Ученики на Учителя.com


Урок по математике "Закрепление пройденного. Решение задач" 3 класс

Урок по математике
3 класс
Тема урока:
«Закрепление пройденного.
Решение задач»
Клишина Евгения Владимировна,
учитель начальных классов
ГОУ СОШ №576
г.Москвы
этапы
Ход урока
примечания
I Орг.момент
II Устный счет.
III Знакомство с
темой урока.
IV Задача на
смекалку.
У: Здравствуйте. Садитесь.
Я хочу пригласить вас в увлекательное
путешествие.
Но в какую страну мы отправимся сразу не
отгадать. Для этого нам надо найти
значение выражений и собрать картинку.
Что общего у всех этих выражений? ( это
произведения)
3 * 4
5 * 4
3 * 6
7 * 3
2 * 8
6 * 6
5 * 7
7 * 7
6 * 8
У: Мы попали в замечательную страну –
Египет.
Мы будем весь урок путешествовать по
этой Древней стране на уроке математике
и одновременно закреплять пройденный
материал.
Египтяне были искусными строителями.
Они возводили огромные храмы и
пирамиды.
Египтяне создали письменность.
Иероглифы – это маленькие значки,
изображающие предметы.
Большинство произведений египетского
искусства, которые можно увидеть в
музеях и книгах, найдены в гробницах.
Художники украшали гробницы сценами из
жизни умершего.Из этих росписей мы
много узнаем о жизни в древнем Египте.
У: Посмотрите, нам на встречу идет
человек.
Ч: Ребята, помогите! У моего верблюда
развязалась уздечка.
У: Какую из веревок надо потянуть, чтобы
завязался узел?
Д: Надо потянуть 3-ю веревочку, т.к. там
веревки переплетены между собой и если
за них потянуть, то затянется узел.
Ч: Спасибо! Как же мне вас отблагодарить?
Открою вам за это одну тайну. Дойдите до
памятника-пирамиды. Найдите в ней
гробницу Фараона, там и находится ваше
вознаграждение.
Слайды №2-11
12
18
21
36
35
48
Слайд №12
Слайд №13
Слайд №14
V Минутка
чистописания
VI Работа с
учебником.
Решение задачи.
У: А куда нам идти? Да и на чем? Пешком
мы далеко не уйдем.
Для того, чтобы нам дали верблюдов нам
надо выполнить несколько заданий.
У: Надо открыть тетради. Записать число,
классная работа.
Пропишем цифру 1.
Начинаем от середины, ведем в правый
верхний угол, наклонная вниз до середины.
Обратите внимание, чтобы цифра была из
правого верхнего угла.
- Открыли учебники на стр48 задача №26
-Читаю задачу 1 раз.
*** прочитай нам пожалуйста задачу ещё
раз.
-Кто прочитает условие задачи?
-Кто прочитает вопрос задачи?
-О чём говорится в задаче? ( о тетрадке и о
книге)
- Сколько стоит тетрадь? ( 8р)
- Сколько стоит книга? (неизвестно)
-А что сказано про неё? ( она стоит в 4 раза
дороже, чем тетрадь)
- Какой вопрос задачи? (читают)
-Можем ли мы сразу ответить на вопрос
задачи? (нет)
-Докажите (мы не знаем сколько стоит
книга)
-Можем узнать? (да)
-Каким действием? (умножением)
-Почему? (потому что сказано, что в 4 раза
дороже)
-Записываем первое действие .
-***прочитай , что записал (3*4=12)
- Что записываем в скобочках? (р)
-Какое пояснение? (книга)
-Теперь мы можем ответить на вопрос
задачи? (да)
- Каким действием будем решать?
(вычитанием)
- Почему? (для того, чтобы узнать на
сколько одно число больше или меньше
другого, надо из большего числа отнять
меньшее число)
-Записываем второе действие.
-Сколько получилось?(24 -8 =16)
- Что записываем в скобочках? (р)
-Пишем ответ. Что для этого надо?
1 ученик пишет
условие на доске
1 ученик пишет
решение на доске
VII Работа в
занимательных
тетрадках.
VIIIФизкультминутка
IX Решение примеров.
(для того, чтобы записать ответ, надо
прочитать вопрос)
-***прочитай, пожалуйста
-Кто продиктует ответ?
-***(на 16 рублей тетрадь дешевле, чем
книга)
Молодцы.
У: Теперь у нас есть верблюды. Но люди
не могут обойтись без карты, уезжая в
неизвестные края.
Нам дадут карту, если мы выполним
задание.
Откройте тетрадки (для тех, кто любит
математику) на стр 27 №39. Задание –
виноград. Ваше любимое. Те, кто выполнит
– руку на локоток.
Время пошло…
Молодцы. Все успели…
Закрыли, убрали на край парты.
А вот и наша карта появилась…
Мы дошли к пирамидам.
Мы отпускаем верблюдов. Дальше пойдем
пешком, а для этого давайте сначала
разомнемся.
Сколько раз ногою топнем, (2 + 1)
Столько раз руками хлопнем. (3 + 2)
Мы присядем столько раз, (5 – 4)
Мы наклонимся сейчас, (4 – 2)
Мы подпрыгнем ровно столько! (6 – 5)
Ай да счет! Игра, и только!
Двери открылись. Мы зашли, а там темно.
Надо зажечь 3 факела. А для этого надо
выполнить 3 задания:
1 факел:
60 – ( 24 +3 ) : 3
1-й ученик у доски расставляет порядок действий
2-й ученик находит значение выражения
2 факел:
90 – ( 28 + 4 ) : 4
1-й ученик у доски расставляет порядок действий
2-й ученик находит значение выражения
3 факел:
70 – ( 56 – 7 ) : 7
1-й ученик у доски расставляет порядок действий
2-й ученик находит значение выражения
Путь осветили. За дверью находится
гробница Фараона. Но дверь закрыта и
пауки не дают нам пройти.
Слайд № 15
Слайд № 16
Слайд № 17
Слайд № 18
Слайд № 19
Слайд № 20-21
Слайд № 22-23
Слайд № 24-25
Слайд №26
X Самостоятельная
работа.
XI Итог урока.
XII Домашнее
задание.
Надо выполнить самостоятельную работу и
пауки исчезнут.
Открыли тетрадки для контрольных работ
на стр25 Вариант №4
Время пошло…
1. а) Одно число меньше другого в 4
раза. Большее число 8. Чему равно
меньшее число?
б) Масса дыни 3 кг. Тыква в 5 раз
тяжелее дыни. Какова масса тыквы?
в) Мите 12 лет, а Кате 4 года. Во
сколько раз девочка моложе
мальчика?
2. Отметь 5 красных точек, а зеленых –
в 4 раза больше, чем красных.
Отложили ручки и закрыли тетради.
Пауки пропали, но для того, чтобы дверь
открылась надо вспомнить, что мы
проходили на уроке.
С какой страной познакомились?
Что повторяли, путешествуя по Египту?
Понравилось ли путешествие?
Пауки пропали, дверь открылась, а там
гробница с Фараоном. А вот и подарки –
конфеты. На каждой конфете буква.
Открыли дневники, записали домашнее
задание
Стр 47 № 21
Надо начертить два отрезка, обозначить их
буквами и узнать на сколько см один
отрезок короче другого.
Слайд № 27
МОЛОДЦЫ!
Задачи
Образовательные:
-закрепить навыки умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6,7;
-совершенствование навыков решения выражений на сложение и вычитание в
пределах 100;
-совершенствовать навыки решения задач «больше в несколько раз», «меньше
в несколько раз», «больше на», «меньше на»;
-совершенствовать навыки решения выражений на порядок действий.
Развивающие:
-развитие математической речи;
-развитие внимания;
-развитие логического мышления.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к математике;
-воспитывать самостоятельность;
- аккуратность в ведении тетради;
- воспитывать желание преодолевать трудности.
План работы
I Орг.момент
II Устный счет.
III Знакомство с темой урока.
IV Задача на смекалку.
V Минутка чистописания
VI Работа с учебником.
Решение задачи.
VII Работа в занимательных тетрадках.
VIIIФизкультминутка
IX Решение примеров.
X Самостоятельная работа.
XI Итог урока.
XII Домашнее задание.
Оборудование
Учебник по математике для 3 класса (ч1) М.И.Моро; тетрадь «Для тех, кто
любит математику» М.И.Моро, С.И.Волков; тетрадь «Контрольные работы по
математике» под ред. Рудницкой В.Н.; презентация (сюжетная линия -
путешествие по Египту), компьютер, телевизор
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: