Технологическая карта урока "Решение уравнений с неизвестным вычитаемым" 3 класс

Технологическая карта урока математики на тему: «Решение уравнений с неизвестным вычитаемым» . Данный урок

проходит в 3 классе в 1 триместре, в разделе «Числа от 1 до 100» «Сложение и вычитание». Технологическая карта

разработана на основе УМК «Школа России» с учетом требований ФГОС.

Содержание урока структурирована с учетом требований системно - деятельностного подхода с использованием

ИКТ.

В приложении к проекту представлены : алгоритм решения уравнений, эталон для самопроверки, презентация к

уроку.

Технологическая карта урока математики

Класс: 3

Тема: Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

Тип урока: Комбинированный урок

Цель урока: способствовать развитию умений решать уравнения с неизвестным вычитаемым

Задачи: 1.Учить решать уравнения способом, основанным на связи между компонентами и результатом дейтвия

вычитания;

2.Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи.

3.Способствовать воспитанию активности обучающихся.

Планируемые результаты:

Предметные:

- научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании,

объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку;

-совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи;

-закреплять приемы письменного сложения и вычитания, сравнивать именованные числа.

Метапредметные : овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные

представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться

учебником.

Личностные: будут понимать значение математических знаний в собственной жизни, освоют позитивный стиль общения

со сверстниками

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная

Образовательные ресурсы: учебник «Математика» 3 класс, эл.приложение к учебнику Моро.М.И., рабочая программа,

рабочая тетрадь 1 часть,стр.7.презентация,алгоритм решения уравнений, карточки

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия и термины: неизвестное вычитаемое

№

Этапы урока и вид

деятельности

Ресурсы

Деятельность

обучающихся

Форма

организа

ции

учебной

деятельн

ости

Содержание учебного

материала

Формирование

универсальных

учебных

действий

I. Мотивация

(самоопределение к

учебной деятельности)

Тетради,

учебник,

ручка

Слушают учителя.

Демонстрируют

готовность к уроку,

организуют рабочее место

(проверяют наличие

учебника, рабочей

тетради, ручки, простого

и цветных карандашей,

ластика)

Фронтал

ьная,

индивид

уальная

1.Приветствие

учащихся.

2. Проверка

готовности класса и

оборудования;

эмоциональный

настрой на учебную

деятельность.

3.Хоровое чтение

стихотворения

Начинается урок,

Он пойдет ребятам

впрок.

Постарайтесь все

понять,

К – планируют

учебное

сотрудничество

с учителем и

сверстниками.

Л – понимают

значение

знаний для

человека;

имеют желание

учиться;

проявляют

интерес к

изучаемому

предмету,

понимают его

важность

Будем правильно

считать

II.Актуализация знаний

1.Проверка домашнего

задания.

2.Целеполагание.

3.Устный счет

Тетради

учебник

с.9

на полях

стр.9

Показывают

выполненную домашнюю

работу.

Формулируют тему

и цель урока.

Решают занимательные

рамки

Находят ошибки в

примерах, делают вывод.

Фронтал

ьная,

индивид

уальная

Работа в

паре

Проверка наличия

домашней работы

в тетрадях.

Работа на с. 9

учебника, определение

темы и цели урока.

1.Решение

занимательных рамок.

2.И г р а «Найди

ошибку».

П –

осуществляют

анализ, синтез,

сравнение,

обобщение,

классификацию

; извлекают

необходимую

информацию

из текстов;

используют

знаково-

символи-

ческие

средства;

осознанно и

произвольно

строят речевые

высказывания;

подводят под

понятие.

Р –

ориентируются

Сравнивают уравнения,

используют термины:

неизвестное

уменьшаемое,

неизвестное вычитаемое.

Заранее записывает на

доске 6 примеров:

80 + 17 = 97

65 + 12 = 77

18 + 9 = 27

45 + 5 = 50

73 + 7 = 80

7 + 51 = 58

– Как проверяли?

Вывод:

Можно было из

суммы вычесть одно

слагаемое,

и если в результате

получили другое

слагаемое, то пример

решен верно.

3.Сравнение

уравнений: х-20=31

и 51-х=31

Вывод: будем решать

уравнения на

нахождение

в учебнике;

контролируют

учебные

действия;

замечают

допущенные

ошибки;

осознают

правило

контроля и

успешно

используют его

в решении

учебной задачи.

К –

обмениваются

мнениями;

умеют слушать

друг друга,

строить

понятные для

партнера по

коммуникации

речевые

высказывания,

Читают,определяют

границы своего знания и

незнания с помощью

шкалы |||

неизвестного

вычитаемого

задавать

вопросы с

целью

получения

необходимой

для решения

проблемы

информации;

могут работать

в коллективе;

уважают

мнение других

III. Изучение нового

материала

1.Сравнение взаимо-

связанных примеров.

Учебник

стр.9

Алгоритм

Решают примеры №1

8-6=2

8-2=6

Делают предположение,

что связь между

компонентами и

результатом действия

вычитания можно

использовать для

проверки вычислений и

для решения уравнений.

Вспоминают алгоритм

решения уравнений.

Индиви

дуальна

я,фронта

льная

1.Решение примеров

№1

2.Проговаривание

терминов: уменьшае-

мое, вычитаемое,раз

ность.

Объяснение значение

данных терминов

Вывод: если из

уменьшаемого вычесть

разность, то получится

вычитаемое.

Л – осознают

свои

возможности в

учении,

связывая успехи

с усилиями,

трудолюбием

Р –

ориентируются

в учебнике;

П- извлекают

необходимую

2.Решение уравнений.

