик./
4) Знакомство с правилом. /стр.51/
Геометрические фигуры весьма разнообразны. Назовите, какие ещё
геометрические фигуры вы знаете? /Квадрат, луч, прямая, отрезок,
треугольник, круг, овал и др./
Слайд 12. Посмотрите на экран.
Перед вами - одно из семи чудес света - Пирамида Хеопса. Это крупнейшая из
египетских пирамид, сохранившаяся до наших дней. В основании пирамиды -
квадрат. О ней вы узнаете много интересного на уроках истории.
5) Физминутка.
Много ль нам, ребята, надо
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А потом огромный круг.
А потом ещё кружочки,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень - очень
Развесёлый чудачок.
5)Нахождение периметра прямоугольника. Слайд 13.
Выполнение № 4 стр.51
У. Измерим стороны прямоугольника. Что замечаете?
Д. Противоположные стороны равны.
У. Обратимся к правилу на с.51 в учебнике. Назовите в нашем прямоугольнике
длину, ширину.
Вспомним, что такое периметр? Запишем стороны прямоугольника и вычислим
его периметр.
/Проверка выполнения задания/
4.Закрепление материала.
1) Ой, ребята! Что-то прямоугольник у нас загрустил. Давайте его
развеселим геометрическими загадками:
- Я загадала фигуру. У неё 4-е угла и все стороны равны. Это ... /квадрат/.
- Фигура, у которой четыре угла. Это ... /4-х угольник, квадрат,
прямоугольник/
2)Посмотрите на экран. Посчитайте, сколько всего прямоугольников?
/Слайд 14/
3) Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
У. У каждого из вас на парте лежат конверты с фигурами. /Слайд 15/ Надо
соединить фигуры так, чтобы получились прямоугольники. Вы сейчас
поработаете дружно в парах. Кто справится, тот тихо встанет возле своей парты.
-Молодцы! /Проверка работы на экране./
6.Итог /промежуточный/ урока.
У. В какой же стране мы сегодня побывали? Понравилось вам наше
путешествие? Давайте проверим, как мы усвоили новый материал. А для этого
выполним тест. Слайды 16-17.
У. Кто доволен своей работой? Покажите "своё настроение" /дети показывают
смайлики/.
- Ребята, пока вы отвечали на вопросы теста, весёлый карандаш /а он житель
страны Геометрия/ нарисовал интересную картину. Слайд 18. Посмотрите на
неё. Какие геометрические фигуры использовал карандаш?
И сейчас мы с вами отправимся в страну Геометрия. Для этого нужно
приготовиться к рисованию.
Подготовка к ИЗО /под музыку дети готовятся к рисованию/
У. 1.Орг. момент.
Сегодня мы поработаем с нетрадиционной техникой, которая называется
пальчиковая живопись.
2.Работа по теме урока.
Ребята, а в какой стране мы сегодня побывали на уроке математике? /В стране
Геометрия./ Страна "геометрия" очень большая, но мы сегодня говорили
только о части её. О каких жителях страны мы говорили? /о прямоугольнике и
квадрате/. Вот этих жителей вам надо будет и изобразить. А раз они жители,
т.е. живые, не забудьте им придумать одежду или украсить их (головные
уборы, обувь, может быть сумочку или трость).
И напоминаю вам, что когда рисунки ваши высохнут, мы как всегда в
программе Фотобуч сфотографируем вашу работу и отправим её в наше
пространство.
/Пальцевая живопись – это увлекательное занятие. Воображение
работает со страшной силой, а уж как выходит избыток энергии./
3. Самостоятельная работа детей.
/Звучит музыка, на экране появляются слайды детей во время рисования/
4. Индивидуальная помощь учителя.
5. Выставка лучших рисунков.
6. Подведение итогов урока.
1. Ребята, у нас получился большой и насыщенный урок. Скажите,
с какими геометрическими фигурами мы работали весь урок?
- Что такое прямоугольник? А квадрат?
-Были ли у вас моменты, которые вызвали затруднения?
- Что понравилось?
- С каким настроением вы уходите с урока? Покажите смайлики.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: