Конспект урока "Повторение пройденного материала. Решение задач" 2 класс
Тема:
Повторение пройденного материала.
Решение задач.
по учебнику «Математика»
автор Н.Б.Истомина
2 класс
Программа «Гармония».
Учитель начальных классов
Якупова Рита Расиховна
МБОУ СОШ №10
Г. Елабуга Республика Татарстан
2
Тема: Повторение пройденного материала. Решение задач.
Цель:
совершенствовать умение решать задачи, составлять схемы к ним,
дополнять условие задачи в соответствии с поставленным вопросом,
учить выбирать схему, соответствующую тексту задачи, повторить
изученный материал, совершенствовать вычислительные навыки;
закрепить знание ряда чисел, умение находить закономерности и
продолжать заданные ряды чисел;
развивать логическое мышление, память, внимание, навыки устного
счета.
воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и
коллективно.
Оборудование и учебно-наглядное пособие:
Для учителя:
Презентация по теме урока, проектор, интерактивная доска;
Для учащихся:
рабочая тетрадь; индивидуальные листы для самостоятельной работы
учащихся;
цветные карандаши; числовые «веера»; цветограмма (табло).
Литература:
Для учителя:
• Н.Б.Истомина. «Математика». Учебник для 2-го класса
общеобразовательной школы, программа "Гармония", Ассоциация 21
век.
• Н.Б. Истомина «Математика», 2 класс. Уроки математики.
Методические рекомендации, программа "Гармония", Ассоциация 21
век.
• С.И Волковой «Математика. Устные упражнения. Пособие для учителя»
• Н.Б. Истомина «Математика», 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Часть 1, программа "Гармония", Ассоциация 21 век.
• Г. В. Керова Нестандартные задачи по математике. 1-4 классы, Москва
«Вако» 2013 г.
Для учащихся:
Н.Б.Истомина. «Математика». Учебник для 2-го класса
общеобразовательной школы, программа "Гармония", Ассоциация 21
век.
3
Н.Б. Истомина «Математика», 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях.
Часть 1, программа "Гармония", Ассоциация 21 век.
Ход урока
Самоопределение и мотивация к деятельности.
Улыбнись с утра щенку,
И росинке, и цветку,
Пестрой бабочке в лугах,
Солнцу в легких облаках.
Бабочка махнет крылом,
Солнце – ласковым лучом,
И росинка вспыхнет, радуя
Семицветной чудо – радугой.
И тогда увидишь ты,
Сколько в мире красоты!
Обменявшись добротою,
Будем мир дружить с тобою.
Психологический настрой на урок.
Итак, математика, друзья.
На вас надеюсь, как всегда.
Мы хороший дружный класс.
Все получится у нас!
(Слайд№1) Сегодня мы отправляемся в сказку.
Прочитаем (слайд 2):
Чтобы ты был счастлив,
Чтоб был счастлив я,
Посмотри на всех людей,
Обними себя.
Если трудно будет,
Другу помоги.
Любому человеку руку протяни.
Устный счет.
4
И руку помощи мы сегодня протянем героине сказки, а какой узнаем, выполнив
задание
«Отгадай слово» (слайд 3)
1) 30+6 46-4 9+9
2) 50-2 6+6
3) 30-6 51+3
12 18 24 36 42 48 54
З О Л У Ш К А
Так кому же мы будем помогать? (Золушке.)
Сегодня добрыми волшебниками будем мы. А нашими помощниками будут
знания и ручка (слайд 4).
- Спешите! Спешите! Спешите на бал!
Сам царь приглашение всем разослал!
- О, горе, ребятки! И сказки всей крах,
Ведь Золушка наша ещё вся в делах.
А как же на бал ей, бедняжке, охота.
Возьмёмся, ребята, за эту работу?
Поможем Золушке справиться с делами?
(Выбираем первое задание).
(слайд№5) Игра «Прибавляй-ка и решай-ка».
Начнем с 32:
8 24
12 28
16 32
20 36
-(слайд 6)Назовите полученные ответы в порядке возрастания. Что
получилось?
(8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36.)
-Сохраняя закономерность, продолжим ряд на 4 числа, назовите мне их:
8
32
16
24
28
4
20
20
12
5
(40, 44, 48, 52.)
Первое задание выполнили. Приступаем ко 2.
Работа над задачей стр.65 № 166.
(слайд 7)
Сравни тексты задач. Чем они похожи? Чем они отличаются?
На верхней полке 10 книг. На нижней
столько же. Сколько книг на нижней
полке?
На верхней полке 10 книг. На нижней
столько же. Сколько книг на двух
полках?
Прочитайте задачи про себя. Чем они похожи?
Чем они отличаются?
Для какой задачи не надо выполнять арифметические действия, чтобы
ответить на вопрос? (Для 1).
Почему? (В задаче спрашивается «Сколько книг на нижней полке?», а в
условии сказано, что на нижней полке столько же, сколько на верхней,
значит, на нижней полке тоже 10 книг).
Для какой задачи необходимо выполнить арифметическое действие, чтобы
ответить на вопрос? (Для 2).
Прочитаем условие 2 задачи. Что нам известно? Это целые величины или
части?
Начертим схему задачи. (Вызываю ученика, чертим).
Прочитаем вопрос. Покажите на схеме, сколько книг на двух полках.
Это целая величина или часть?
Каким действием мы будем узнавать, сколько книг на двух полках?
(Сложением).
Почему сложением? (Нам надо найти целое, а для этого надо сложить 2
части).
Какое решение запишем? Запишите. (слайд8) Проверим.
Измените, условие задачи так, чтобы задача решалась в два действия.
Молодцы.
А дома поработаете над № 167.
Физминутка.
Отдохнем.
Гимнастика для глаз (работа с таблицей-тренажером).
Мы пойдем с тобой налево
И направо мы пойдем.
Сверху вниз мы пробежимся
6
И на гору заползем.
Мы пройдем по красной тропке,
К речке синей мы пойдем.
По тропиночке зеленой
Мы восьмерочкой пройдем.
Раз, два, раз, дваБудем мы беречь глаза.
-(слайд 9)Приступаем к третьему заданию.
Арифметический диктант.
Я говорю числовое выражение, вы мне показываете ответ с помощью веера.
Сумма чисел 49 и 1; (50). Проверим.
(Ученики показывают ответ, я навожу мышку под этим числом)
Уменьшаемое - 49, вычитаемое - 1, разность - ?; (48)
1 слагаемое - 32, 2 слагаемое - 8. Сумма - ?; (40)
Разность чисел 70 и 6; (64)
Насколько 25 больше 5?; (20)
50увеличь на 4; (54)
79 уменьши на 9 (70)
Назовите в порядке уменьшения числа, выделенные красным цветом.
70, 64, 54, 50, 48, 40, 20(слайд10.)
Как называются эти числа? (двузначные).
По какому признаку можно разбить числа на две группы?
Какие числа входят в 1 группу? (70, 50, 20.)
Во 2 группу? (64, 54, 48.)
14
16
40
48
20
54
70
64
68
36
18
81
63
50
45
7
Найдите разность самого большого и самого маленького числа в этом ряду.(70-
20=50).
Увеличь каждое выделенное число на 2 десятка. (90, 70, 40, 84, 74, 68.)
Работа над задачей.
(Работа в тетрадях.)
- Ай, да мы! Ну, молодцы!
Столько дел осилили!
Но спешат, спешат часы.
Ой, ребятки, милые!
И нам нужно поспешить
И бедняжку нарядить.
(Клик мышкой по значку «далее», переход на слайд 7.)
Слайд11.
Давайте ж, ребята, добудем скорей
Для Золушки нашей карету, коней,
И платье, конечно,
И туфли к нему,
Чтоб быть на балу
Не во сне, наяву!
(Клик мышкой по кнопке «платье».)
Слайд 12. (Для детей тексты задач на индивидуальных листах и экране.)
- Маша и Миша решали задачу. Прочитаем ее.
«В саду росло 14 деревьев. Из них 9 яблонь, остальные груши. Сколько
груш росло в саду?»
Маша нарисовала к задаче такую схему:
А Миша такую:
8
Кто из них невнимательно читал текст задачи? Почему так думаете?
Скажите, кто правильно начертил схему? Докажите.
Что неверно в схеме Миши?
Запишите решение в тетради.
(слайд 13) 14-9=5(гр.)
(Клавиша на панели управления «вправо» и клик мышкой по значку «домик».
Возвращение на слайд 7.)
- Платье у Золушки есть. Теперь добудем карету и коней, а чтобы добыть, надо
быстро отвечать на вопросы.
Игра «Поспевай – не зевай».
Слайд 14-15.
Семь воробьишек спустились на грядки.
Скачут и что-то клюют без оглядки.
Котик – хитрюга внезапно подкрался,
Мигом схватил одного и умчался.
Вот как опасно клевать без оглядки!
Сколько теперь их осталось на грядке? (ни одного).
- Золушкин башмачок – простой или золотой? (хрустальный)
- Сколько человек тянули репку? (трое, остальные животные)
- Жили в царстве Берендея
Двадцать сказочных друзей.
Сколько будет здесь десятков?
Отвечай-ка побыстрей! (2д.)
- Карету и коней добыли. Чтобы добыть хрустальные туфельки, надо будет
пройти через лес, а какой - узнаете, когда нарисуете.
(слайд 16)
Графический диктант.
Отступите 3 клеточки вниз и 6 клеточек вправо, поставьте точку.
От этой точки ведем вниз 3 клетки влево наискосок, 6 клеток вправо, 3 вверх
наискосок влево, 3 клетки вниз.
9
Опять от этой точки ведем вниз 3 клетки влево наискосок, 6 клеток вправо, 3
вверх наискосок влево, 3 клетки вниз.
Что у нас получилось? (елка).
А из каких фигур состоит елка?
Сосчитайте, сколько их? (6).
Через какой лес мы прошли? (Сосновый)
Туфельки добыли. Золушка готова. Отдохнем.
Мимическая гимнастика.
Мы по лесу идем – улыбаемся,
Если вдруг упадем – огорчаемся.
Если сбились с пути – мы пугаемся.
Злимся мы, если вдруг ударяемся,
Но стараемся быть мы спокойными.
Уважения людей быть достойными.
(Слайд 17). (Клавиша на панели управления «вправо» и клик мышкой по значку
«домик». Возвращение на слайд 7.)
- Во дворце горят уж свечи.
Всех волнует званый вечер.
Гости все на бал спешат.
Ножки Золушки дрожат.
Так поможем же ей, братцы,
По ступенечкам подняться.
(Клик мышкой на 7 слайде по кнопке «далее».)
Решение примеров по карточкам
«Чья пара быстрее».
Перед вами листочки с примерами, работаем в паре, записываем только ответы,
кто решит, тот в паре подымает руку, задание понятно. Приступаем.
19+1+7= 59+1+3=
100-20+1= 27+3+6=
36+4+5= 63+7+2=
20-10+8= 59-2-3=
Проверяем. (Я нажимаю на ответы, дети сравнивают).
У кого не было ни одной ошибки? Похлопаем им.
10
Физминутка.
(Слайд 18).
- Был наш бал в самом разгаре!
Гости шумно танцевали.
Вальсом зал наполнен был,
Принц в нём Золушку кружил.
Хватит уж и нам стоять,
Может тоже станцевать?
Давайте споем любимую песню Золушки «Добрый жук».
(Поем песню «Добрый жук».)
Помогли мы Золушке? Сбылась ее мечта попасть на бал? Так и в жизни, ребята,
надо всегда помогать друг другу.
(Слайд 19-22).
Игра «Цветограмма».
А принца хотите увидеть? Тогда выполним еще одно задание.
1) У дедушки 10 кроликов. Из них 7 кроликов белые, а остальные черные.
Сколько черных кроликов у дедушки?
2) 4 кролика 5 кроликов 3 кролика
3) Когда ученики развесили в парке 5 кормушек для птиц, им осталось
повесить еще 4 кормушки. Сколько кормушек должны развесить ученики?
9 птиц 10 кормушек 9 кормушек
4) В магазин привезли 60 пакетов с молоком, а с кефиром – на 10 пакетов
больше. Сколько пакетов с кефиром привезли в магазин?
60+10=80 60-10=50 60+10=70
5) Семенами моркови засеяно 12 грядок, семенами свеклы – 5 грядок.
Выбери вопрос, на который ты можешь ответить, выполнив
арифметическое действие.
Сколько грядок засеяно горохом?
Сколько грядок засеяно семенами свеклы?
Насколько больше грядок засеяно семенами моркови, чем свеклы?
Молодцы! А вот и принц с Золушкой.
(на доске висят 2 плаката на которых нарисованы герои)
Пожелаем им, чтобы они никогда не расставались и всегда были вместе.
. Рефлексия.
Закройте глазки на минутку и вспомните все, что было на этом уроке, вспомните
какие задания, мы выполняли, с чем работали.
Какие моменты урока вам больше всего запомнились?
11
Что было легко?
А когда возникли трудности?
Скажите, что помогло нам и Золушке преодолеть трудности и достичь успеха?
(взаимопомощь, взаимопонимание, дружба и т.д.)
Слайд 23.
Бал прошёл, потухли свечи.
Сказка шепчет нам «До встречи…»
Пусть снятся золушкам дворцы.
А вы, ребята, молодцы!
Похлопайте себе за хорошую работу.
А чему учат нас сказки? (Доброте, справедливости и т.д.)
Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку запомнил и ты.
Пусть подкрадется к самому сердцу
И зародится зерно доброты.
Спасибо за работу.
Уважаемые гости! Милые наши учителя! Мы хотим поздравить Вас с
наступающим днем Матери! Пожелать Вам всего самого хорошего, чтобы
ваши родные доставляли вам только радость. И на память о нашем уроке нам
хотелось бы подарить вам – частичку нашего сердца, чтобы Вы вспоминали
нас добрым словом. (Дарим игольницу в виде сердечка)
Домашнее задание: № 1671
Интернет ресурсы:
https://festival.1september.ru/articles/606803/ мотивация к деятельности
http://tak-to-ent.net/load/494-1-0-11715 Вводно-психологический настрой
для организации начала урока
http://festival.1september.ru/articles/533551/ Чтобы ты был счастлив…
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:zT5QiNbGnYgJ:dow
nload8.proshkolu.ru/download/1000574/1f5eb78f79a0793a/+&cd=1&hl=ru&
ct=clnk&gl=ru Гимнастика для глаз
http://mwburak.ucoz.ru/load/razrabotki_urokov/matematika/urok_matematiki_v
o_2_klasse_quotzakreplenie_tablichnykh_sluchaev_umnozhenija_i_delenijaquo
t/24-1-0-7 сказочные стихи взяты с урока учителя начальных классов
Буряк Марии Викторовны
12
https://books.google.ru/books?id=4Y8HAQAAQBAJ&printsec=frontcover&
dq=isbn:5408010201&hl=ru&sa=X&ved=0ahUKEwjLsKTv2-
HQAhUF2ywKHT30BxEQ6wEIHTAA#v=onepage&q&f=false
Нестандартные задачи по математике. 1-4 классы.
http://mypresentation.ru/presentation/dobruyu_skazku_pomnyu_ya_s_detstva__x
ochu__chtoby_skazku_zapomnil_i_ty__pust_podkradetsya_k_samomu_serdcu_i
_zaroditsya_zerno_dobroty Добрую сказку помню я с детства