Физкультминутка

решения

уравнени

учебник

стр.9

презентац

ия

Решают примеры с

комментированием:

неизвестно вычитаемое,

уменьшаемое 36,значение

разности 20.Чтобы найти

неизвестное

вычитаемое,надо из

уменьшаемого вычесть

значение

разности:х=16.Проверяем:

вместо х подставляем

16,36-16=20-верное

равенство,можно сделать

вывод,что уравнение

решили верно и т.д

Выполняют движения

физкультминутки

1.Решение уравнений

№2,3

2.Взаимопроверка

информацию

из текстов

IV. Обобщение и

систематизация знаний и

умений.

1.Решение задач.

Учебник

стр.9

Решают составную

задачу.

Фронтал

ьная,

индивид

уальная

1.Решение задачи №6

Самостоятельное

составление условий

задачи и решение.

) 16 – 6 = 10 (г.) –

у Вити.

П –

осуществляют

анализ, синтез,

сравнение,

обобщение,

классификацию,

Решают

задачу:устанавливают

зависимость между

данными,представлен-

ными в задаче,и

искомым,отражают её в

моделях,выбирают и

объясняют

арифметические действия

для решения

задачи.Решают задачу

разными способами.

2) 16 + 10 = 26 (г.) –

всего.

О т в е т : 26 грибов

нашли мальчики.

2.Решение задачи №7

Решить эту задачу

можно тремя

способами.

I с п о с о б :

1) 32 + 40 = 72 (к.) –

было всего.

2) 72 – 20 = 52 (к.) –

осталось.

II с п о с о б :

1) 32 – 20 = 12 (к.) –

осталось на первой

полке.

2) 40 + 12 = 52 (к.) –

осталось всего.

III с п о с о б :

1) 40 – 20 = 20 (к.) –

осталось на второй

полке.

поиск

необходимой

информации;

используют

знаково-симво-

лические

средства;

устанавливают

причинно-

следственные

связи;

осознанно

и произвольно

строят речевые

высказывания,

логические

цепочки

рассуждений,

доказательства.

Р –

осуществляют

контроль,

волевую

саморегуляцию

при

2.Самостоятельная

работа.

3. Работа по карточкам.

Карточки

уравнени

ями

Сравнивают именованные

числа. Действуют по

самостоятельно

составленному плану,

сверяют с эталоном,

исправляют ошибки,

оценивают свою работу.

Эталон для

самопроверки на

новый способ

действия:

8 – х = 3 а – х = b

х = 8 – 3 х = а - b

x=5

Ответ: х = 5

Находят уравнения

,которые решаются

вычитанием, записывают

ответы

2) 32 + 40 = 52 (к.) –

осталось всего.

О т в е т : 52 книги

осталось.

Выполнение заданий

№ 4–5

Выполнение задания

по карточкам

возникновении

затруднений.

К – выражают

свои мысли с

достаточной

полнотой и

точностью;

используют

критерии для

обоснования

своего

суждения.

Л-

осуществляют

смыслообразова

ние

V.Итоги урока.

Рефлексия деятель-

ности

1.Обобщение

полученных на уроке

сведений.

2.Заключительная

беседа.

3.Выставление оценок

Отвечают на вопросы

Уважительно ведут

диалог с товарищами и

учителем. Признают свои

ошибки, озвучивают их,

соглашаются, если на

ошибки указывают другие

Фронтал

ьная,

индивид

уальная

1.Ответы на вопросы

учителя

2.Беседа

3.Оценивание работы

самих учащихся с

использованием

шкалы.

| | |

Выставление оценок

П –

ориентируются

в своей системе

знаний.

Р – оценивают

собственную

деятельность

на уроке.

Л – проявляют

интерес к

предмету

VI. Домашнее задание

Учебник,

с. 9, №

задание

на полях:

начерти и

раскрась

Задают уточняющие

вопросы, обсуждают

алгоритм выполнения

задания

Фронтал

ьная,

индивид

уальная

Инструктаж по

выполнению

домашнего задания.

Рекомендация по

выполнению

домашнего задания :

использовать

электронное

приложение для

повторения материала

Р – принимают

и сохраняют

учебные задачи

Л и т е р а т у р а

1.Ф Г О С Н О О .

2. М.И.Моро. и др. Математика. Программа: 1-4 классы.

3 .Р а б о ч а я п р о г р а м м а у ч и т е л я , р а б о т а ю щ е г о п о У М К « Ш к о л а Р о с с и и » .

4 . Поурочная разработка по математике.3 класс М. «ВАКО». 2013

5.Начальная школа.Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной

деятельности.С.П.Казачкова.М.С.Умнова.-3-е изд.,стереотип.-М.:Планета,2014.-256 с.

6.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли.Пособие для

учителя.Под редакцией А.Г.Асмолова.Москва «Просвещение»,2014

7.Оценка уровня сформированности учебной деятельности: в помощь учителю начальных классов.Репкина

Г.В.,Е.В.Заика.-Томск,2003.

П р и л о ж е н и е к у р о к у

Алгоритм реш ения уравнений

1.Смотрю на знак арифметического действия.

2.Найду части и целое.

3.Определю, что известно: целое или часть.

4.Применю правило.

5.Произведу вычисления.

6.Сделаю проверку.

Эталон для самопроверки на новый способ действия:

8 – х = 3 а – х = b

х = 8 – 3 х = а - b

х = 5

Ответ: х = 5

Эталон для самопроверки на новый способ действия:

9 – х = 8 а – х = b

х = 9 – 8 х = а - b

х = 1

Ответ: х = 1

Скачать материал

Технологическая карта урока "Решение уравнений с неизвестным вычитаемым" 3 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы